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Visual C# 2019程式設計完全解析(I)：帶著新手打穩程式基礎

為了解決switch新手教學的問題，作者資訊種子研究室 這樣論述：

微軟認證專家和大專院校教師聯合執筆 觀念和語法循序漸進由淺入深 範例貼近生活化適合教學和自學 C#最佳學習策略：觀念圖例→範例導引→上機操作→習題驗證 　　本書是一本訓練初學者由入門到專業的C#程式設計專用書。全書主要分成下列三大部分： 　　✪ C#與主控台應用程式 ✪ 　　以主控台模式介紹程式設計基本素養。使初學者具有程式邏輯思考能力，熟悉程式設計流程。 　　✪ 基礎視窗應用程式 ✪ 　　以視窗模式介紹表單程式設計。使初學者具有透過工具設計視窗應用程式的能力。 　　✪ 進階視窗應用程式 ✪ 　　如何在以視窗模式活用多表單操控鍵盤和滑鼠，以及介紹檔案和多媒體程式設計，使初學者具有檔

案程式設計和多媒體程式設計的能力。 　　本書另一本延伸著作「Visual C# 2019程式設計完全解析(II)：加強專業開發技術能力」。主要介紹C#物件導向程式設計、集合與泛型、ADO.NET與LINQ資料庫存取、非同步呼叫、電腦視覺分析、人臉辨識、自訂視覺與ASP.NET MVC應用程式。訓練初學者加強專業開發技術整合能力，使其具有物件導向程式設計、開發資料庫程式、網站資料庫、非同步呼叫以及整合雲端服務，同時整合Azure認知服務，建置具影像辨識與智慧型應用程式等，有興趣的讀者可參閱進修加強。  

switch新手教學進入發燒排行的影片

以不同化妝行為意向動機探討美妝APP 介面呈現與輪廓呈現方式之介面設計研究

為了解決switch新手教學的問題，作者梁云慈 這樣論述：

隨著對行動裝置的依賴日漸增加以及新冠肺炎疫情影響之下，促使美妝業者加速數位轉型，此外，每個人對於妝容的需求以及經驗皆有所差異，因此在美妝應用程式功能提供上也是日漸多元，本研究旨在探討不同化妝行為意向動機對於美妝應用程式使用性與使用體驗進行探討。　　 本研究共分為兩部分，前導性實驗以IPA與KANO品質分析探討美妝應用程式介面之服務項目品質要素，再以任務分析探討不同化妝行為意向動機者操作3款美妝應用程式之操作績效與使用感受。 驗證性實驗延續前導性實驗成果，共招募70位受測者進行實驗，使用三因子變異數分析，探討2種化妝行為意向動機（低∕高）x 2介面呈現（列表∕卡片）x 3種

輪廓線呈現方式（線框∕半透明∕混合）之使用差異，將研究結果分析整理後提出美妝應用程式介面之設計建議。 根據結果得知，化妝行為意向動機低者於觀看影片章節功能任務之操作績效較佳，因化妝行為意向動機高者操作時會仔細閱讀是否跟自己認知有誤；在介面呈現方式，於排行榜功能之操作績效卡片式優於列表式；眼線輪廓呈現於虛擬化妝教學線框優於半透明與混合。透過訪談與觀察，整理出以下設計建議：（1）依照不同妝容風格類別更換不同背景顏色；（2）虛擬化妝教學功能增加圖文教學步驟引導；（3）虛擬化妝教學功能可自行拼湊上妝步驟；（4）偵測部位輪廓類型；（5）卡片式介面呈現建議增加妝容風格分類；列表式介面標題與簡介使用不

同顏色大小降低視覺疲勞；（6）可自行切換輪廓呈現方式與介面呈現方式；（7）可點擊按鈕增加色塊；（8）首頁與排行榜增加類別分類。

C Traps and Pitfalls中文版

為了解決switch新手教學的問題，作者AndrewKoenig 這樣論述：

Ｃ語言大師經典名作至今仍然歷久不衰 幫助你避開編寫Ｃ語言時各種意外陷阱 無論是新手老手高手都應該要案頭備存 　　作者以自己1985年在Bell實驗室時發表的一篇論文為基礎，結合自己的工作經驗，進而成為這本對C語言程式設計師具有珍貴價值的經典著作。寫作本書的出發點並不是要批判C語言，而是要幫助C語言程式設計師繞過編寫過程中的陷阱和障礙。 　　全書分為8章，分別從詞法分析、語法語義、連接、庫函數、預處理器、可移植性缺陷等幾個方面，分析了在C語言編寫中可能遇到的問題。最後，作者用一章的篇幅提供了若干具有實用價值的建議。 　　本書適合有一定經驗的C語言程式設計師閱讀學習，即便你是C語言編寫高

手，本書也應該成為你案頭上的必備書籍。  

單身未婚女性小學教師生涯發展與教學承諾之個案研究

為了解決switch新手教學的問題，作者湯郁玲 這樣論述：

本研究旨在探討單身未婚女性小學教師在教師生涯發展過程中實踐教學承諾之脈絡意涵，研究目的為瞭解單身未婚小學女性教師之生涯發展歷程及分析其影響因素，發掘其教學承諾之實踐歷程，詮釋其教學承諾與生涯發展之間的關係。研究方法採個案研究法，以立意取樣的方式及半結構式深度訪談收集三位教育現場教學表現優異且正分別處於成熟期（教學年資十五年）、穩定期（教學年資十九年）、轉折期（教學年資二十二年）之國小單身未婚女性教師的經驗資料，有系統性的歸納教學承諾之三大核心：專業認同、教學投入、留業傾向，建構出獨特的教師個人生涯詩篇，本研究結果如下：一、 單身未婚小學女性教師生涯發展歷程及影響因素「調校」可提升生涯滿意度

；教師不應自我設限，可多方嘗試各種職務，讓自己更多元有彈性；教師初次轉換職務或教學年段易帶來較大的生涯挫折或低潮，但往往亦會伴隨生涯的突破與成長而來；組織環境中他人的正面回饋與肯定及組織氛圍的改變皆會影響生涯抉擇；個人環境中累積的經驗與個人的特質是影響生涯轉折的關鍵因素。二、 單身未婚小學女性教師教學承諾之實踐歷程初任教師前幾年生涯會充滿活力與熱忱，教學承諾往往位在生涯相對高點；教師擁有契合的夥伴關係是影響教學動能的重要因素；三位教師在實踐教學承諾的歷程中皆堅守了教師專業倫理。三、 單身未婚小學女性教師教學承諾與生涯發展之間的關係實踐教學承諾使教師的生涯發展趨於保守，現在職涯累積的經驗值高

度影響了退休生涯規劃；教師選擇導師和行政交替著做可以平衡倦怠感以維持教學熱忱，故教學承諾影響生涯發展較多；實踐教學承諾引導了教師整體的生涯發展，生涯形塑出來的教育信念愈來愈清晰堅定；教師生涯發展整體受到教學承諾之引導，三位老師對生涯發展並無太大企圖心，教師生涯變化不大，都傾向於選擇單純的教學工作。