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矽谷簡報女王用數據說出好故事

為了解決ppt a0大小的問題，作者NancyDuarte 這樣論述：

想在數據當道的商業世界成功提案 ──你得讓數字開口「說故事」── ★矽谷最有說服力的女人 : 南西．杜爾特★ 專為職場人士打造的必勝簡報密技 　　大數據時代，所有決策離不開數據。但數據不會說話，多少次看到滿滿數字的簡報現場，你發呆放空、昏昏欲睡，聽完後還不確定提案者的訴求到底是什麼？ 　　「財星500強」簡報大師──南希·杜爾特，破天荒分析「跨行業、跨國界」頂尖數據簡報，總結「用數據說故事」創建過程與技巧，破解你「數據簡報≠視覺化簡報」的迷思，讓每次提案成功達陣、贏得商業先機！ 　　「數據」可以指引決策者，識別商業問題或機會。要知道，你從數據中洞察到的資訊，可以為他人、團隊、企業理解

今天必須採取的行動，或逆轉、改善未來的軌跡。即使商業決策都依賴數據，但「良好的溝通」卻是使用數據者的「最高技能差距」。亦即，使用數據越厲害的人，通常溝通能力非常差。這正是本書誕生的原因。 　　定義數據觀點→內化故事情節→凸顯數字簡報 　　讓職場簡報與提案無往不利！   　　》四大重點教學： 　　1.    抓出數據觀點：數據不會說話，必須由「人」決定「數據觀點」，利用簡單的「3個支撐點的決策樹」架構，一次搞定假設、論點、結論。 　　2.    認識簡報格式：大家都以為簡報就是PPT軟體，大錯特錯！面對不同的場合、溝通者，簡報格式就要跟著換，讓聽的人立馬抓住重點。 　　3.    認識各種圖

表：告別雜七雜八的圖表，只要依循簡報格式，理解人類的「閱讀動線」，好的數據圖表一張就夠。 　　4.    善用眾所皆知的譬喻來衡量你的數據，再帶入「3幕劇架構」來調整簡報順序，讓簡報故事化，有節奏的帶領觀眾到你的目的地。   　　數據溝通一點都不難，不管是把數據「人性化」處理、製作出符合主管閱讀或聆聽的簡報格式、提出自己的數據觀點、掌握溝通數據的語言與架構……，這本通通搞定。無論提報對象是決策者、同事下屬、利害關係人、顧客，都能逐一擊破，成功提案。 　　》看完後你將學會： 　　●數據就是數字而已，真的有必要把「故事」融入簡報中？→第4章 　　「說故事」是人腦處理資訊的最佳方式，只要應用「3

幕劇結構」搭配上你的「數字演變」，就可以將故事力量注入數據中。 　　●數據既然是統計、演算結果，為何不能直接展示這些數字→第5章 　　數據不會說話，你必須從數據中找到「目的、方法、訴求」來說服他人，這才是商業世界所謂的「數據觀點」。 　　●主管想先看提案，是要給他投影片還是文件檔呢？→第8章 　　投影片追求精簡，文字檔講究詳盡，這時到底該提供漂亮卻資訊量不足的投影片，還是詳盡但篇幅繁雜不好閱讀的文件，其實你有「視覺文件檔」這個好選擇。 　　●專業數據如何表達得讓大家都聽得懂？→第8章 　　數據只要過大或過小，甚至不常用的度量衡，聽眾就很難理解，因此簡報者傳達數字規模的「感受」，就是簡報是否得人

心的關鍵要素。 　　●如果簡報是傳遞壞消息，如何才能激勵人心？→第11章 　　商業簡報不只用來傳達好消息，也參雜壞消息。遇到布達壞結果的情況，你更應該用「說故事」的方式溝通，才能得到認同，讓大家一同面對。 本書特色 　　1. 其他簡報書少見，總結、分析世界頂尖企業的數據投影片：作者團隊網羅世界知名品牌企業簡報，包括顧問、消費、技術、金融、醫療等產業，按圖表的種類，特別是按與數據有關的用詞來分類投影片，得出數據呈現與報告的最佳方式。 　　2.「職場簡報」必備案頭書：本書先從聽眾、決策者下手，分析他們想聽什麼、在乎什麼，並說明不同場合，該提供哪種簡報文件。讓你打破簡報迷思，做簡報前，先成為「

