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跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索+21個趣味實驗

為了解決汪達與巨像steam的問題，作者KerrieLoganHollihan 這樣論述：

【跟大師學創造力1-5】 系列 學習寫作與表達能力 ，「讀寫科學史」最佳範本 　　以科學家/藝術家的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作歷程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整合思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。 　　鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀 　　張東君（科普作家）專文導讀 　　姚荏富 （LIS線上教學平台科學史作家）驚艷推薦 　　向近代物理學之父牛頓學創造力—— 　　物體為什麼一定會往下掉？行星為什麼會在固定軌道上運行？ 　　我不知道世界怎麼看我，但在我眼前的，是一片真理的浩瀚汪洋，完全還沒有探索過

。 　　★ 向牛頓學創造力的10個好方法 　　1.對事物保有獨特的看法。 　　2.保持好奇，具備高度的專注力。 　　3.擁有一本屬於自己的空白雜記本，並經常使用它。 　　4.遇到問題時，習慣從每個角度思考，才能下結論。 　　5.看世界的方式，永遠可以和別人不一樣。 　　6.在學校生活中，交到真正的朋友。 　　7.找到適合自己的導師。 　　8.提出一連串的大哉問，不斷延伸有興趣的主題清單。 　　9.獨處，思考和懷疑。 　　10.永遠保持觀察事物的習慣。 　　牛頓是個性怪異的奇才，在短短的幾年間，他在物理學、天文學和數學領域都有領先時代的新發現，他發明反射式望遠鏡，解釋行星和彗星的運動，發現光

具備多重色彩的本質，並開創數學知識的嶄新領域──微積分。 　　牛頓的三大運動定律影響了物理學的各個領域：研究光的光學；研究熱、能量和氣體的熱力學；還有電力學和磁力學。牛頓以隻手改變科學進展的進程，拉開啟蒙時期的序幕。牛頓不是現代科學家，而是「一腳踩在中世紀、另一腳踏在通往現代科學之路」的先鋒者。 　　本書以豐富的筆觸，描繪這位精采又複雜的人物，讓我們看到一個英國小村莊的牧羊農之子，如何成為歷史上最有影響力的物理學家。 　　本書附有21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作水車、製作稜鏡、三大運動定律練習、機率計算、水鐘與燭鐘……等。並收錄

科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等，方便查找。 本書特色 　　★5年級以上適讀──物理、化學、數學、天文，STEM補充教材首選！ 　　★收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。 　　★21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作水車、製作稜鏡、三大運動定律練習、機率計算、水鐘與燭鐘……等。 　　★收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。 　　跟大師學創造力1-5 系列 陸續出版 　　5年級以上適讀。芝加哥評論出版社（Chicago Review Press）最受歡迎的學習系列，以科學

家／藝術家的故事，穿插有趣的實驗活動，結合人文與實作活動的跨領域學習！ 　　1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗 　　2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗 　　3 達爾文與演化論+21個自然實驗 　　4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動 　　5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗 名人推薦 　　鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人） 　　張東君 （金鼎獎及吳大猷科普著作獎翻譯類得主、科普作家） 　　姚荏富 （LIS線上教學平台科學史作家） 　　全美科學教師聯盟 　　全美科學教師聯盟 　　《學校圖書館期刊》（School Library Journal） 　　《書單》（Booklist） 　

　潛水鳥書店（BookLoons） 　　一致推薦 　　何理翰帶領讀者認識這位科學巨人的卓越成就，以及對社交的疏離。本書結合清楚易懂的文字敘述和引人入勝的編排格式，集地圖、圖表、歷史照片和物理學活動於一冊。──《書單》（Booklist） 　　本書是為孩子而寫，也是教師和家長絕佳的參考資源。──《銜接》Connect） 　　粉飾雕琢、政治正確的名人故事，通常讓學童倒胃口。然而，何理翰卻為中年級讀者提供一個耳目一新、詳盡而全面的觀點，一窺這位有史以來最偉大科學家的面貌。──潛水鳥書店（BookLoons） 　　本書故事的時間軸從1642年牛頓雙親的婚姻展開，至1727年牛頓過逝時結束，講述

牛頓的一生，以及他所生活的時代。本書述及牛頓在伍爾茲索普的童年、在劍橋的求學歲月（他在此時期寫出三大運動定律），以及擔任皇家鑄幣廠廠長和皇家學會會長的時期。藉由活動單元說明數學和物理學觀念，也揭露更多歷史細節，適用於物理課的補充教材，也是學校和公立圖書館實用的選書。──摘自《學校圖書館期刊》（School Library Journal）

汪達與巨像steam進入發燒排行的影片

晚清中國的鐵路概念史

為了解決汪達與巨像steam的問題，作者劉建偉 這樣論述：

本研究的主旨是探究「鐵路」在晚清中國時期的概念變遷。有別於過去以政治史、經濟史的角度看「鐵路」對中國社會的改變及影響，本文試圖以「概念史」的角度，體現「鐵路」從海外進入到中國的過程中，經由「脈絡性轉換」的途徑，以達到符合與適用在中國脈絡的「鐵路」。「鐵路」在19世紀作為一項「西學」知識出現於中國後，經歷數十載的時間，從最初的被介紹，再到被接納，最終被認可用於國家的發展，此一歷程可謂極其複雜且艱辛。只是當「鐵路」被建造出來後，晚清中國的政府官員、知識分子、甚至是一般平民百姓，因個人、群體的知識背景、地域差異，以及所面臨到境遇有別，產生出對「鐵路」不同的想像與憧憬，這也間接導致「鐵路」在中國的形

塑，難以有一個整體的共識。畢竟晚清中國所面臨到是重大的歷史轉折期，是故此刻「鐵路」所呈現出來的歷史圖像，諸如商貿的運輸、國防的需求、對西方列強的抵抗，甚至是對國家再造的希冀，映顯當時中國「鐵路」概念是富有能動而非僵固的時代特質。