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Google Classroom融入5E模式對學生的興趣影響之行動研究─以七年級自然與生活科技為例

為了解決google classroom學生的問題，作者吳曉青 這樣論述：

本研究旨在探討七年級自然與生活科技領域，教師實施Google Classroom融入5E模式，提升學生科學學習興趣之影響，以及所遇到的困難之解決策略與研究者的教學成長。採用行動研究進行，對象為國中七年級學生30人，教學範圍為「感應」、「恆定」、「生殖」、「遺傳」等課程單元，共計26節課實施。研究方法採用究量化研究與質性研究。量化研究上，以改編之科學興趣量表作為施測工具，所得之資料運用SPSS 20.0版，再以相依樣本 t 檢定進行統計推論。質性研究上，以教師反思日誌、課室觀察影像資料、教案教材、學習單、學生晤談紀錄表，進行三角驗證，分析歸納後形成研究主張。本研究結論發現如下：一、

以Google Classroom融入5E模式的課程進行教學，在情境興趣分量表中，提升「低興趣組」同學之「促發情境興趣」。二、 不同興趣分組學生在實施Google Classroom融入5E教學模式後，『參與』階段提升「促發情境興趣階段」感受，以「低興趣組」為高。『探索』、『解釋』與『精緻化』階段提升「維持情境興趣階段」感受，以「中興趣組」、「高興趣組」為高。全體學生具有較高的『增能程度』感受。研究發現『教學策略運用過於繁瑣』、『學習單過於繁瑣』、『時間不足』、『網路3C使用困擾』為降低興趣之主要影響因素。三、 實施「Google Classroom融入5E教學模式」的策略如：學校需推廣a

pps網域並提供適合的教學環境及教學資源。教師長期經營Google Classroom、5E模式及班級，其經驗影響課程的設計與實施。提早培養學生資訊能力與同儕小組共學。四、 經過反思成長後教師在資訊、課程設計、教學及班級經營上有所助益。 研究建議教師以Google Classroom融入5E模式課程教學，提升學生學習興趣，培養學生在自我調節策略能力與教師專業素養。建議資訊領域與其他領域課程合作，期盼能夠實踐學生使用雲端網路自主學習的願景。