懂溝通」的人。 　　3. 一張圖，就能挖掘數據的問題與機會：作者利用大家熟悉的「3個支撐點的決策樹」，設計用一張圖就能搞定從「整理數據資料」、「編輯數據故事」、「提出數據假設」，到最後「給出數據建議」的簡報術。 　　4. 學會怎樣「設計」簡報，「說」出你的建議：從各大頂尖企業總結出的結果，作者團隊找出如何「說」出建議的重要關鍵字，再加上經過強調、動線設計後簡報投影片，不但能吸引讀者一秒看到關鍵數字，還能跟著你的用字進入故事的高潮起伏。 　　5. 完整、長篇呈現簡報案例：一場好的簡報，由如聽了一則精彩的故事。作者巧妙利用5場絕佳的簡報，讓你融會貫通之前傳授的簡報技巧，理解數據簡報可以如何運

用與呈現。 　　※書中附上QR CODE連結，可以連結到作者的課外資料、以及2場簡報過程。 專業推薦（依姓氏筆畫排列） 　　RainDog雨狗／簡報奉行創辦人 　　王永福／頂尖企業簡報顧問 　　珍妮佛．艾克／史丹佛大學商學院教授 　　傑瑞米．懷特／IBM iX數位網絡客戶長 　　楊斯棓／醫師、《人生路引》作者 　　蒂芬妮．波瓦／Salesforce的成長創新傳道人 　　劉奕酉／職人簡報與商業思維專家 國際好評 　　「當前行業的許多破壞式創新，都是數據促成的。把數據與說故事相結合，你的領導力將如虎添翼。」──李夏琳（Charlene Li），《破壞心態》（The Disruption

Mindset）和紐約時報暢銷書《開放式領導》（Open Leadership）作者 　　「對於工作離不開數據，又努力想化解研究和解釋數據間的鴻溝，那本書正是你的路線圖。」──柴克．吉米納尼（Zach Gemignani），精髓分析公司（Juice Analytics）執行長，《數據暢流》（Data Fluency）作者 　　「杜爾特意識到人類愛聽故事，就連處理數據也不例外。杜爾特一如既往，在本書中用她無可比擬的方式教導、啟發讀者。」──史考特．貝里納托（Scott Berinato），《哈佛教你做出好圖表》（Good Charts）、《哈佛教你做出好圖表練習手冊》（Good Charts

Workbook）作者 　　在這個數據不堪負荷的時代，要說出吸引人的數據故事很難。杜爾特卻出色、有意義地幫助我們與觀眾建立聯繫。對於想改變數據故事的商業講者來說，這是一本必讀之作。──傑瑞米．懷特（Jeremy Waite），IBM iX 數位網絡部門首席客戶長 　　科技技術創造了前所未有的數據產出速度。數據以故事形式交流，可以賦予意義，意義驅動行動。──珍妮佛．艾克（Aaker Jennifer），史丹佛大學商學院教授  

我一定是頭腦有洞，才唸法律系：律師、法官的養成之路，以及法律邊緣人的入世告白

為了解決ppt a0大小的問題，作者小益 這樣論述：

　　法律系到底在幹嘛？ 　　為什麼法律人想的跟你不一樣？   　　▶ 看看法律人從大學到執業的十年養成計畫 　　▶ 為什麼法律人講話都這麼難懂？ 　　▶ 為什麼律師這麼愛辯又好戰？ 　　▶ 為什麼法官會變恐龍？ 　　▶ 透過幽默風趣的漫畫與文字，讓你看盡法律人的苦逼人生！   　　2016年，一個在書海中載浮載沉的無聊少年，開設了一個無聊而平凡的粉絲專頁「法律唸成這樣，我一定是頭腦有洞」。一來是因為，法律要唸的書實在太多，唸完後腦細胞已經死得差不多了；二來是因為，學習法律的人，腦袋跟思維好像跟一般人不一樣。到底讀法律系的人，是不是因為書唸得太多了，變得不食人間煙火，所以會有一堆「恐龍法官」

