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這兩本書分別來自希伯崙 和商周出版所出版 。
臺北醫學大學 藥學系臨床藥學碩士在職專班 王莉萱、唐功培所指導 李婉萱的 運用計畫行為理論與科技接受模型探討第二型糖尿病患者使用胰島素注射劑之行為意圖 （2021），提出u meeting電腦版關鍵因素是什麼，來自於第二型糖尿病、胰島素、心因性胰島素阻抗、計畫行為理論、科技接受模型。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 科技應用與人力資源發展學系 李隆盛所指導 楊秀全的 範例引導與問題導向混合學習策略對國小學生機器人程式學習成效的影響 （2021），提出因為有 範例引導與問題導向混合學習、一般問題導向學習、機器人程式設計、學習策略、鷹架學習的重點而找出了 u meeting電腦版的解答。
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可聽可說可溝通實用英語會話【書+1片DVD電腦互動光碟(含朗讀MP3功能)】
為了解決u meeting電腦版 的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：
從日常生活會話打基礎！ 能聽能說才是英語真實力！ ．情境好用句，教你怎麼說 ．各種場景對話，教你怎麼用 ．精選單字片語，讓你學更多 ．會話中英對照，讓你方便讀 ．光碟＋點讀筆，讓你學更快 學得多又難，不如學得精簡又用得上！ 英文學習者常有這樣的疑問，學英文到底要學什麼？什麼樣的工具書最有幫助？答案雖然因人而異，但當然還是要學真正用得到的內容，與其學了一堆艱深的英文單字和句子，不如學習生活中最常用到的會話及實用句，讓你可以用英語處理生活大小事。 從生活會話打基礎，讓你在英語環境中溝通無障礙！ 跟外國朋友聊天，可以聊哪些話題？簡單一句「你有用臉
書嗎？」（Are you on Facebook?）就可以是個開始！本書分為五大主題、共30個單元及60段道地的生活對話，以生活會話搭配情境好用句的方式，聽說整合讓你學到真正需要的內容，並且可以在許多場合靈活運用。 範例： 撮合朋友的好用句 I think you’ll get along very well.我想你們會處得很好。 I’m pretty sure you’ll like him. 我很確定你會喜歡他。 Hi, girls. Have you met this guy yet? 嗨，女孩們。妳們見過這個人了嗎？ 讚美他人的好用句 Wow, you
look stunning in that dress.哇，妳穿那件洋裝美極了。 Steve looks great in that suit! He really gave himself a new look from head to toe.史提夫穿那套西裝很好看！整個人從頭到腳都煥然一新。 You look like a million bucks today.你今天看起來精神很好。 介紹別人較正式的說法 Please allow me to introduce you to Sally Smith.請容我向你介紹莎莉．史密斯。 It’s a great hon
or to present Pete Jackson.很榮幸來介紹彼特．傑克森。 Allow me to have the pleasure of introducing you two together.容我有此榮幸介紹兩位認識。 介紹他人非正式的說法 I’d like you to meet a friend of mine.我想要你見我的一位朋友。 Lily, this is Alex. Alex, Lily.莉莉，這位是艾利克斯。艾利克斯，她是莉莉。 This is Lisa. She’s new in town, and she’s in my writing
class .這位是莉莎。她剛到這個城鎮不久，我們寫作課同班。 如何使用本書 精選日常生活主題，多元學習天天用得到！ 收錄交朋友、社交場合、日常生活、學校及工作用得到的各種主題。 搭配情境好用句，學習英語會話的暖身必備！ 每段會話前提供各種情境好用句，可以在學習會話時適時套用。 類似說法 範例 What is your favorite type of music? 你最喜歡的音樂類型是什麼？ → What do you like to listen to? 你喜歡聽什麼音樂？ → What kind of music do you prefer?
