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世新大學 傳播管理學研究所(含碩專班) 蕭宏祺所指導 李蕙如的 一日為師，終身勞碌?台灣韓語教師在 LINE 上的師生分際與情緒勞動 （2019），提出瑞祺電通研究報告關鍵因素是什麼，來自於韓流、韓語教育、即時通訊LINE、文化語言資本、情緒勞務、自我揭露。

而第二篇論文國立臺灣海洋大學 航運管理學系 李選士、林秀芬所指導 楊錦芬的 應用資料包絡分析法評估臺灣上市通信網路公司之經營績效 （2019），提出因為有 經營績效、資料包絡分析法、CCR模式、BCC模式、麥氏生產力指數、通信網路的重點而找出了 瑞祺電通研究報告的解答。

最後網站樺漢研究報告則補充：公司樺成國際投資(股)公司董事沅聖科技(股)公司董事長瑞祺電通(股)公司董事長樺鼎精密機械(股)公司董事樺緯物聯(股)公司董事長超恩(股)公司董事S&T AG董事AIS Cayman ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了瑞祺電通研究報告，大家也想知道這些：

一日為師，終身勞碌?台灣韓語教師在 LINE 上的師生分際與情緒勞動

為了解決瑞祺電通研究報告的問題，作者李蕙如 這樣論述：

本研究探索在韓流推波助瀾下，外語教育在臺灣的高教機構所呈現的不同面貌，將針對韓語教學使用LINE作為教具的學習應用及其產生教師情緒勞務轉換、師生界限分際的改變的因應跟調整。研究主要有三點發現：（1）LINE普遍應用於韓語教學，係因其普遍性、即時性及媒體豐富度；考驗教師如何融合教學藝術及技術。教師經由勞務獲得經濟資本及轉換，學員則經由語言習得擁有文化資本累積及轉換。（2）教師因24小時使用LINE教學經營學習風氣，雖破除學員在語言學習時間與空間的侷限，但造成教師勞務轉換，加重其情緒勞務。（3）透過教師、學員及LINE群組劃界模式觀察，師生自我揭露過多，且關係重組緊密，卻喪失師生分際。本研究建議

教師需要終身學習，將科技與教學融合以創造混合型學習環境，發展教師個人教學風格，同時重視學習者適性化學習策略及延長語言學習動機。應用LINE群組作為輔助教學時應設立規範跟師生界限，避免過度公開自己，以降低情緒勞務及壓力。教育機構則應強化課程競爭力，重視混合式課程發展及師資培訓，以符合學員需求及因應市場挑戰。

應用資料包絡分析法評估臺灣上市通信網路公司之經營績效

為了解決瑞祺電通研究報告的問題，作者楊錦芬 這樣論述：

科技快速進步，智慧型手機、電腦高度普及，通信網路及其相關科技應用使人們的生活愈來愈便利，也促使了通信網路變成人們生活中不可或缺的一部份，企業的商業活動及消費者的購買行為也漸漸的轉變。臺灣即將踏入5G新時代，且通信網路業在政府的五加二產業創新計畫中扮演著重要的角色，通信網路業者勢必將對許多挑戰，同時也需思考如何在這競爭激烈的產業中脫穎而出及引導其他產業一同進行數位轉型及成長。本研究旨在探討臺灣22家上市通信網路公司2016年~2018年之經營績效，運用資料包絡分析法(Data envelopment analysis,DEA)，分別以CCR模式、BCC模式、麥氏生產力指數做為績效評估方法，主要

資料來源為各受評單位公開發表之財務報告或年報，選定總資產、營業成本及營業費用為投入變項，營業收入、營業淨利為產出變項。希望藉由實證結果分析受評單位的經營績效情形，做為通信網路業者經營效率及未來經營方向參考。研究結果顯示：1.以CCR模式、BCC模式分析出2016年~2018年神腦、全新、建漢、居易、瑞祺電通5家業者是相對有效率的業者。2.以麥氏生產力指數分析出整體通信網路業在2016年~2017年及2017年~2018年呈現衰退現象；個別而言，2016~2017年所有指標效率值呈現進步或持平的業者有智邦、美律、神腦、啟碁4家業者，2017~2018年僅建漢一家業者所有指標效率值呈現進步或持平。

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