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多媒體動畫系的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦夏玉露寫的 賞讀書信一‧古典詩詞花園(增修版)：唐至清代繁花盛開一一五首 和謝旻儕,蔡孟君的 AR Unity擴增實境實務開發都 可以從中找到所需的評價。
另外網站五育高中21週年與科大辦聯展走秀精彩無比- 政府消息新聞也說明：... 以五育生豐廿一有成為主題，五育多媒體動畫科加上美容科與建國科技大學設計學院暨美容系同學，舉辦動畫創意、升學就業博覽會與走秀，同學們精心策 ...
這兩本書分別來自朵雲 和深石所出版 。
佛光大學 產品與媒體設計學系 廖志傑所指導 藍怡華的 以虛擬實境技術針對廣告招牌視覺之評估 （2016），提出多媒體動畫系關鍵因素是什麼，來自於廣告招牌、視認性、認知、虛擬實境。
而第二篇論文台南應用科技大學 應用設計研究所 李純愉所指導 江亭儀的 大學生想像力與創造力之相關研究─以台南應用科技大學設計學院為例 （2011），提出因為有 想像力；創造力；設計學院的重點而找出了 多媒體動畫系的解答。
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賞讀書信一‧古典詩詞花園(增修版)：唐至清代繁花盛開一一五首
為了解決多媒體動畫系 的問題，作者夏玉露 這樣論述：
賞讀詩詞自由式，讓人越讀越愛 115首與花草樹木相關的詩詞 94種賞讀古典詩詞的角度 【新增「詩詞‧譯文對照」單元】 打破傳統分類，從現代人的角度選讀跨時代詩詞。 可以欣賞文字之美、可以沉醉其中、可以隨意聯想，也可以唱反調…… 跟著兩位久別重逢的國中同學 李真希╳王明晴 透過感性與知性的書信對談 在賞讀詩詞的同時，重溫年少歲月，品嚐人生滋味 一起品味古典詩詞精煉的遣詞用字， 也在古典詩詞裡找到自己的心情。 原來，古典詩詞如此美麗，又如此貼近現代生活。 ◎人物簡介 ‧李真希：生日3/11。中部人，臺北G大多媒體動畫系畢業。現居臺北，為DF
動畫臺編導。未婚。 ‧王明晴：生日12/7。真希的國中同學，在中部某農會任職。已婚，丈夫為國中地理老師，育有一雙兒女。 ◎給明晴的信 沒想到在相隔十多年後，我們會在國中同學婉怡的婚禮上重逢，也沒想到妳竟然已經結婚，還有個可愛的小女娃了。我們當初那麼要好，就算同班，幾乎天天見面，還是經常寫信給彼此，怎麼國中畢業後就不知不覺失去聯絡了呢？好想再回到從前。 我突然想起，我們以前對文學都很熱衷，曾經一起投稿參加唱片公司舉辦的歌詞徵選活動，還買了一套書商到學校推銷的古典詩詞全集，卻從來沒有花時間好好讀它，後來也都沒有走上文學這條路。 我有個想法，我們一起來讀這些詩詞，好不好？但
若是按順序一首首讀下來，實在有些無趣。不如就設定一個主題，挑選與主題相關的、自己喜歡的詩詞與對方分享，在賞讀詩詞的同時，我們也順便聊一聊這十多年來的生活經歷和感觸，補足這些年的友誼空缺，妳覺得怎麼樣呢？ 我想，先以「花園」為主題吧。只要是與花草樹木相關的詩詞，不管是主題或詩句裡有提到，都可以。反正這也不是嚴肅的論文報告，只要讀得開心就好。賞讀的角度也不必設限，畢竟無論是詩詞、小說、電影或動畫等藝術創作，在完成之後，就擁有了自己的生命，讀者或觀者會怎麼感受它、評論它，都是作者無法主導和掌控的。因自身經歷不同，會有所感的地方也不同，就以開闊自由的心來賞讀詩詞吧。 ‧適合國中以上學子奠定
國文基礎。 ‧適合喜歡古典詩詞的成年男女於閒暇時賞讀。 ‧精選唐代到清代的主題詩詞，按朝代及作者出生年排列，每首皆附有注釋，並搭配劇情連貫的交換書信，詩詞‧譯文對照則合併於書末，讀者可透過本書對古典詩詞有總體的認識。 本書特色 ‧每首詩詞皆附注釋，並貼心設計無注釋編號干擾賞讀的編排方式。讀者可直接從詩詞文字理解意境，從而延伸思考和想像。 ‧精選唐、五代十國、宋、元、明、清等歷代共63位文人的作品，皆附上作者簡要生平，讓讀者可對作者的創作觀點有基本了解，幫助理解詩詞涵義。 ‧每組詩詞皆搭配一篇簡短好讀的書信散文，透過連續劇情、理性與感性兩種角度，將對詩詞的理解與領悟融
入日常生活中。
多媒體動畫系進入發燒排行的影片
走進復興南路一段的巷子裡，在斑駁的萬象大廈裡，有一間風格迥異的早餐店正開著門營業著，這裡是早餐研究所，由治緯和逼逼兩位不到三十歲的年輕老闆經營。
雖然這是一間早餐店，但是兩人的背景和專業卻與餐飲截然不同，治緯和逼逼是台灣藝術大學多媒體動畫系的同學，兩人在聊天的過程中提到台灣動畫產業所面臨的問題，其中一點就是原創性，不願流於代工的他們，帶領我們走進他們的創作，就是這裡——「早餐研究所」
