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國立高雄科技大學 文化創意產業系 李穎杰所指導 鄭宇真的 數位音頻學習行動應用程式介面使用性評估―以 Apple Podcast 為例 （2021），提出google電子報範本關鍵因素是什麼，來自於行動裝置、Podcast、數位學習、介面設計、使用性。
而第二篇論文亞洲大學 數位媒體設計學系 陳慧霞所指導 陳翰君的 遊戲式AR學習應用於小學中年級自然與生活科技課程之研究 （2020），提出因為有 擴增實境、自然與生活科技領域、遊戲式學習、ARCS學習動機的重點而找出了 google電子報範本的解答。
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讓免費網路資源行銷幫你賺大錢：最完整的網路資源資訊，就看這一本!
為了解決google電子報範本 的問題，作者創意眼資訊 這樣論述：
做好了網頁、建好了部落格，可是為何門可羅雀，無人問津呢？ 製作的時間精力與金錢，不就白白浪費了嗎？ 我們對於網路上可以使用的免費資源真的有想像中那般了解嗎？一知半解或許會讓我們花費時間金錢，卻得不到該有的效果。你可知道其實根本不必花冤枉錢去做網路行銷，只要知道訣竅，網頁就能達到意想不到的廣告效果，讓您真金白銀入袋來！！！ 在電子商務已成為主流的世代裡，再不全面了解網路行銷就會錯過了賺錢大隊前進的步伐了！五花八門的網路行銷資源，要如何找到最適合自己的？如何弄懂原來一知半解的網路社群，並且好好利用這些資源為自己創造無限商機且讓營收增長？ 本書將帶領您了
解網路行銷的基礎觀念，並破除一些錯誤的迷思，讓您能了解網路行銷的幾種常見模式，不論您是要做個人專兼職SOHO工作室或企業級的網路事業經營，都能先紮好基本的馬步，以利您後續練就越來越高深的行銷功夫。 除此之外，本書也將幫您快速掌握： ‧網路商店的五類型行銷概觀 ‧建立個人或企業的網路數位品牌 ‧數字數據的意義 ‧搜尋引擎行銷 ‧PPC關鍵字廣告行銷與SEO搜尋引擎優化行銷的區別 ‧加入金流付款連結機制 ‧點擊廣告產生回饋金 ‧小技巧增加搜尋排前的機會 ‧SEO搜尋引擎優化的基本觀念 ‧物流的選擇
數位音頻學習行動應用程式介面使用性評估―以 Apple Podcast 為例
為了解決google電子報範本 的問題，作者鄭宇真 這樣論述：
受益於資訊科技高速發展與新技術簇擁下，帶來無所不在的數位學習環境。其中，以聽覺為主，提供多元性內容的數位媒體Podcast （播客）平台可適用於通勤、運動者等零碎時間進行學習更接近使用者聽覺體驗，因此，Podcast的操作介面設計與使用性更顯得重要。本研究依據文獻蒐集與分析針對市占率最高的蘋果智慧型手機iOS系統內建Apple Podcast App為研究主題，以不同學科分類（人文、社會、科技）的在學學生為對象，探究使用Apple Podcast App於介面操作所產生之績效差異。本研究藉由焦點團體法探究Apple Podcast App於娛樂性、知識內容功能上之需求，並據以設定典型工作項目
及步驟。再者，運用績效量測法進行使用性測試，依據實驗分析結果顯示：（1）不同性別受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間與錯誤次數績效沒有顯著差異；（2）不同學科分類背景受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間績效具統計顯著性，且人文類與社會類的受測者在操作「調整節目播放速度」功能之績效分析具顯著差異；（3）受測者完成各項典型工作任務之績效比較，「給予評分與評論」功能比其他任務步驟花費更長的時間且具顯著差異性。此外，為探討用戶對於Apple Podcast App介面操作感受與想法，透過系統使用性量表、使用者互動滿意度量表與功能問卷調查進行介面使用性評估
。研究結果顯示：（1）受測者對於系統使用性的整體感受未達優使性，量表分數等級為D；（2） 不同性別受測者對於使用者互動滿意度量表（QUIS）其滿意度分數顯示，「介面的功能呈現」、「畫面的資訊位置」介面操作表現有顯著差異；（3） 不同性別與不同學科分類背景受測者對於功能問卷有顯著差異，顯示Apple Podcast App使用介面仍有改善空間。最後藉由回溯性測試及半結構式訪談，蒐集受測者操作App過程之遇到的問題與使用感受，希冀藉由操作績效、使用性及滿意度等量表評估之研究成果，提供相關軟體開發者與使用者介面設計師作為設計介面與功能之參考方針，同時也提供教學設計者在設計線上課程或混成式教學及相關研
究之價值參考。
遊戲式AR學習應用於小學中年級自然與生活科技課程之研究
為了解決google電子報範本 的問題，作者陳翰君 這樣論述：
由於新冠肺炎疫情關係，許多課程被迫改成線上或遠端教學，反觀需要實際操作的課程，遠端卻無法發揮很好的作用，因此透過AR學習脫穎而出，除了不論在任何場所，只要有智慧型行動裝置，便能隨時隨地學習外，傳統教材已無法滿足小學生的好奇心，遊戲式學習成為小學生提升好奇心及學習動機的方法之一，本研究搭配遊戲式學習建立自然與生活科技領域實驗之模擬AR APP。 本研究使用遊戲式學習(Game-Based Learning)AR與影片播放分別進行實驗，其目的為1) 分析AR組與影片組學習成效是否有差異。2) 分析學生在不同教材學習上之ARCS學習動機 3) ARCS學習動機與學習成效之間是否具有影響。
學習主題以康軒五年級自然與生活科技課本第二單元：燃燒和生鏽，採蠟燭實驗來作為範本，使用Autodesk Maya2018和Unity2019.3.13f1進行創作，並在兩所小學進行實驗，本研究希望能達到在替代實驗操作的同時，能避開實驗操作所產生的危險性。藉由學習單與ARCS學習動機問卷進行統計分析，研究結果發現1)AR組別在實驗步驟題具有顯著成長，證明AR的確能實現模擬實驗步驟，並且提高學童對實驗之熟悉度，增加學習成效。2) 在學習動機與滿意度方面，AR組帶來的操作性與實作性給學童的回饋大於影片組，即能建立拿到好成績的自信，提升學習動機。3) 雖成績與學習動機分布並無正相關，但在學習單五大
類題型中關於實驗內容題答對率的表現上，發現學習動機與答對率呈現正相關。最後，本研究對AR在國小自然生活科技領域的研究與開發設計上具參考依據。