部首表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

楚簡千字文

為了解決部首表的問題，作者施春茂 這樣論述：

～以戰國文字中最具特色的楚系文字 創作獨樹一幟的書法藝術～   　　楚國從立國至公元前233年為秦國所滅為止， 　　歷時八百多年，是古代歷史最悠久的民族和政權之一， 　　其創造的燦爛文化和藝術，體現之一在楚書法上。   　　楚書法獨樹一格，於書法史上占有重要地位， 　　突破了宗周文字的理性規範，呈現出崇尚自由、浪漫、狂放的特色， 　　其結體趨於扁方，用筆爽勁，注重文字的藝術及裝飾化， 　　宛如將文字視為藝術品，發展出獨特的審美意識。 　　 　　近年出土的楚簡帛書，是書法創作的新資源， 　　出土的楚系文字雖各具特色，但依然有共通結構與美感， 　　其字形往往不是平正態勢，而有左傾或右伸的傾向，

　　字體滾動的動勢明顯，加以字體流美與筆畫飛動， 　　在章法構成上，因受竹、木片與縑帛絲織品的載體限制， 　　文字的排列多豎成行而橫無列，拉大字間上下的距離； 　　其次，文字形體與點畫在局促的空間內只能盡量向下延展， 　　這樣才能將文字點畫與偏旁部首表達完整， 　　並因為受竹簡、木牘的寬度限制， 　　產生了一種切割與橫向擴張的效果。   　　對於有志以楚簡進行創作的書法同好， 　　施老師將以精選千字文一一示例： 　　如何用筆運行中側鋒、起迄分明， 　　造就爽勁銳利的楚簡風格， 　　並在追求古意的同時，又能突破簡牘的邊界去其束縳， 　　加上現代或自己的行書風格， 　　豐富作品的表現力和審美效果

。   本書特色   　　◎從郭店、包山竹簡楚以及上海博物館藏楚簡文字挑選千字，提供初學者學習楚簡的範本。 　　◎以包山竹簡的結構法為主，參以其他竹簡筆法，統一楚簡帛書的筆法與和諧度之新創作。 　　◎點劃清晰，橫豎齊列，免去讀者臨摹原帖點畫不清的辨識困擾，並融合現代水墨趣味。 　　◎書末編輯以筆劃數為序的《檢字表》，方便讀者查閱識讀楚文字。

部首表進入發燒排行的影片

圖像化部首教學對漢字識字學習成效之研究— 以《體驗漢語．生活篇》第一冊為例

為了解決部首表的問題，作者黎夜草 這樣論述：

在漢字發展的背景下，部首的重要性是不言而喻的。本論文旨在探討以圖像化部首教漢字會對華語學習者認字能力產生的積極影響，此方法不僅使學習者對漢字的意義更容易掌握，而且對其長久記憶也有許多幫助。此研究的主要目的在於減輕漢字學習的壓力，幫助學習者快速記憶部首字形和字義，從而協助教學者更順利地把華人的特色文化傳播下去。本研究的最終結果是提供一套以圖像部首運用於漢字教學之方法，讓漢字教與學變得更靈活、趣味無窮、使其不再枯燥。本研究選出最常用部首並設計一個教學模式以協助教學者在使用任何教材都能拿到所需要的教學資源。同時，研究者還建議一個相當合適的課堂比例，讓其他教學活動不受到影響。為了達到研究的目的，本研

究選擇傾向於質化研究並以量化研究作為輔助之研究方法，選用問卷調查和三角檢證法作為研究工具以便評估學習者的接受度以及此方法的成效。在實際教學的階段，以《體驗漢語．生活篇》第一冊教材作為主要研究對象。研究者從每一單元中選出四至六個優先學習的部首。接著輪流地介紹部首，使用小測驗並針對學習者作業的結果與問卷回饋進行分析，讓上述方法更加可靠與完善。

常用成語典(增訂三版)

為了解決部首表的問題，作者廖卓成 這樣論述：

　　◆ 成語收錄貼近日常 　　依照現代語文的實際用法，增選生活化成語2500 則，為坊間同級辭典收錄最多。   　　◆ 注音標示完備貼心 　　每則成語皆附有正確注音。內文中比較難讀的字，不僅加上注音，同時以套色標明，方便閱讀。   　　◆ 解釋用法新穎明確 　　分析每則成語現在的使用情形，明確指出適用的對象及使用的效果。不收過時的用法。   　　◆ 例句說明生動實用 　　例句完整生動，文辭優美通順，不但是學習成語、練習作文的最佳參考，更可藉以領會成語的含意和用法。   　　◆ 典故故事精彩好懂 　　將成語的來源，用淺白生動的文字寫成故事，幫助理解、加深印象。   　　◆ 相似相反詞好學習 　　

針對詞語意義補充相似、相反的成語，以豐富詞彙，擴大學習層面。   　　◆ 情境插圖活潑有趣 　　200 張生動活潑的精美插圖，具體呈現成語情境，增強學習效果。   　　◆ 多功能檢索很便利 　　附條目部首索引和條目注音索引，新增條目分類索引，完整列出條目，檢索便利快速。   作者簡介 總審訂／廖卓成 　　國立臺北教育大學語文與創作學系教授   校閱／江慧娟 　　臺中市立僑孝國小教師 校閱／陳景聰 　　臺中市立大里國小教師   ※本書成語依各部首歸類排序。下列《部首表》內文頁碼： 【一畫】 一 一 丨 四四 丿 四五 乙 四六 亅 四七 【二畫】 二 四九

