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探索美容美髮從業人員的勞動與工作環境對職涯規劃之影響

為了解決d space salon三民店的問題，作者林馨潔 這樣論述：

本研究的對象美容美髮從業人員 (Beauty Salon Workers)是指在美容美業中從事美容、美髮、美容技導或諮詢服務等工作者。行政院主計總處 2019年受僱員工動向調查報告指出，美容美髮業總受僱人數有42,367人，離職退出人數就有10431人，離退人員占其受僱人員2成以上，數據顯示流動率偏高。美容美髮從業人員離職原因除了每天面對不同顧客的需求挑戰，還有與工作環境有關，長期下來可能產生心理上的適應不良，形成不良的身體勞動及情緒勞動，引發偏高的離職率。本論文針對美容美髮從業人員在情緒勞動、身體勞動、工作環境及職涯規劃這四方面進行探討，利用情感事件理論 (Affective Event

Theory, AET)支撐，並參考中外學者的相關論述，藉以發展本論文研究架構與進一步了解勞動、工作環境對職涯規劃的影響。本研究採問卷調查法蒐集資料，以李克特 (Likert)五點量表來衡量，基本分析方面是以SPSS來進行資料分析。本論文在2020年12月進行預試，以驗證其研究之信度及效度，問卷經驗證修正後進行正式問卷發放，在2021年4月針對美容美髮從業人員進行發放600份問卷，達到542份的有效問卷來進行研究假說的驗證。經本研究實證發現美容美髮從業人員之工作勞動、工作環境與職涯規劃之間呈現顯著關係，身體勞動、同事的互動及晉升機會與制度對職涯規劃產生完全中介的關係，深層情緒、同事的互動及晉升

機會與制度對職涯規劃產生部份中介的關係；淺層情緒及晉升機會與制度對職涯規劃產生部份中介的關係。歸納出最後的結論則是美容美髮從業人員的同事互動及晉升機會與制度為影響職涯規劃最重要的因素。綜合以上的結論，也期望可提供相關產業為之參考，也可提供日後學術研究上的參考與建議。

後現代兒童繪本的圖像美學及其在繪本教學上之啟示

為了解決d space salon三民店的問題，作者徐德成 這樣論述：

當今兒童繪本的創作愈來愈多元，許多繪本跳脫了傳統的模式，逐漸發展出後現代取向的繪本，對於教師的教學也形成新的挑戰。本研究採取教育詮釋學的方法，對後現代兒童繪本的圖像美學以及繪本教學，進行深入的探究。研究發現後現代繪本的文本之表現包括有非線性、互文性、時空型、逾越脫線、演出與參與、性別議題、重複與差異等特徵。繪本中的圖文為訊息傳達的重要元素，圖文的關係變得更為激進，呈現出「形式與格式改變」的文字視覺化、圖文各自敘事、多重敘事、以及文本邀請讀者互動的機制；「觀點改變」的圖像與文字符號呈現「多種聲音與多重角度」以及「聞所未聞的聲音」等手法來傳達訊息。「邊界改變」的突破是將從前的圖文表現，運用「之前

忽略的設置」、「角色重新描繪」、「新類型的組合」、「未解決的結局」等手法來呈現。在後現代的思潮下，繪本的文本敘事已發展出一種獨特的圖像敘事美學，包括透過邊框、鏡頭、視角閱讀之「無字圖像的敘事」；援用藝術品在文本中產生新的視覺感受之「互文性的圖像挪用」；出現過往傳統被忽略或禁止內容之「反美學的圖像敘事」，其中包括有「滑稽之美」、「禁忌之美」、「怪誕之美」三種類型；以及運用機關設置、光學原理及感官素材來邀請讀者與圖像產生互動之「超美學的互動性圖像」。在後現代兒童繪本的教學方面，其教學觀重視以差異性、多元性、邊緣性來改變我們的觀念，以繪本教學培養具批判思考的能力、對環境的生態意識、認識多元文化以追求

平和的世界觀。因此繪本教學的內容會涉及「多元文化與種族」、「禁忌與爭議」、「女性主義」及「環境教育」等議題。繪本的圖像敘事關係到美學形式與內容表達；因此在圖像美學之教學運用上，可分為「圖像美學之教學策略」及「圖像故事之教學策略」；圖像美學之教學策略；主要是因為後現代兒童繪本圖像具有獨特的美學風格，教師會因應不同繪本之圖像美學風格而調整教學策略，主要是以「讀者中心取向的詮釋」概念，以觀看圖像、討論、提問、統整理解等方法，引導兒童對繪本的圖像加以詮釋。在圖像故事之教學策略方面，由於後現代兒童繪本教學內容常涉及或隱含社會議題，因此在圖像故事之教學上，以繪本中圖像美學的訊息進行「批判思考」教學。本研究

根據上述之成果提出幾點建議：一、繪本文字作家在創作時，需要同時了解後現代兒童繪本的圖像表現方式。二、繪本插畫家創作需要具備後現代繪本的圖像敘事手法及其美學觀念的專業知能。三、幼兒或兒童文學的師資培育課程，需要包含後現代兒童繪本之圖像美學與繪本教學之學習內容。四、教師運用後現代兒童繪本教學時，除了圖像的閱讀理解外，更需關注圖像美學的內涵。五、繪本出版編輯需要具備後現代兒童繪本圖像美學的相關知識，才能與繪本作家溝通，出版優質的兒童繪本。