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國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 謝文英、張桂琥所指導 鄭朝政的 軍事學員身體素養多維度評估之研究 （2020），提出yoga edition師資關鍵因素是什麼，來自於軍事學員、身體素養、多維度評估。

而第二篇論文南華大學 生死學系碩士班 李燕蕙所指導 洪千芝的 「監獄正念種子教師」參與培訓經驗之研究－以戒毒受刑人正念課程為例 （2019），提出因為有 正念、正念戒毒、監獄正念種子教師、監獄正念種子教師培訓的重點而找出了 yoga edition師資的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了yoga edition師資，大家也想知道這些：

軍事學員身體素養多維度評估之研究

為了解決yoga edition師資的問題，作者鄭朝政 這樣論述：

因應國內外軍事體育課程身體素養教育革新趨勢，本研究旨在建構軍事學員身體素養評估指標及其多維度評估的情形，突顯其特殊性與核心價值，作為推動軍事體育訓練與後續發展參考。研究目的為： 一、建構軍事學員身體素養評估指標。 二、瞭解軍事學員對身體素養的認同度。 三、探討不同背景軍事學員對身體素養認同度的差異。 四、分析軍事學員身體素養評估指標之影響因素及權重。 五、分析軍事學員身體素養多維度評估認同度的分布情形。 本研究對象為國軍體育幹部師資培訓班軍事學員，研究工具為自編軍事學員身體素養「多維度評估層級分析調查問卷」及「多維度評估調查問卷」，有效問卷回收數為138份

，回收率100%。本研究以描述性統計、獨立樣本t檢定與變異數分析、層級分析法、重要性績效分析等分析量化資料，另以主題式分析質性訪談資料。本研究結論如下： 一、軍事學員身體素養包括「認知、情意、技能」3個評估指標及12項評估因素。 二、軍事學員高度認同身體素養「認知、情意、技能」評估指標。 三、不同「性別、階級、教育程度、服務年資」軍事學員對身體素養的認同度無顯著差異。 四、軍事學員身體素養影響因素重要程度依序為：情意、技能、認知等3個評估指標；12項評估因素重要程度依序為：學習態度、正向態度、技能概念、技能原理、技能表現、策略運用、健康技能、生活技能、健康知識、運動知識

、運動欣賞、健康覺察。 五、三維八象限評估軍事學員身體素養「認知、情意、技能」評估指標之認同度趨於集中且高於平均數，有效反應軍事學員身體素養多維度評估的整體分布情況。 根據研究結果，本研究提出具體建議，供軍事教育單位、軍事體育師資訓練推動及實施軍事學員身體素養教育之參據。

「監獄正念種子教師」參與培訓經驗之研究－以戒毒受刑人正念課程為例

為了解決yoga edition師資的問題，作者洪千芝 這樣論述：

　　「監獄正念種子教師」培訓課程，乃是為了培育長期在監獄推廣正念課程的師資，所規畫進行的課程。本研究在於探討「監獄正念種子教師」參與培訓的經驗，以瞭解受訓者參與培訓的緣起與動機、參與各項培訓的經驗與感想、對「正念療法團體輔導」課程運用於毒品受刑人的理解與發現，以及成為「監獄正念種子教師」的展望。　　本研究訪談三位受訓者，以敘事研究方法呈現生命故事並進行跨個案分析與討論，研究結論如下：一、受訓者參與培訓的緣起與動機，包含從「正念」中獲益、認同課程理念以及利他的想法。二、受訓者參與各項培訓內容之經驗與心得，包含：(一)課程有助於受刑人提升自我覺察、自我關愛與壓力調適能力，以及對未來生活的希望感與

自信心，而「正念態度」是最重要的療效因子；(二)發現受刑人的言行態度受到過去經驗影響，與其互動應該正念傾聽、真心關懷；(三)需與受刑人持續連繫以延續正念的學習和情感的支持；(四)團隊討論著重在關懷學員，難以兼顧受訓者被督導的需求；(五)教學服務經驗的心得是以正念做最佳的準備，且從模仿老師的教學開始，漸漸能發展個人風格。三、對於監獄「正念療法團體輔導」課程運用於毒品受刑人的理解與發現，認為正念療法可以幫助學員度過艱辛時刻；接納與關懷的態度，讓學員感受到情感的支持；在課程中強化學員的心理資源, 協助他們發展生活新定向；課程多元活潑、學員有參與感，深受學員喜愛。四、受訓者從培訓中獲得專業及心靈的成長

，更堅定持續參與培訓的動力。成為「監獄正念種子教師」的展望為：肯定個人難行能行的勇氣，落實正念做最佳的準備，逐漸發展個人創意和擴大推廣正念課程。

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