亠 五一 人 五二 儿 七三 入 七八 八 八一 冂 八二 冖 八三 冫 八四 凵 八五 刀 八八 力 九六 勹 一○一 匕 一○一 匚 一○二 匸 一○二 十 一○三 卩 一一○ 厂 一一○ 厶 一一一 又 一一一 【三畫】 口 一一三 囗 一三六 土 一四二 士 一四七 夕 一四八 大 一五○ 女 一六五 子 一七五 宀 一七八 寸 一八五 小 一八八 尢 一八九 尸 一八九 山 一九一 巛 一九三 工 一九四 己 一九六 巾 一九六 干 一九七 广 一九九 廴 二○○ 廾 二○○ 弓 二○一 彡 二○四 彳 二○五 【四畫】 心 二一○ 戈 二三一 戶 二三三 手 二三四 支 二五八 攴

二五九 文 二六三 斤 二六四 方 二六五 无 二六七 日 二六七 曰 二七五 月 二七六 木 二八四 欠 二九七 止 二九九 歹 三○二 殳 三○三 毋 三○四 比 三○五 毛 三○五 氏 三○六 气 三○七 水 三○八 火 三二八 爪 三四○ 爻 三四一 片 三四一 牙 三四二 牛 三四二 犬 三四五 【五畫】 玉 三四九 瓜 三五二 瓦 三五二 甘 三五三 生 三五三 田 三五五 疋 三五九 疒 三五九 癶 三六一 白 三六二 皿 三六五 目 三六六 矢 三七五 石 三七六 示 三七八 禸 三八一 禾 三八三 穴 三八七 立 三八九 【六畫】 竹 三九○ 米 三九三 糸 三九六 缶 四

○一 网 四○一 羊 四○二 羽 四○四 老 四○五 而 四○六 耳 四○六 聿 四○九 肉 四一○ 臣 四一五 自 四一七 臼 四二四 舌 四二七 舛 四二七 艮 四二八 色 四二八 艸 四二九 虍 四三八 虫 四四一 血 四四二 行 四四三 衣 四四四 襾 四四七 【七畫】 見 四四七 角 四五○ 言 四五一 谷 四五七 豆 四五七 豕 四五八 豸 四五八 貝 四五八 赤 四六二 走 四六二 足 四六五 身 四六六 車 四六八 辛 四七○ 辵 四七○ 邑 四八一 酉 四八二 里 四八三 【八畫】 金 四八四 長 四九○ 門 四九一 阜 四九五 隹 四九九 雨 五○二 青 五○五 非 五○六

【九畫】 面 五○六 革 五○八 韋 五○九 頁 五○九 風 五一二 飛 五一六 食 五一七 首 五二一 香 五二二 【十畫】 馬 五二二 骨 五二五 高 五二六 鬼 五二八 【十一畫】 魚 五二九 鳥 五三○ 麻 五三二 【十二畫】 黃 五三二 黑 五三三 【十三畫】 鼎 五三四 【十四畫】 鼻 五三四 齊 五三四 【十六畫】 龍 五三五   序 　　成語文辭精美，含意完整而豐富，來自於歷代典籍，涵蓋了各個生活層面，是文化的縮影，也是古人智慧的結晶。在日常言談或寫作時運用成語，不但能使文句簡潔，也可以美化文句，加強語氣，使情感或見解更加深刻。 　　顧名思義，成語具有固定的形式和特

定的意涵，受到普遍的認同，不可以任意更改，也不可以隨興杜撰，更不可以望文生義。然而，在語文的創作過程中，成語卻不是一成不變，而是隨之衍生新意、變換形式，甚至因為時代的隔閡而遭到淘汰。換句話說，成語必須從實際使用的情形來確定其含意和價值。 　　可見學習成語，除了正確了解其意義之外，更須明確的掌握用法，但是成語大多是簡潔的文言，要和語體文結合得天衣無縫，實在不是一件容易的事。因此，我們特別精挑細選了現代生活中常用的成語約二千四百條，編寫成這部常用成語典，其中詳細解釋語意，說明成語的實際用法，並附上生動的例句，使讀者心領神會，運用自然能得心應手。此外，還有成語故事和相似相反詞，增加該則成語的相關知

識，以觸類旁通，並適時的叮嚀避免一般常見的錯別字。 　　簡而言之，這部常用成語典兼具了閱讀查檢和使用參考的雙重功能，是弘雅圖書公司為現代人所量身打造的經典之作，也是繼精解國語辭典之後，最適合初學者的成語工具書，尤其是有志於寫作的人絕不可或缺的案頭瑰寶。   　　【弘雅圖書公司　編輯委員會 謹致】  

國字部首表義功能研究—以教育部《國字標準字體表》為範圍

為了解決部首表的問題，作者羅紫瑄 這樣論述：

　　一般認為「部首」在字形檢索及漢字識字兩方面，有著不小的輔助功用。214部首為現今習慣之部首分類方式，是除了字音檢索功能外，廣泛運用於中文字、辭典及各類工具書之檢索功能。就其表義功能來看，經歷代大量刪、併部後，所產生現代慣用的214部首，是否保有東漢．許慎創五百四十部首時，部首以義類相從，統攝部屬字的概念，則有待商榷。故本研究擬從教育部之《國字標準字體表》著手，全面分析214部首表義功能之常態分布情況，以釐清國字部首表義功能之強弱。　　全文分為五章，第一章緒論，說明本文研究動機與目的、範圍與方法及前人研究成果。第二章說明部首的起源與沿革，介紹歷代重要的部首觀。第三、四章則著手進行214部首

表義功能之分析，並以表格方式歸納，呈現與部首本義「相關」與「非相關」的部屬字。第五章承接前兩章的研究結果，說明214部首各部表義功能之比例，並分析表義比例高低不同的部首特性。最後再嘗試以本研究的結果，對「部首識字教學法」提出一些建議。