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CNN主播最常用的新聞關鍵英語單字：【書+1片CD-ROM電腦互動光碟(含朗讀MP3)】

為了解決stereotype動詞的問題，作者LiveABC互動英語教學集團 這樣論述：

　　平常老外講話我都聽得懂，字彙量也懂得夠多 　　為什麼CNN新聞都是一堆難懂的單字，鴨子聽雷一晃眼就過了？ 　　新聞英語學習障礙X 發憤要征服CNN的讀者 　　一切就從這本書開始吧！保證讓你跟CNN新聞的距離又跨進一大步 　　讓CNN新聞主播當你的英語家教 　　累積新聞英語單字量 從每天讀一段CNN開始 　　英語學習者最大的挑戰就是聽懂新聞英文，若能聽懂每則新聞的重要資訊，表示自己的英文程度更上一階，也會帶來莫大的成就感，已經不再是停留在一般生活對話的應用，而是能開始以英文溝通國際間的重要大事件。 　　但是要聽懂新聞英文最重要的就是單字，新聞中的單字跟一般日常生活

中所用到的極為不同，因為不同領域的資訊，例如科技新知、科學突破、社會學、甚至政治學，這些領域的專有名詞較少出現在日常生活中，但會時常出現在新聞播報內裡，使得學習者很難輕鬆的瞭解播報的內容，本書的目的就是從CNN的新聞片段中，挑選常見的重要單字或是最近正在談論的專業術語，幫助你順利的從一般生活英語進階到專業的新聞英文。 　　先來看看幾個你平常熟悉的單字，在新聞中的意思會是什麼呢？ 　　File 　　File常見的是名詞，表「檔案」，當動詞則表將文件歸檔，但在新聞中，file the law suit的file則表提出（法律訴訟） 　　Trash 　　Trash當名詞表「垃圾」，但當動詞時表

「丟棄；毀壞」，但在新聞中表「猛烈批評」。 　　例：It is not very noble to trash people behind their backs.在人家背後做人身攻擊不太高尚。 　　Launch 　　launch 表示將火箭、太空船等送上太空，或是將船下水。在新聞中另外也表示發動軍事進攻，如launch an attack、發動政治調查，如launch an inquiry、開始新案子，如launch a project等等。 　　例：The troops launched an attack on the city gates.軍隊發動攻擊城門。 　　400篇精選新聞

超過1200個熱門單字 跟著主播一起看新聞 　　本書精選400篇CNN新聞，每篇3個重點單字，共1200個重點新聞單字。每個單字除了音標、中譯、例句之外，還提供同義字、反義字、延伸字等，這些補充字量加起來總共約有3000字，幫助你快速增加認識的英語字彙，輕鬆了解新聞中常出現的詞彙。 　　另外，也依據新聞內容將這些片段分成14個主題，包含新聞中常見的政治、社會、經濟報導，也包含商業、科技、科學、自然等專業領域的新知，另外還特別選入藝文、運動、名人等文化、娛樂等方面的議題，可說是包羅萬象。這些主題所帶出的專業用語或新興詞彙，一定可以幫助你讀懂各種不同議題的新聞報導。 　　邊看CNN新聞邊加強閱

讀能力 快速理解句型及使用情境 　　本書以每則新聞片段為重點，讀者可以先由標題了解此片段大概的主題，接下來則是CNN原文新聞片段，再來進入單字部分，瞭解單字的中文字義，並繼續閱讀該字的完整意義、常見用詞等等，來確實瞭解此字的意思，並從例句中加深該字的用法。每段新聞的閱讀都依此順序，便能夠完整、確實的將該新聞單字徹底了解，也才能在下次遇到相同單字時，能迅速知道該字的意思。 　　CNN原文影音完整收錄，有效提升聽說能力！ 　　本書的豐富內容除了文字之外，另一項重點就是可以聆聽CNN新聞播報的原音。不管是用點讀筆(需另加購)，或是聆聽光碟中的MP3，都能聽到CNN主播們專業的播報，讓你能熟悉新聞播

