已經跟呼吸一樣重要的網路和手機論文書籍站
學校電子白板的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學
學校電子白板的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦周卓煇寫的 護眼，從用對光開始：防3C藍害專家教你保護眼睛的終極秘笈 和鄭苑鳳的 Google 雲端應用×遠距教學×居家上課×線上會議一書搞定：老師、家長、學生、上班族居家必備懶人包都 可以從中找到所需的評價。
另外網站愛上學習∼當電子白板與電子文本相遇也說明：此外，隨著教育部提撥大筆經費建置公立學校教室裡的資訊設備，以及在各縣市學校廣設e化專科教室，「e化教學」的風氣無形之中已在小學教室裡蔓延開來。 貳、電子白板教學 ...
這兩本書分別來自商周出版 和博碩所出版 。
國立新竹教育大學 課程與教學碩士學位在職進修專班 林紀慧所指導 蔡麗卿的 國小教師使用電子白板教學現況調查 （2013），提出學校電子白板關鍵因素是什麼，來自於電子白板、互動式電子白板、互動學習、教師態度。
而第二篇論文淡江大學 教育科技學系碩士在職專班 徐新逸 博士所指導 溫慈羚的 澎湖縣國民中學教師使用電子白板融入教學之現況調查研究 （2010），提出因為有 電子白板、資訊教育、澎湖縣的重點而找出了 學校電子白板的解答。
最後網站互動式電子白板的教學效益則補充：但資訊科技進入教室前，宜先進行課程教學規畫、教. 育現場需求調查與經費編列等審慎評估，才能將資訊科技發揮最大之教學效益。 教育部於2009年補助全國中小學教. 室e化教學 ...
護眼，從用對光開始：防3C藍害專家教你保護眼睛的終極秘笈
為了解決學校電子白板 的問題，作者周卓煇 這樣論述：
藍光到底是什麼？竟會掀起「藍害疫情」？ 燈光、螢幕到底要多亮才夠？ 你的防藍光產品真的有效嗎？OLED產品是轉機？ 仰賴3C產品的現代，小孩與大人該怎麼護眼？ 好光解密X護眼對策X健康新知 專業光電學家不藏私分享畢生絕學 在每3人就有1人近視的世代，誰眼睛好，誰就是贏家！ 本書詳解三大絕招──減亮、去藍、縮時 告訴你如何搭配日常實踐，護眼也護身！ 「藍害疫情」已來到，須即刻展開「護眼行動」！ ◆藍光傷眼，無所不在的殺手 拜科技之賜，我們有了方便的通訊設備，沒想到這些設備的光線長期使用後，卻會造成眼睛不可逆的傷害，連年輕人也沒有例外。所謂的「藍光」到底是什麼？又該怎麼辨認？ ◆
好光護眼，趁還來得及 不同的人，有非常不同的照度需求，這代表有許多因素，會影響我們看書、看3C的「適讀亮度」，並不是一般認為的「越亮越好」，還要以「多休息」、「少藍」、「減亮」三個護眼行動，才能減緩此等嚴峻的「國安問題」。 ◆專家解說，聰明選擇真正有效的護眼用品 為避免將要用一輩子的視力，提前用罄，全球人類迫切想保護自己眼睛，抗藍光相關的產品、技術，有極大商機。市面上標榜「護眼」的商品、食品更是百百種，到底這些產品有無功效，能夠阻擋多少損害，讓光電專家解釋給你聽。 喪失「視界」，如此可怕的事情，已像核彈級的海嘯一般，席捲而來，全球受害人口與比率，都正在快速上升中。 這一次，我們要面對的敵人
，不是病毒，而是自己的壞習慣，唯有認清事實，及早遠離既有或正在養成的壞習慣，才能贏得這次的大戰！ 司馬庫斯頭目 Masay Sulung（馬賽穌隆） 國立臺北科技大學校長 王錫福 九八新聞台「財經一路發」主持人 阮慕驊 作家 吳淡如 竹科科技生活雜誌社長 林芝華 新竹市曙光女中校長 姚麗英 新竹市曙光女中動手做科學社老師 周明麗 天來創新集團董事長 陳來助 專業媒體人 陳鳳馨 IC之音竹科廣播電台副總經理 郭蘭玉 台大新竹分院眼科部主任醫師 葉伯廷 中廣公司董事長 趙少康 全方位媒體人、飛碟聯播網「生活同樂會」節目主持人 蕭彤雯 熱情推薦
學校電子白板進入發燒排行的影片
1.建立51(1)白板,並設定共用給五年1班(1)
2.再建立副本為51(2) ,並設定共用給五年1班(2)…
呂聰賢老師【Meet白板操作】研習筆記
學校帳號開啟會議後，目前只有「白板」和「錄製」功能。