對他們而言，早餐研究所不單單僅是一間普通的早餐店，之所以會取名叫做「研究所」，靈感來源是因為美乃滋。老闆治緯提道，因為自己本身過敏的問題，對於食物的原料還有成分都非常敏感，所以他希望可以研發一款自製的美乃滋，於是他開始研究美乃滋的成分、作法，也因為如此，他覺得生活中原來有那麼多未知的事情可以去學習，而每一天我們都在發現與解決問題，於是「早餐研究所」這個名字就誕生了。
他們兩人並沒有把自己定位是這家早餐店的老闆，反而是自許為早餐研究生，因為他們認為在經營這家店的過程中，也是條充滿學習的道路，在店的營業時間之外，他們也經常閱讀各種領域的書籍，大多數都是當下階段他們所感興趣以及想學習的事情，而在訪問的過程中，他們也彼此分享了各自下一階段的人生計劃，我們很好奇為什麼不打算拓展版圖，他們告訴我們，希望能夠遇到有緣且有共同理念的人接下去經營，因為這並不是「他們」的店，換句話說，早餐研究所對他們而言更是一種精神與理念，他們創作了它，而作品繼續流傳，它所帶給每個閱聽者與觀眾的東西，並不是他們的，而是屬於每個來訪的人，正因為生活在每個層面都是創作，所以我們才需要不斷學習，做個持之以恆的人生研究生。
誠品以「閱讀光影」為引，誠心記錄生活實踐者的吉光片羽。每月一支短片，每支一種觀點，用品一盞茶的時光，交換一次心靈探索的鳴響。
＊光影的延伸閱讀：壞農業：廉價肉品背後的恐怖真相► http://www.eslite.com/product.aspx?pgid=1001191552459553
以虛擬實境技術針對廣告招牌視覺之評估
為了解決多媒體動畫系 的問題，作者藍怡華 這樣論述：
廣告招牌是影響市容景觀的關鍵之一，消費時，人們首先會由商店招牌尋找其消費目標，所以具有高度概括力與強烈吸引力的招牌，對消費者的消費活動是會產生相當的影響。因此廣告招牌的視覺設計，是當今社會無法忽視的問題。本研究透過虛擬實境了解廣告招牌在環境的因素下，探討不同字型、色彩與圖像對於吸引力和注目的感受。此三項因子，又有多個水準，若將每個條件的廣告看板皆製作模型和實驗是一件費時又費錢的方法。田口方法是田口玄一博士由實驗計劃法中所發展出來的技術，此方法，就是以較少的實驗組合，較低的成本與時間進行實驗，取得品質最佳化的境界。故本研究採田口方法針對廣告看板之視覺度的影響，透過現場實驗結果的問卷量表，找出一
種較佳的廣告看板設計書,提供消費者、設計者在使用或設計廣告看板時視覺考量。本研究之研究目的1)分析電視觀看與虛擬實境之運用之比較，結果顯示虛擬實境讓受測者獲得更完整的感受，進而展現較佳的判斷。2)探討廣告招牌於不同字型、色彩與圖像對於滿意度的感受，並利用田口方法分析做最佳結果比較。3)將實驗施測所得結果進行量化分析，並對本研究之成果做出整體性的總結，與提出未來可延伸之研究方向及建議。
AR Unity擴增實境實務開發
為了解決多媒體動畫系 的問題，作者謝旻儕,蔡孟君 這樣論述：
只要對AR有興趣者想學習AR開發、沒有程式基礎者…等，皆可透過此書，按照範例逐步入門學習。讓讀者體驗從無到有的AR製作過程。透過漸進式的主題學習，初學者可以先從概念與不需程式腳本的基礎課程入門，不用寫太複雜的程式碼，也能根據本書製作出AR專題實務。
大學生想像力與創造力之相關研究─以台南應用科技大學設計學院為例
為了解決多媒體動畫系 的問題，作者江亭儀 這樣論述：
想像力為創造發明的根本，在創造的思考過程裡，想像是創造所需要的思考力，本研究旨在探討設計學群學生想像力與創造力之間的關係，研究所得的結果可以提供未來學術與實務上的參考。本研究採用問卷調查的方式，以台南應用科技大學商品設計系、多媒體動畫系、視覺傳達設計系、室內設計系等設計類科學生為研究對象，一年級、二年級、三年級、四年級，預試問卷共發放200份，有效問卷為184份，正式施測問卷共發放500份，有效問卷為473份進行調查分析，研究工具使用新編創造思考測驗、創新行為量表、創造力傾向量表，作為評量學生創造力之表現，想像力量表作為評量學生想像力的表現，統計方法使用T檢定、單因子變異數分析以及逐
步多元迴歸分析法做統計分析。 以整體而言，台南應用科技大學設計學院學生在語文與圖形創造力的流暢程度，語文反應的變通性以及語文展現的獨特性表現是良好的；圖形創造力的精進力表現，可以再增加練習與訓練。學生在創造力傾向的表現上，創造力傾向的三個層面，冒險性、好奇性、挑戰性的表現上均呈現良好的情形，唯有想像力這一項表現呈現一般，針對創造力傾向想像的層面表現，則可以經由教學的課程的安排加以引導與培育，進而再提昇此項能力；想像力則能夠對創造力有顯著的預測力，在教學上可以多培養想像力，以提升設計學生的創造能力。