你比較喜歡哪一種類型的音樂？ 英語立可代 範例 I really like your new haircut, it’s very fashionable . 我真的很喜歡你的新髮型，很時髦。 → trendy 時髦的 → stylish 有型的、優雅的 → hip 新潮的 → smart 時髦、氣派的 走進生活場景，掌握英語會話的最強捷徑！ 由專業外師的實況影音帶讀者進入各種模擬情境，加強聽力與口說能力。 精選片語 範例 set up A (with B) 撮合A（和B） Patty set up her brother with on
e of her friends from high school. 佩蒂撮合她哥哥和她的一個高中朋友。 互動光碟＋點讀筆，兩大學習工具幫你學更快！ 本書所搭配的互動光碟，請來以英語為母語的專業老師為大家示範每個句子的念法，不僅訓練英語聽力，更可跟著朗讀MP3學習及模仿純正的口音，除了互動光碟，本書也支援點讀筆功能，隨點隨讀方便有效率。有效運用這兩大學習工具，不僅學得快也學的好，讓你在食衣住行各種場景都能流利的用英語與他人對談。
運用計畫行為理論與科技接受模型探討第二型糖尿病患者使用胰島素注射劑之行為意圖
為了解決u meeting電腦版 的問題，作者李婉萱 這樣論述：
研究背景全球第二型糖尿病的盛行率逐年攀升，而台灣糖尿病盛行率於2019年統計也已經超過11％，且絕大多數為第二型糖尿病，高血糖問題儼然成為我國國人健康的最大隱憂。糖尿病為一慢性全身性疾病，若長期控制不好會導致諸多併發症的產生，研究顯示，初發病的糖尿病病人若積極治療能顯著降低發生大小血管併發症的機率與降低死亡率。早期基礎胰島素介入治療可使病人血糖快速趨於正常水平，減少不可逆併發症的發生，為病人帶來長期的好處。然而大部分第二型糖尿病患者對於注射胰島素仍抱持抗拒的心態，因而耽誤使用胰島素治療的時機。國外對於心因性胰島素阻抗已有多項研究，台灣的胰島素注射率遠低於歐美國家，卻鮮少有研究深入探討台灣民眾
對於使用胰島素控制血糖的看法，因此我們進行這項研究，希望透過問卷方式了解糖尿病患者對於使用胰島素治療的態度。本研究分別以計畫行為理論和科技接受模型為理論框架，發展出新的量表（以下簡稱為計畫行為理論量表和科技接受模型量表），以了解哪些因素會影響糖尿病患者使用胰島素的行為意圖，並進一步比較兩個理論何者較適合用於探討施打胰島素的行為意圖，進而將研究結果應用於衛教上，提升胰島素注射率和糖尿病照護的成效。研究方法本研究為一橫斷性研究，採匿名式問卷，同時於板橋某家醫科診所和網路進行問卷調查。問卷由計畫行為理論量表和科技接受模型量表所組成，其內容包含人口統計資料、糖尿病及其治療相關的知識測驗及影響病患使用胰
島素行為意圖等題項。問卷首先聘請專家做內容效度評估，使用條目水平的內容效度指數（item-level CVI）作為刪題標準，接著以便利性抽樣選取13位第二型糖尿病患者進行前驅測試，二度確保問卷內容的適切性，待問卷全數回收後再執行項目分析、建構效度分析和內在信度分析，以確立問卷的信效度。確保問卷結果符合信效度要求後，利用潛在變數路徑分析法（path analysis with latent variables, PA-LV）分別驗證計畫行為理論研究假設中，態度、主觀規範、知覺行為控制、知識對行為意圖的影響，與科技接受模型理論研究假設中，知覺易用性、知覺有用性、使用態度、外部變數對行為意圖的影響。
最後以行為意圖的解釋變異量比較兩個模型解釋力的優劣。研究統計分析p值皆為雙尾檢定，並定義p值小於0.05具有統計學上顯著差異。研究結果計畫行為理論量表由態度、主觀規範、知覺行為控制、行為意圖4個分量表組成，經項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析與信度分析後，總題項數由36題刪減成28題，各分量表信度指標α係數皆>0.6，總量表α係數=0.915，具良好信度。探索性因素分析將態度分量表和知覺行為控制分量表題目各自分為2個構面，符合計畫行為理論原設計信念，唯主觀規範分量表題目分成的2個構面與原設計信念不符，所有題項之因素負荷量皆>0.5。階層驗證性因素分析整體模型適配度指標X2/df=3.04
