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DISC性格交際學：你的個性是無尾熊、孔雀、貓頭鷹，還是老虎?順應人設、發揮才能，成為無往不利的社交之王!

為了解決規矩不成方圓的問題，作者李海峰,彭潔 這樣論述：

　　溝通，不是有溝就能通！ 　　不重視人的取向、個性，就算有溝，也只是代溝！   　　同事老愛跟我作對，甚至拒絕配合； 　　說破嘴皮，上司就是不肯接受我的提議； 　　跟部屬溝通完，他還是照自己的意思做事； 　　明明討論得很開心，客戶還是說「下次有機會再合作」！   　　以上情形，你是否全部都中？ 　　事實上，這些情況有80%都是「溝通不良」惹的禍！ 　　想要正確使用說話技巧、表達方式，就得先理解對方的個性！   　　馬斯頓人際風格測驗（DISC）是1920年由美國心理學家馬斯頓（Dr. Marston）研究古希臘的性格學說，探究人類行為模式所發展而成，是一種關於人類行為語言的測驗，藉此了解

每個人屬於何種類型。   　　【支配者D：「老虎」般雷厲風行】   　　1.傳說中的暴君。開口往往是「我一定要」、「我必須要」，氣場強大，有時容易讓人感覺有壓力。   　　2.講話直接，只要結果。時間就是金錢！在職場中，指揮者D的對事不對人，有時候能幫到我們，但也有可能傷到我們。   　　3.希望掌控全局，害怕被身邊的人利用。   　　支配者D語錄：「我話講完，誰贊成？誰反對？」（電影《黑金》）   　　【社交者I：「孔雀」般八面玲瓏】   　　1.傳說中的「大俠」。喜歡打抱不平，除去勇氣、人性的大愛，以及……對啦，不得不承認，還有點小小的莽撞、浪漫主義和虛榮心。   　　2.期待擁有肥皂劇一

樣的人生。因為熱愛生活，他們可能會寧願活在想像中。社交者I的愛情觀往往充滿幻想，十分浪漫。   　　3.希望做個「萬人迷」，獲得大家的認同。比起害怕出錯，更怕被人遺忘。 社交者I語錄：「如果記憶是一個罐頭的話，我希望這一個罐頭不會過期；如果一定要加一個日子的話，我希望是『一萬年』。」（電影《重慶森林》）   　　【支持者S：「無尾熊」般溫和包容】 　　 　　1.賢妻「大長今」。做事認真細緻，心地善良，重感情。 　　 　　2.喜歡說「隨便啦，都可以」！支持者S說這句話的頻率高到身邊的人想掐死他們；但很多時候，他們只是在為了顧全大局而忍耐。   　　3.羨慕安穩的生活。穩定性和歸屬感是支持者S經常

掛在嘴邊的話題之一，也是人類主動規避風險和獲得生存空間的原始本能。   　　支持者S語錄：「我這個人別無所求，只希望能夠『心情很平靜』地活下去。『勝負』、『輸贏』，是我最不喜歡和人計較的。」（漫畫《JoJo的奇妙冒險：不滅鑽石》）   　　【思考者C：「貓頭鷹」般謹慎博學】 　　 　　1.傳說中的「專家」。一個人的存在感，多少會和他在某領域的專業度掛鉤；但對思考者C而言，鑽研「專業」，只是為了把事情做得更好。   　　2.無規矩不成方圓。不合邏輯的東西就是不合理，注重人們所謂的科學精神。   　　3.追求完美，害怕批評，自己卻喜歡在雞蛋裡挑骨頭。   　　思考者C語錄：「不要想到什麼就說什麼，

凡事必須三思而行。」（《哈姆雷特》）   本書特色 　　 　　本書以DISC理論為基礎，透過詼諧文筆、生動舉例、趣味插圖等等，深入剖析四型人格在職場、生活、感情中的各種樣貌，讓讀者重新認識自我的同時，也能藉此觀察他人，由此更有效地掌握人際互動的技巧。

規矩不成方圓進入發燒排行的影片

中共國有企業改革研究：新制度主義觀點分析

為了解決規矩不成方圓的問題，作者李文智 這樣論述：

中共國企改革經歷了三十多年的歷程，其中包括了「放權讓利」、「利改稅」、「承包制」和「現代企業化」。但是國有企業的弊端仍然沒有得到真正的解決，本論文試圖用新制度主義的觀點，從「交易成本」與「制度變遷理論」的角度分析過往以及現今的國有企業改革政策，包含了最近期的「混合所有制」與國有企業最近相當熱門的「海外直接投資」，了解一系列改革的邏輯並探討其成效。

福星高照

為了解決規矩不成方圓的問題，作者太陽盛德 這樣論述：

本書特色 　　◎《福星高照》一書中，太陽盛德導師指引讀者們透過修行，壯大正能量場，消除負能量，與天地福星遙遙相應，成為福氣常伴的天地寵兒。 　　◎世道險惡，如何能在當中保持清晰的邏輯思維，明哲保身，仰賴自身的智慧是否具足；《福星高照》引領讀者在日常生活中藉事練心，培養足夠的智慧。 　　◎人人都希望過得平安、健康、一帆風順，無奈生而在世，時常事與願違；只要真正地瞭解《福星高照》所闡述的義理，必能突破重圍，逆流而上，迎來光明。 　　◎本書在在告訴讀者們「事在人為，境隨心轉」的道理。無論外在環境如何變化，都要堅守本心，時刻向天地感恩、懺悔，在天地收圓之時，才能通過考驗，感受福星的光芒照耀

全身殊勝。

學好翻譯基本功：檢視台灣國中英語科參考書的課文中譯問題以第五冊康軒、南一、翰林、朗文版部分課文為例

為了解決規矩不成方圓的問題，作者莊文村 這樣論述：

隨著教學法的演進，當今多數國中英語教師所採行的溝通式語言教學法(Communicative Language Approach)，不主張在教學過程中，對教材內容，進行中文翻譯。然教科書出版商所發行的英語科參考書，多仍保留教材的全文中譯。本論文即針對此部份加以探討，檢視其中的翻譯問題，也藉此尋找一些可能在國中階段養成的不良翻譯慣性。並以市面上常見的四種版本－康軒、南一、翰林、朗文版的第五冊為討論對象。第一章緒論，旨在說明本論文的研究動機、對象、研究目的與價值，兼及文獻探討與研究方法。第二章是針對「翻譯」本身的論述，包含翻譯的歷史沿革與定義、譯者的角色與條件，隨後論及各種翻譯的標準。第三章則淺論

各種外語教學法與翻譯的關係，並回顧台灣英語教學歷來所採行的教學法。第四、五章分別呈現國中英語教科書與參考書的角色、課程標準、審定與選用、參考書內容簡介、與學生使用參考書情形概述等，俾對國中英語教科書以及本論文的檢視標的，有一較為清楚的認識與瞭解。第六章正式對四個版本的參考書中譯部份進行檢視，列舉所發現的翻譯問題，並附上改譯參考與原因，最後一節則提出翻譯問題總結。第七章第一節是結論，二、三節分別是給參考書出版社、編輯人員、以及國中英語科教師的建議。