報的速度、語調、甚至是口音等等，在開始聆聽課程內容前，可以先看看正在講話的是CNN主播還是受訪的政治人物、科學家，並從他們的頭銜或名字猜測他們的國籍，以對接下來會聽到的口音做準備。本書所提供的訓練，希望能幫助你快速的從一般生活英文進階到專業的新聞英文。  

stereotype動詞進入發燒排行的影片

當我們「同」在一起──Togayther劇場經驗初探

為了解決stereotype動詞的問題，作者黃柏菘 這樣論述：

　　本研究目的為探究在Togayther一人一故事劇團中參與者的主觀經驗。一人一故事劇場是一種即興的劇場，讓觀眾訴說自己的生命故事後，隨即看故事被演出。研究對象為參與Togayther劇團的說故事者與觀眾，及其團隊成員的演員與主持人一共7人，在劇場活動結束後，以重要事件回憶法進行資料蒐集，並歸納出劇場參與經驗中的核心主題。研究結果發現，針對劇場形式而言：一、成員聚集在Togayther的原因乃是認同一劇場作為服務的形式，且創造出自己人才懂的真心話場域。而團體內部仍存有多元的聲音，成員也期待有更深刻的連結。二、成員使用一人一故事劇場的方式來服務同志族群，其認為重要的回演技巧有：重視直覺與情感、

扣緊故事中的內在核心與渴望；成員欲透過回演增添被說故事者遺忘的觀點，以及促進說故事者的反思。三、說故事者經歷了從沉默觀眾到舉手說故事的突破，並在故事的回演中感受到被理解的釋放與共鳴。針對現身經驗而言：一、現身的猶豫是貫穿劇場所有參與者的主軸，不論在劇場內外，同志族群皆經歷展現自己身份的擔憂。同志族群為了保護自己而選擇隱藏性傾向，其原因可推論至媒體刻意醜化及疾病化渲染所形成的刻板印象，同志族群更可能內化了這種汙名，因此Togayther劇場信任感的建立是必須。二、Togayther為了回應現身的敏感性，在活動上所做的規劃與設計有助於參與者的安全與故事的共鳴，而包容、接納的劇場氛圍亦有助於現身的正

向經驗。

贏的單字：用對單字英文零極限UP計劃(1書+1 MP3，另附贈100張字卡)

為了解決stereotype動詞的問題，作者韓一 這樣論述：

全球學者公認最有效的「類似學習法」，熱銷10萬冊我的英文，只用最漂亮的字彙！ 英文聽說讀寫的最大UPGRADE關鍵在哪裡？ 　　◆ smart和clever何者比較聰明呢？　　◆ 到底chance和opportunity哪一種是不容錯過的大好機會啊？　　◆ angry和upset何者較難隱藏怒氣而火冒三丈？ 　　讓單字語彙應用能力扶搖直上的SECRET！　　讓你英語超厲害，就連對單字的理解度也勝人一籌！ WRITING和SPEAKING一次到位的輸贏關鍵就在單字！ 　　本書使用學者公認最有效的「類似學習法」，針對每個詞組中的同義字或類似單字來詳細釋義，比較字和字之間的異同，並釐清用法上的盲

點和正確使用情境。 　　【單字系統化記憶學習法：單字x彩圖x例句x MP3】 本書特色 　　★ 關鍵同義字．詳解釋義　　實用字彙分類ZOOM IN更清楚，考試必備、口語加倍！ 　　★ 百大主題．分類說明　　最常見的重點字彙UP大整理，強化英文理解能力！ 　　★ 邊聽邊學．美式發音MP3 　　看文章聽光碟一次到位，開口說英文超EASY！ 　　★ 插圖解析．視覺聯想　　文字加上生動插圖幫助記憶，聽覺視覺一次到位！ 　　★ 重點學習．自我檢測PRACTICE 　　自我檢測單字掌握程度，學習成效全面迅速倍增！ 　　★ 全書單字索引．反查詢功能　　目錄詳細分類，關鍵單字A-Z迅速搜尋，統整複習一網打盡

