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創意電力公司：讓創意與商業完美結合、企業永續成功的祕密

為了解決多媒體動畫系出路的問題，作者EdCatmull 這樣論述：

　　《玩具總動員》25週年紀念版   　　紐約時報暢銷書、金融時報年度最佳好書、馬克‧祖克伯圖書俱樂部選書 　　皮克斯∕迪士尼動畫總裁、2019年電腦科學界諾貝爾獎「圖靈獎」得主 　　告訴你皮克斯的創意從何而來、為何能稱霸至今 　　向全世界最有創意的公司學習 　　創意型產業經營者與工作者不可不讀的書 　　這不是一本回憶錄，而是要分享我們發現問題、解決問題，以及保護創意與創新文化的方法。──艾德‧卡特莫爾   　　自1995年以《玩具總動員》創下史無前例的成功後，由皮克斯出品的動畫電影，幾乎沒有敗筆：《怪獸電力公司》《海底總動員》《超人特攻隊》《料理鼠王》《天外奇蹟》《腦筋

急轉彎》《可可夜總會》……，每一部都創造票房佳績，也為電腦動畫設立了技術與藝術的標竿。   　　然而，在此之前，皮克斯只是一家虧損不堪的電腦硬體公司。他們到底是如何從谷底翻身、攀登顛峰，還能不斷以令人驚豔的絕佳創意，占穩領先地位，至今無人能敵？   　　皮克斯從無到有，到與迪士尼合併之後持續成功的32年間，卡特莫爾都是舉足輕重的領導人。但在本書中，他沒有吹噓皮克斯有多成功，而是坦率真誠地說出皮克斯的掙扎、挑戰、他們犯了什麼錯，以及如何從中學習。   　　● 面對大公司迪士尼的購併，小公司皮克斯要如何保有自己的獨立性與文化？ 　　● 公司的創意與製作部門出現嚴重裂痕、彼此憎恨，該怎麼處理？ 　　

● 電影上映前不到一年，才發現一切必須重新來過，要如何達成不可能的任務？ 　　● 創意人員陷入瓶頸、迷失方向時，如何協助他們走出困境？ 　　● 員工不敢說出內心想法、意見與批評，如何才能改變？ 　　● 一旦成功，就開始害怕失敗、不敢冒險，該如何突破？   　　身為一個光靠「創意」便創造出百億美元產值的企業經營者，卡特莫爾自認最重要的使命，就是清除所有破壞創造力的障礙與陷阱。透過本書，你將學會如何避開這些陷阱、讓自己與企業永保創意活力。   　　★皮克斯的經營哲學★ 　　• 如果同事寧願在走廊說真話，而非在會議室，你就有麻煩了。 　　• 把好點子交給平庸的團隊，他們很可能搞砸；把平庸的點子交給傑

出的團隊，他們不是修正，就是想出更好的點子。只要找到對的團隊，就會想出對的點子。 　　• 永遠要雇用比你聰明的人，即使可能對你造成威脅。 　　• 不要以為只要避免犯錯，就不會出錯。避免犯錯的成本往往遠高於解決問題的成本。 　　• 信任不代表相信對方不會搞砸，而是在事情搞砸時，相信他們有辦法解決。 　　• 創意環境的主管要保護新點子，優秀的作品必然歷經不優秀的階段。我們要保護未來，而非過去。 　　• 變化和不確定是生活的一部分。我們的任務不是抗拒，而是培養從挫折中恢復的能力。   名人推薦 　　于為暢╱暢銷書《暢玩一人公司》作者 　　林家齊╱夢想動畫創辦人 　　吳靜吉╱創造力專家 　　游舒帆╱

