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ewant自主學習的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦葉士昇寫的 自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程 可以從中找到所需的評價。
另外網站中正國防幹部預備學校官網｜服務園地- 防疫專區也說明：交通大學ewant高中自主學習專區, ewant育網是全臺最大的磨課師平台，擁有96所合作 ... 「LearnMode學習吧」上有結合高中、國中、國小等國民教育階段主要學科知識結構之 ...
國立屏東科技大學 資訊管理系所 陳灯能所指導 劉雅琦的 以自主學習觀點探討學習者於磨課師之學習行為 （2015），提出ewant自主學習關鍵因素是什麼，來自於數位學習、大規模開放式線上課程、磨課師、自主學習、小規模限制性線上課程。
而第二篇論文國立高雄應用科技大學 資訊工程系 羅孟彥所指導 余愛華的 支援翻轉式教學之數位學習系統之設計與實作 （2013），提出因為有 數位學習、翻轉教室、翻轉教學、翻轉學習、反轉課堂、自主學習、蘇格拉底式教學法的重點而找出了 ewant自主學習的解答。
最後網站自主學習成就解鎖: 帶你找到最想學、打造獨有學習歷程 - Google 圖書結果則補充：配合你的自主學習計畫,只要能夠在你的自主學習計畫中呈現「動機」、「目標」、「時間 ... 台灣MOOC線上課程:ewant育網至於MOOC,多數人較有印象的應該是edX和Coursera。
自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程
為了解決ewant自主學習 的問題，作者葉士昇 這樣論述：
自主學習--108課綱掀起的學習變革！ 高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？ 每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？ 學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！ 教導自主學習，親師卻無前例可循！ 一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程， 民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書， 更是一本給老師的教學實務指南， 已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。 透過具體的指引，將帶你： 1. 找到熱情想學 2. 滿足興趣的個人化學習 3. 養成數位技能，增加學習效率 4.
建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程 5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫 6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫 本書特色 特色1. 進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕 從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。 特色2. 12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學 免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。 電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Faceb
ook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具 特色3. 全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂 實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。 特色4. 深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手 從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。 各界好評 宏基集團創辦人 施振榮 高雄市教育局副局長 陳佩汝 高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲 高雄市政府教育局課程督學 林百鴻 高雄市林園高中校長
黃碧惠 瑩光教育協會理事長 藍偉瑩 彰化縣原斗國小教師 林怡辰 自學教父陳怡光 Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯 科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅 知識網紅特效師 六指淵
以自主學習觀點探討學習者於磨課師之學習行為
為了解決ewant自主學習 的問題，作者劉雅琦 這樣論述：
教育議題一直備受國家重視，而資訊科技日新月異影響教育發展，使數位學習成為新的學習趨勢。從2012年開始來大規模開放式線上課程學習－磨課師（MOOCs）成為國內外新穎之學習模式，吸引眾多學習者註冊課程，但同時低完課率卻也成了磨課師最大之致命傷，小規模限制性線上課程（SPOCs）也因此誕生。有鑒於此，本研究旨在磨課師探討自主學習影響學習者行為之因素，依自主學習策略（SRL）為觀點，提出適用於磨課師之理論模式及假說，並以ePage實作SPOCs預試實驗系統，分析學習者學習過程中，運用自主學習策略資源對其學習行為之影響。最後，於國內外磨課師相關論壇邀請磨課師學習經驗者填寫問卷，以驗證本研究之目的論述
。本研究回收有效問卷共303份，使用IBM SPSS Statistics 22.0進行描述性次數分配及探索性因素分析，以Smart PLS 3進行模型衡量以驗證本研究之假說。結果證明學習者於本SPOCs實驗之態度及主觀規範等會顯著影響其行為意圖。在正式研究問卷方面，主要重點在於分析數位學習與磨課師之差異及國內外數位學習之影響。結果顯示國內外學習者掌控規劃學習行為程度不同使學習意願及成效低靡，而學習者以自主學習觀點於磨課師學習能彌補國界學習落差。
支援翻轉式教學之數位學習系統之設計與實作
為了解決ewant自主學習 的問題，作者余愛華 這樣論述：
「翻轉教室」不同於傳統教學模式，是一整合資訊科技及教學策略的新概念，在近一兩年來已經迅速成為備受各界關注的教育議題，不僅各級學校乃至於高等教育，均有許多教師有實施翻轉教室的意願，企業機構也紛紛思考如何將此一概念引用於企業內部的教育訓練。儘管許多人預見翻轉課堂具有許多更為貼近當代教育思潮的好處與成效，但是舉凡教材編排與教學活動的設計、師生面對教與學變革的調適、如何有效與他人互動合作等等，是攸關翻轉教學實施成敗的關鍵問題。有鑑於此，本研究的目的在於融合翻轉教室的教學理念與做法，並據而設計一個能夠有效支援翻轉教室的數位學習系統，系統完成後實際運用於實務課程的實施，並據以分析實施的成效。