！ 　　一定要會的精選百大單元，紮實地掌握初級及進階的字彙！　　同時戰勝英文口說聽力、提升閱讀寫作實力！超越高分巔峰！ 作者簡介 韓一 　　連續六年蟬聯EBSlang超人氣講師第一名，同時也是文法名師，素有網路補教界傳奇的美名，擅用幽默、清晰的思路解釋文法，獨到的教課方式幫助學生們上課時輕鬆學習，幫助無數曾經動過放棄英文念頭的學生，重新拾回勇氣與自信心。獨特的教課方式在本書照樣大放異彩，讓人心服口服的說明，就像搔到癢處一般地通體舒暢，擅以各式的場合與情境分類，更具說服力地解釋說明那些容易被混淆的單字。作者計畫出版更多有用、無痛式的單字書，幫助那些有雄心壯志、欲征服數萬單字自學者，以及過去只是死

背單字意義，卻不知道如何使用的學習者，做更有效率的英語學習。 　　【簡歷】　　威斯康辛大學綠灣校區語言學系所　　哥倫比亞大學師範學院TESOL國際英語師資認證　　丹斯國民小學教師　　加州社會福利學校Watered Garden School教師 譯者簡介 李靜宜 　　政治大學韓文系畢，於光電產業擔任韓文口譯已經邁向第八年，現為專職的韓文翻譯，有多部譯作。

校園勸婚現象的性別政治

為了解決stereotype動詞的問題，作者朱麗貞 這樣論述：

校園中的單身未婚教師一方面因為工作穩定，被認為適合組織家庭，另一方面因少子化現象學生人數減少的壓力，經常被同事勸說進入婚姻。本研究將單身未婚教師在校園生活中所面臨到教師同事對於其結婚與否的關心與提醒，稱之為「勸婚」，以校園為場域，透過深度訪談8位曾經有過被勸婚經驗的單身未婚教師，瞭解校園勸婚行為樣態，分析勸婚行為背後的性別政治權力運作，以及勸婚行為對單身未婚教師個人及教學的影響。本研究發現如下： 首先，校園勸婚者大多是已婚且有子女、輩份高的資深教師，以一種「出於好意」的「親善型單身歧視」進行勸說，其勸婚理由大多認為結婚是人生必經的過程，勸婚行為傳遞僵化呆板的婚姻家庭意識型態，強

化並鞏固異性戀霸權。 其次，勸婚說辭存在性別差異，仍在鞏固「男強女弱、男尊女卑」的父權體系，例如：對單身未婚女教師強調「生育」，對單身未婚男教師則以「父權紅利」吸引；在穿著改造方面強調「女陰柔、男陽剛」；對於工作穩定的單身未婚女教師，勸說她們找個條件比自己好的男性來依靠，顯示教師職業並沒有翻轉女性在婚姻家庭權力位置；但對於單身未婚男教師而言，教師這個經濟穩定的職業身份代表有好的物質條件，反而更加鞏固了男性優勢的性別角色地位。 單身未婚教師面對勸婚情境各自發展出不同因應策略，如完全順應、斷然拒絕或利用藉口與謊言逃避。但不論採取何種方式，勸婚行為都對單身未婚教師的自我認同產生影響，尚未

進入婚姻的單身未婚教師，會因為與主流期望不一致，而必須承受自我內在與外在社會的雙重負面評價，進而影響其單身身份認同。 最後，勸婚經驗或是婚姻家庭價值觀，會透過教師的課堂分享成為校園潛在課程，影響學生價值信念，面對多元異質的學生，教師更需要具備性別敏感度，避免在教學的潛在課程中複製父權價值，提升性別意識及平等氛圍，打造尊重同理的校園。