商業思維學院院長 　　張維忠╱台藝大多媒體動畫藝術系系主任 　　林宏文╱財經專欄作家 　　衷心推薦 好評推薦 　　● 艾德在本書具體且誠實地揭露了許多實例，告訴你如何避免搬石頭砸自己的腳，並了解如何有創意地連結藝術、企業與創新。──喬治‧盧卡斯 　　● 在獲得巨大成功的同時，還能謹守最高藝術標準──皮克斯用其極具創意的領導，與對創新的堅持承諾，辦到了這件事。這是每一位經理人都應該讀的一本書。──查爾斯．杜希格，《為什麼我們這樣生活，那樣工作？》作者 　　● 皮克斯無人可敵的紀錄，以及他們的電影為我們的生命帶來的喜悅，為他的這些方法提供了最重要的證明：它們真的有效！──詹姆．柯林斯，《從

A到A+：企業從優秀到卓越的奧祕》作者 　　● 有史以來最棒的商業書。──《富比士雜誌》 　　● 我們經常追求保持現狀不變，本書卻是要教你突破現狀。──賽斯‧高汀 　　● 在所有談論創新的書籍中，本書是我讀過寫得最好的。這是由一名從業者所寫、對創新主題思考最周延深刻的書。它有著令人耳目一新的謙遜、細心與實用性。我跟每一位從事創新行業的客戶都推薦這本書。──蓋瑞‧皮薩諾（Gary P. Pisano），哈佛商學院企業管理講座教授 　　● 企業界大師們總愛談論皮克斯的故事，但這是第一次能聽見領導這家公司的人訴說真實故事的機會。所有對經營創意產業，或只是對良好經營理念與方式感興趣的人，都應該

要閱讀本書。──奇普．希思，《學會改變》作者 　　● 關於如何打造一個創意型組織，這是寫得最好的一本書。──羅伯．蘇頓，史丹佛大學教授，《拒絕混蛋守則》作者 　　● 跟大多數企業創辦人寫的書不同，這不是什麼充滿神話的傳說故事，反而比較像是一張藍圖。卡特莫爾帶我們進入皮克斯的生態體系，看見他們如何打造與精鍊優異的作品。若你從事的是創意相關工作，現在就應該讀它。──丹尼爾．科伊爾，《高效團隊默默在做的三件事》作者 　　● 很少用誇張的詞語談論他人特質的賈伯斯，在某次的訪談中卻連續用下列這些話描述卡特莫爾：「非常有智慧」、「非常有自覺」、「深思熟慮」、「極度聰明」，以及具有「安靜的力量」。任何

讀過卡特莫爾這本探討管理創意型公司的方法的人，都一定會同意。──《Fast Company》雜誌 　　● 一段引人入勝、關於一群絕頂聰明的人如何打造出深刻改變動畫產業的公司的故事。本書精彩好讀，充滿一家有趣又複雜的公司的內部細節。皮克斯動畫迷不可不讀，對經營管理類書的讀者來說，這更是一本能為你「增值」的書。──《華爾街日報》 　　●卡特莫爾藉由皮克斯的成功與失敗，來概述一套管理創意公司人才的系統。這家公司能理性提出坦率的批評，個人獨特性與自主權也不會被呆板的企業文化所扼殺。──《金融時報》 　　● 我認為本書不僅適合創意工作者，也適合各類型的創作者和創業家。如果說創意、創作和創業這三者之

間的共通點是什麼？我想就是「說個好聽的故事」，就像皮克斯的所有作品，以及這本《創意電力公司》一樣。──于為暢，暢銷書《暢玩一人公司》作者 　　● 在這本書中，我看到一位企業家，不僅成功打造皮克斯不朽的成就，更誠懇地反省自己走過的路，檢討自己犯過的錯，書中每個案例都是其他企業可能面臨的考驗，也讓這本書成為一本談創意文化管理的經典。──林宏文，《今周刊》顧問、財經專欄作家 　　● 這本書讓台灣的讀者得以了解皮克斯的前執行長艾德‧卡特莫爾經營公司的理念，並可從中獲得一些經營管理的啟發，是很不錯的參考資料。──張維忠，台藝大多媒體動畫藝術系系主任