白板 功能與 Google Meet整合度沒有非常高
白板功能要開啟給學生使用，學要先行設定。
預設為限制：只有已取得存取權的使用者可以透過這個連開啟(與新北市政府教育局共用)
→按一下「取得連結」
→限制→改為「知道連結的使用者(任何知道這個連結的網際網路使用者都能編輯)」
→檢視者→改為「編輯者」
【教師提問】
Q.有學生無法進入白板介面？
A.使用手機必須先裝設白板的APP「jamboard app」
【白板應用】
(1)分頁
不同組別可在不同頁面中進行操作
如第一組在第一頁、第二組在第二頁
一開始就先設立好分頁。
(2)背景 可於https://pixabay.com/圖庫搜尋
或 google搜尋 教學背景→點選「工具」使用權選擇「創用CC授權」(避免公開播映時的版權爭議與觸法問題)
(3)「便利貼」功能 誠摯推薦
分組討論實際操作宋怡慧老師分享
遠距線上教學怎麼教？ 六步驟建立課堂「儀式感」、活絡與學生「互動感」https://udn.com/news/story/6887/5538911?from=udn-referralnews_ch2artbottom
(4)檔名更改
預設為會議室名稱，可改為科目/班級/組別名稱
(5)檔案存檔
更多動作(三個直點)─下載為PDF檔 或 建立副本
即時保留教學檔案，預防學生不慎刪除檔案
(6)檔案設置
用上課的校務行政帳號，先於「Jamboard」設置白板。
右下角(+)新增檔案→左上角(未命名的Jam)重新命名檔案名稱→(設定背景)→
【迅速完成分組白板頁面】
開啟設置好的檔案→更多功能：建立副本→更改分組名稱
有幾個組別做幾次，分組以4~6人為佳
白板共用人數越少，小組成員間越容易做約束
【給予學生的方式】
(1)設置聯絡人群組的預備操作：
方式一：任課教師可以在校務行政系統/學生帳號模組，查詢學生帳號。(資訊組補充)
方式二：Google Classroom課程中→成員→全選所有學生→動作：傳送電子郵件→複製所有收件人(一次取得所有加入課程學生完整郵件(含私人帳號))→於「聯絡人」功能：「匯入聯絡人」→「建立多位聯絡人」貼上「複製所有收件人的內容」→個別編輯學生名稱。
方式三：學生個別寄送郵件給老師
(2)編輯：
Google功能「聯絡人」→「建立標籤」：任教班級名稱
「Jamboard」共用→與使用者與群組共用→選擇設置好的群組標籤名稱
(3)檢視：
取得連結→「知道連結的使用者」+「檢視者」
【影片聲音同步分享】
分享Youtube影片時，要記得改為「分頁」
【研習中白板功能試用小建議】
建議如果想要試個別功能，
可以自己再開一個會議室嘗試，避免研習版面混亂。
操作方式：
另開會議室(可以跟研習時的會議室同步開啟)
再開白板，可以盡情操作各個功能
主任之前分享的兩個視窗分左右配置很好用(電腦網頁版適用)。
【下次研習準備】
下次研習前，請先安裝好「威力導演」軟體。
老師提供雲端硬碟全數安裝才是完整功能
先行安裝主程式，再安裝其他素材包。
威力導演18
https://drive.google.com/drive/folders/1WazKofQScGVGrwRwHMTUVt2Uy-WHU83b
國小教師使用電子白板教學現況調查
為了解決學校電子白板 的問題，作者蔡麗卿 這樣論述：
本研究旨在探討國小教師使用電子白板教學之現況與態度。使用問卷調查法，以教育部102學年度公告之全國公立國民小學為抽樣單位，依各縣市學校數量佔全國總數之比例，採隨機抽樣方式，抽取300所學校為樣本，每校發出5份問卷，共取得抽樣教師人數1500人。回收問卷總數1149份，有效問卷931份。經統計分析歸納後，得到如下的研究結果：（一）國小教師使用電子白板教學現況1. 約94.1%的學校擁有電子白板設備；教師使用電子白板教學的比例僅49.6%。2. 影響教師使用電子白板教學的重要因素是「教學素材資源缺乏」與「學校電子白板數量不足」。3. 教師使用電子白板教學「每週7節以下」最多，教材內容為「教科書商