1、GFI=0.86、RMSEA=0.072具良好適配度，CFI=0.891、TLI=0.876為可接受適配，顯示模型仍有改善空間。計畫行為理論量表對行為意圖的解釋力為83%，其路徑分析結果顯示，態度、主觀規範和知覺行為控制皆會正向直接影響行為意圖，知識則會透過態度和知覺行為控制間接影響行為意圖。科技接受模型量表經項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析與信度分析後，總題項數由15題刪減成13題，量表信度指標α係數=0.905，具良好信度。探索性因素分析將題目分成4個構念，符合科技接受模型理論，且每個構念題項數都保留3項以上。驗證性因素分析整體模型適配度指標為X2/df=2.561、GFI=0
.947、RMSEA=0.063、GFI=0.969、TLI=0.959，表示模型適配度優良。科技接受模型量表對行為意圖的解釋力為67.2%，其路徑分析結果顯示，知覺有用性和知覺易用性皆會正向直接影響對胰島素的使用態度，使用態度是行為意圖的主要決定因素，知識則會透過知覺有用性對行為意圖產生間接影響效果。結論計畫行為理論量表和科技接受模型量表皆能良好預測行為意圖，但計畫行為理論對行為意圖的解釋力更高，且能提供更多的資訊，故本研究認為，計畫行為理論較科技接受模型更適合用來預測和解釋第二型糖尿病患者施打胰島素的行為意圖。而根據計畫行為理論量表的結果，施打胰島素的態度為第二型糖尿病患者施打胰島素的行為
意圖之主要決定因素，態度又會受到知識的正向直接影響，故醫療人員可透過加強民眾對於胰島素的正確知識來改變病患對施打胰島素的態度，提供糖尿病患者最適當的藥物治療。最後我們可將本研究結果應用於臨床上，提升第二型糖尿病患者使用胰島素的意願，以改善糖尿病治療的整體照護成效。
早上十點以前搞定工作
為了解決u meeting電腦版 的問題，作者高井伸夫 這樣論述：
早上十點以前搞定工作──黃金時間管理56招掌握「黃金時間」，人生從此改觀！黃金時間，是指早上十點之前的時間帶。為什麼越是成功的人越是早起？早上是擬定戰略的最佳時機！早上是吸收知識的黃金時段！早上一個小時的工作效率足以抵過下午的二、三個小時！早上傳送的感謝郵件比較有效！早上是修補人際關係的大好時機！ 這是一個「數量無法造就品質，品質可以取代數量」的時代，要交出卓越的工作成果，就不能不把握早上的黃金時間。對管理者而言，這是模擬一天工作流程的最佳時機，也是下達指示和作出決策的好時段；對上班族來說，善於管理時間，便能從容工作、悠閒生活，擺脫工作做不完的壓力。擁有越多的黃金時間，就擁有越多的黃金人
生！作者簡介高井伸夫1937年生於日本名古屋市。1961年東京大學法學部畢業。 1963年取得律師資格以來的四十年間，以處理人事、勞務糾紛專家的身份，及親臨管理業界所建構的實戰理論，成功處理勞資糾紛案達千件以上。不論在法庭或是管理現場均相當活躍。高井因經常在國內外出差、演講、出席各項活動，並常為報章雜誌執筆，因此被譽為時間管理專家。早上六點前進辦公室已成為高井每天的習慣。1993年5月獲中國政府認可，在上海開設「日本高井伸夫律師事務所 上海代表處」。著作方面，著有劃時代的法律學術書籍《人事法律的探索》(有斐閣)、實務書類《企業經營與人事管理》(第一法規出版)、《3分鐘強效溝通法》(商周出版)
等二十餘本。
範例引導與問題導向混合學習策略對國小學生機器人程式學習成效的影響
為了解決u meeting電腦版 的問題，作者楊秀全 這樣論述：
問題導向的學習策略已被廣泛地運用在機器人程式設計等跨領域課程，但在此策略中加入範例的引導是否能更具學習成效，是常被關切的課題。本研究以準實驗法，探究「範例引導混合問題導向學習」以及「一般問題導向學習」兩種不同但常用之教學策略的成效，針對95名國民小學五年級學生，進行各14節的機器人程式設計課程。課程前後以自編關鍵能力量表評量學生的自主學習、合作學習、問題解決、批判思考及創造創新等能力。在評量實施後以國際運算思維測驗（Bebras test）評量學生運算思維，和以認知負荷量表評量學生在兩種學習策略下，學習機器人程式設計的認知負荷。研究結果顯示混合範例引導與問題導向學習策略，因為有適切的鷹架範例
導入，可以：提升國小學生的自主學習、合作學習、問題解決以及批判思考等能力，並在學習機器人程式設計上有較好的學習成就，同時提升學生在機器人程式設計的運算思維、降低學生的知負荷。