電競運動管理概論：從娛樂到職業——選手、實況、粉絲經濟，解構新興億萬商機

為了解決多媒體動畫系出路的問題，作者林立薇,林淑媛,胡舉軍,陳嘉亨,張錫輝,楊明宗,劉宇倫,謝哲人,鍾從定 這樣論述：

　　如果還認為電競只不過是遊戲，那你就太Lag了！ 　　✦萌新晉級大師，帶你一窺電競生態的豪華補給箱。 　　▊北美、歐洲、韓國早已嗅到商機，搶佔一席之地。 　　「打電動」升級為含金量極高的夢想， 　　而通往夢想的特快車，就在這裡。 　　匯集10位不同領域的專家學者——企管資管、行銷流通、多媒體、產學合作、電競教練和3D動畫師，聯手探討歷史、法規、商業模式、統計學、團隊訓練、心理博弈、戰術策略、賽事營運、虛擬實境，提供多元廣泛的視角。 　　▊踏上未知領域，無論你是—— 　　Lv.1   好奇時下最夯大事的新手村菜鳥 　　Lv.39 熱愛LOL、OW、PUBG的業餘冒險者 　　Lv.69

渴望踏入電競產業的熱血勇者 　　Lv.99 藥水齊全，就差一把鑰匙開啟上鎖寶箱的苦惱英雄 　　都能從中獲得通關的必需品。 　　▊從遊戲到商業，從激情到永續，跨越Gap需要的所有知識 　　坐上時光機器，洞悉遊戲前世今生：從Pong到LOL，從街機到VR。 　　聚光燈之外，台前台後的專業分工：選手、教練、主播、剪輯、聯盟和贊助商。 　　延展職涯生命：廣告投資、直播實況、粉絲經濟，退役選手的出路。 　　進入螢幕背後，掌握通關地圖 　　Game Start！ 專業好評 　　「終於出現一本有系統整理電競產業發展的書了！」——商業發展研究院所長李世珍  

動畫融入國小高年級學童社會領域學習態度之研究

為了解決多媒體動畫系出路的問題，作者王雲玉 這樣論述：

　　本研究旨在探討運用YouTube動畫影片融入國小高年級社會課程對學生學習態度之影響。研究目的為：一、探討教師運用動畫融入臺灣歷史教學的實施歷程、調整策略以及教學省思。二、探討動畫融入歷史教學對學生歷史學習態度之影響。三、瞭解動畫融入歷史教學後學生之回饋意見。本研究以教育行動研究法為主，文獻分析主要探討運用YouTube動畫影片融入國小高年級社會課程，以及學生對於Taiwan Bar動畫融入社會領域歷史教學的學習態度。再則，透過教師的教學計畫，運用觀察法以教學觀察工具紀錄學生學習情況，配合問卷調查法和訪談法探討學生對於教師使用Taiwan Bar動畫融入教學的學習態度是否具正向影響。　　研

究對象為臺南市某國小五年級的其中1個班級，研究進行期間約為十六週。資料蒐集分為兩部份，分別為：一、質性：改善教學策略、教學觀察紀錄、共同議課紀錄、教師省思和學生訪談紀錄。二、量化：學習態度前測與後測。透過上述研究方法與工具進行後，茲將本結果陳述如下：一、教師運用動畫融入教學前必須掌握輔助教材的內容，以能有效提升學生學習態度的部份進行教學設計。二、YouTube Taiwan Bar歷史動畫融入教學對學生學習態度有顯著提升。三、學生對於Taiwan Bar動畫的印象多為詼諧的畫面、音效部份，對於大部分影片中的流行時事用語感到陌生，長時間的學科專業講述容易因為速度太快、時間過短和記憶性內容太多而使

學生感到疲乏。　　本研究提出以Taiwan Bar動畫融入教學作為提升學生學習態度以及教學改善之發現與建議，並提供部分授課教師作為日後進行動畫融入教學相關課程之參考。