提供」。4. 教師選擇使用電子白板教學的因素，依序是「要呈現輔助課程之影音圖片素材」、「引起動機，提升學生注意力」、「增加學習互動」及「要講解或示範操作型的概念」。5. 教師最常使用電子白板教學的方式，依序是「說明講解」、「數位內容」、「實際操作」、「板書方式」及「互動交流」。6. 教師使用電子白板教學希望獲得的協助，最多是「有完整的教材與資源庫使用」，其次分別是「增加校內電子白板的數量」、「有系統的操作教育訓練」、「有專業人力及時技術支援」、「提供設備管理維護之經費」。7. 不同背景變項國小教師在實施電子白板教學現況有顯著差異。（二）國小教師使用電子白板教學態度1. 國小教師對實施電子白板教
學具有較高的態度傾向2. 國小教師實施電子白板教學態度在「性別」、「是否資訊背景」、「擔任職務」與「學校規模」等背景變項上有顯著差異。最後，根據上述研究結果，提出一些建議，供教育行政機構、學校、教師及後續研究者參考。關鍵詞：電子白板、互動式電子白板、互動學習、教師態度
Google 雲端應用×遠距教學×居家上課×線上會議一書搞定：老師、家長、學生、上班族居家必備懶人包
為了解決學校電子白板 的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：
大疫情時代，老師們一定要會的遠距教學工作術！ 從入門基礎到實務解說， 帶你展現超高效的雲端教學技能 【重點內容】 ☛遠距教學必備利器 Google Meet ☛師生互動平台 Google Classroom ☛將文件、試算表和簡報融入教學 ☛掌握雲端硬碟的管理與使用 ☛利用 Google 日曆安排線上行程 COVID-19疫情之下，遠距教學成為常態，老師們除了要快速熟悉電腦的軟硬體設備外，還得兼顧學生的學習反應。Google 雲端平台所提供的應用軟體算是相當新進與完備！特別是 Google Meet：除了軟體免費之外，還擁有適用於各種裝置
、具會議安全性、會議代碼不易破解、無須額外安裝軟體、畫面分享、資料傳輸加密等多項優點。因此 Google Meet 是疫情期間學校使用率最高的遠距教學工具。 本書依照使用 Google 雲端平台所必須學會的技能，將內容區分為七大篇。分別為「遠距教學必備利器 - Google Meet」、「師生互動平台 - Google Classroom」、「Google 文件應用」、「Google 簡報應用」、「Google 試算表應用」、「Google 表單應用」、「Google 教學的好幫手」，整體架構十分完整。此外為了提高閱讀性，編排上以實作為主，功能說明為輔，並加入步驟說明以及圖說，讓大家輕
鬆掌握遠距教學時的必備技能。 【目標讀者】 ・即將開始遠距教學的老師與學生 ・想要在遠端工作上加強實務運用的上班族 ・想要進一步了解如何活用 Google 雲端工具的人
澎湖縣國民中學教師使用電子白板融入教學之現況調查研究
為了解決學校電子白板 的問題，作者溫慈羚 這樣論述：
本研究旨在探討澎湖縣國民中學教師使用電子白板融入教學之現況與遭遇到的問題，並將研究結果提供相關單位作為參考。本文以編制問卷與訪談大綱之方式，對澎湖縣14所國民中學各校推動者共14人與28位教學教師進行調查。所蒐集的問卷資料進行百分比統計、平均數等統計分析，提出下列研究結論：一、教師在應用電子白板的領域：最多用於綜合與藝文領域，但使用頻率甚低，主要使用的考量因素是以呈現影音圖片等多元素材以及吸引學生學習興趣為主。此外，造成影響繼續使用的因素，主要是課程設計較費時，及缺乏教學素材資源。二、年資低之教師、擔任導師之教師、班級數3班的學校規模之教師、在澎湖離島地區任教之教師大多都沒有應用電子白板融入
教學。三、教師使用電子白板融入教學的意願是正向的。四、整體而言，教師對於電子白板的裝設位置、操作功能以及在教學上的助益皆感到滿意， 給予正面的評價。五、學校在推動電子白板融入教學上缺乏考量教師使用的便利性、缺乏有效組織學校電子白板團隊、及缺乏整合教學資源與缺乏檢討反省機制。六、學校推動電子白板融入教學上遭遇到的問題：主要為學校空間規劃、地區氣候影響、 教師人力資源、制度傳承問題、以及相關經費來源。 根據上述研究結論，提出建議，以供教育行政機關、學校、國中教師以及未來研究之參考依據。