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穿過你和他而擁抱我： 以心理位移重新框架自我的認同之旅

為了解決reframe社工的問題，作者楊忠霖 這樣論述：

　　本研究藉由自我敘說，回頭檢視研究者在發展自我認同中遇到的重要事件與轉捩點，探索並重新框架自我認同，目的在於探討研究者在個人、社會、形象認同上的發展歷程，以及所欲發展的自我認同目標。透過心理位移書寫，研究者分別產出十二個重要事件的「我」、「你」、「他」三種不同位格的文本，並以Lieblich等人提出之「類別－內容」模式進行資料分析與萃取。結果如下：(一)對於個人認同的重新理解與框架一、轉換主要個人認同的故事二、走出自己的路：生涯重新定向(二)對於社會認同的重新理解與框架一、看見他人脈絡進而發展同理二、不再孤單：重組會員俱樂部(三)對於形象認同的重新理解與框架一、從體重控制喚回負責任的態度二

、檢視限制與成為自我認同的主人　　最後根據研究結果提出建議，提供被過往生命經驗所困者、對生涯規劃感到迷茫者、未來欲進行相關研究者作為參考與啟發。

凝視的勇氣：一個尋求自我的敘事之旅

為了解決reframe社工的問題，作者林建勳 這樣論述：

　　在碩二進行讀書會的時候，研究者因為一位同學的回饋，感受到「被否定」的感覺，進而採取逃避的方式來面對這個受創經驗，以為這樣做就會讓自己不再那麼痛苦；然而，實際上，痛苦並沒有消失，反而令研究者越陷越深，甚至失去了對於論文寫作的信心。　　因此，想要透過自我敘說的方式，試圖從目前感到痛苦的生命狀態中，找到一條出路；敘事過程以生命經驗的書寫、與重要他/她人（家人、同學、指導老師）的對話，加上不斷反覆閱讀自己所撰寫的文本，來從過往的生命經驗中，找出自己如何被形塑成現在這個樣貌。　　從嬰幼兒階段罹患癲癇；國中受到班上同學霸凌；高中遭遇英文老師和數學班導的兩極化對待；大學因為加入領袖社，進而接觸教育學程

及心理輔系，踏上了學習助人領域的道路；到現在的研究所，同時要兼顧大學及碩班的學分，完成兩次實習，只想要能夠取得社工師考試的資格。這些生命經驗，對「我」這個人的塑造，具有很大的影響。　　藉由生命故事的書寫、與重要他/她人的對話，並運用阿德勒心理學、完形諮商的概念，將過去的經驗解構再重新建構，終於看見好長一段時間都被我忽略的內在小孩，因為生命中的受創經驗，導致一再地採取固有的生存模式（逃避、壓抑、否認）來面對日常生活中碰到的挫折；而那些未能被看見、被認同的渴望，也影響我在社會工作專業上的學習。　　最後，我以「優勢觀點」的角度重新看待自己的生命經驗，發現除了本身所擁有的自卑感之外，我也有著善於觀察、

臨機應變、主動嘗試和學習的美好特質，進而練習開始欣賞自己。