、「奶嘴法官」或是「黑心律師」？   　　本書作者小益現為台大法律研究所在學學生，目前正遊走於「考過執照、尚未登錄」的法律邊緣人狀態，試圖以尚無偏見、較無壓力的方式，將自己腦海中「法律」的形狀描繪出來，讓讀者能夠窺探法律系學生從求學生涯到現實殘酷的司法審判與律師執業，經歷的種種辛酸與關卡，並多少能夠了解法律人到底在想什麼？理解為什麼法律人想的跟我們不一樣。   拍案推薦 　　（依姓氏筆畫序） 　　一起讀判決│人氣法律粉絲專頁 　　古承宗│成功大學法律系教授 　　林立青│作家 　　林靜如│作家，粉專「律師娘講悄悄話」 　　高嘉瑜│台北市議員 　　黃益中│高中公民教師、《思辨》作者 　　郭榮彥│

律師，七法Lawsnote創辦人 　　郭書琴│成功大學法律系教授 　　雷皓明│律師，粉專「律師談吉他」 　　謝銘洋│台大法律學院教授   各界好評   　　「小益的圖文如此受到法律人的青睞跟關注，正是基於他敏銳的觀察力以及豐富的幽默感，就如《呆伯特法則》作者史考特亞當斯所擁有的天賦與努力。……不管你是未來想要念法律的高中生、大學生或社會人士，正在遭受法律學習荼毒的在學生或國考生，或是已經在從事法律相關行業的實務工作者，相信你都可以在這本書中，看到自己的將來、現在或過去，不時笑出聲來。」── 一起讀判決   　　「這本書所呈現出來的，像是站在平原上，看著法律這座城堡，和裡面形形色色的人，那些法律

人視為日常的一切。……透過小益的視野與獨特的幽默感，無論你是城堡中的法律人，或是城堡外的非法律人，都可以在輕鬆愉快的節奏中，感受這座城堡的樣貌。」── 郭榮彥律師│七法Lawsnote創辦人   　　「如果你是完全不懂法律的人，跟著作者筆下的「刑法龍、民法龜跟憲法種子」，就能輕鬆地認識法律『到底在幹嘛』；如果你是即要踏入法律圈的人，一定會笑中帶淚地捶心肝說『對，就是這樣！』知道自己在這個世界上並不孤單。──雷皓明律師│粉專「律師談吉他」  

運用PPt教材與差異化教學策略進行中年級分數補救教學之行動研究

為了解決ppt a0大小的問題，作者吳宛蓉 這樣論述：

　　本研究旨在運用PPt教材及差異化教學策略探討中年級分數補救教學之實施歷程與學生學習成效。本研究採行動研究，由研究者規劃補救教學課程，利用四週有限的10次課輔時間(每次約2節課)，同時對二位四年級與三位六年級數學補救教學班的學生進行中年級分數補救教學。本研究以質性為主、量化為輔的方式進行資料分析。以課前、課中與課後三單、錄影資料、教學省思及觀察紀錄、訪談紀錄以及回饋單等質性資料，探討補救教學之實施歷程；以前測與後測之紙筆測驗結果，探討研究對象在概念性知識、程序性知識、應用與解題三方面的學習成效。　　研究結果發現，PPt教材多元的動態圖像表徵能協助學生對概念形成心像以幫助解題，而善用PPt教

材與差異化教學策略可協助教師進行混中有序的補救教學與建構教學模式。補救教學後，學生在三年級後測答對率平均增加了25%，在四年級後測答對率平均增加了34%。另外，學生在概念性知識、程序性知識、應用與解題三方面的迷思概念或錯誤也獲得改善。因此，本研究運用PPt教材與差異化教學策略所進行的補救教學能增進低成就學生在中年級分數的學習成效。