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中共軍事教育體制改革之研究(2015-2018)

為了解決111陸軍官校錄取分數的問題，作者葉能全 這樣論述：

習近平上任後推出「強軍夢」，從2015年啟動一系列軍隊改革。對軍事院校也不例外的進行整併，成為中共第十六次的軍事院校改革。經深究發現，中共軍事院校區分中央軍委及軍種兩個層次，軍改過程當中，尤以陸軍編制體制的變動最大，影響也最為明顯。本研究繼之以文獻分析法探討解放軍軍事院校的組織變革，以及變革後不同層次軍事教育功能的變化，院校與部隊訓練的關係。研究顯示，發現中共軍事院校改革仍然受到領導人意識形態及政治的影響，導致政策理念缺乏一貫性，合併與擴編重複發生。另外，習近平偏重軍事院校的訓練與作戰功能，使得學位教育品質受到影響。再者，院校制度因為改革產生學用的矛盾，分校過多，產生了行政效能不彰的問題。

影響軍事院校學生選系關鍵因素之研究-以陸軍軍官學校為例

為了解決111陸軍官校錄取分數的問題，作者林耕宇 這樣論述：

在國軍員額被大量精簡的時空環境下，培育高素質的未來基層軍官幹部，是軍事院校當今最重要的議題，陸、海、空三軍的「軍官學校」（簡稱三軍官校）即為培育優秀國軍人才的搖籃之一。然而，在三軍官校現行實施延後分流的制度下，每位軍校生要如何選擇適合自己的學系（組）？各學系（組）要如何招收適才適所的學生？學校如何決定未來辦學的政策？以上種種對於三軍官校皆是相當重要的議題。軍校生能選擇適合的學系就讀，除了可以發揮所長，使軍事教育資源達到最佳化運用，亦足以奠定個人未來軍旅生涯的發展。因此，本研究的目的是以陸軍軍官學校為例，建構軍校生選系評估模式，藉以瞭解影響軍校生選系的關鍵因素，並探討不同人口變項對選系因素的差

異，提供相關單位參考運用。本研究首先透過文獻探討初步歸納出軍校生選系的評估準則與要素，再運用修正式德菲法（Modified Delphi Method）專家問卷調查及SPSS 18.0統計軟體，分析並修正評估準則、要素與層級結構，使其達到收斂及一致性，讓問卷內容得以完善，共歸納出四項評估準則「個人因素」、「人物影響」、「學系特色」與「聲望評價」，以及二十項評估要素。後續針對目前就讀陸軍軍官學校正86期大一的軍校生實施層級分析法（Analytic Hierarchy Process）正式問卷調查，運用Super Decisions決策軟體計算出各準則及要素之相對權重與優先順序。研究結果發現，在「

個人因素」準則方面，最重要的要素是「興趣及動機」；在「人物影響」準則方面，最重要的要素是「同儕或朋友」；在「學系特色」準則方面，最重要的要素是「畢業門檻」；在「聲望評價」準則方面，最重要的要素是「友善環境」。另外，運用單因子多變量變異數分析（One-Way Multivariate Analysis of Variance）針對不同人口變項對四項評估準則之間的相對權重進行檢測，發現其差異性並不顯著。然而，在評估要素之間的相對權重比較方面，研究發現男性學生較重視同袍情誼，女性學生較聽從學長姐的建議；成績排名前段的學生較重視父母及親友給予的建議，排名中段學生則是較重視同學意見，排名後段學生較易受學

長姐意見的影響。上述結果將提供學校主官（決策者）、學系主管（系主任）、以及未來的新鮮人（大一學生），在辦學方向、招生事務及選系模式上有明確的參考指標。