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以藝術教育為特色的偏遠學校發展歷程個案研究 —以臺南市樹人國小為例

為了解決110嘉義市學生美術比賽的問題，作者許嫚真 這樣論述：

更迭迅速的二十一世紀，國內外掀起一波波的教學改革與創新，從九年一貫到十二年國民基本教育課程領綱的革新，強調以學生為學習的主體，重視以素養導向為主的情境應用。然而教育政策的進步，為何卻翻轉不了偏遠學生的人生（王政忠，2017）？城鄉的差距影響學習落差日益加劇，儘管公私部門持續提供相關政策與配套措施，偏遠學校的議題仍是未解的謎。本研究目的為探討臺南市樹人國小在於2004至2020年之間何以選擇藝術教育做為學校特色，過程遇到的困難、如何解決與成果。藉由半結構式訪談、觀察、文件資料蒐集等方式，瞭解學校發展歷程的脈絡與情境。研究結果顯示：一、發展契機：人員結構的改變與教育政策的危機，敦促學校發

展藝術教育特色。二、發展歷程：在兩位校長披荊斬棘與多年奮鬥下，歷經草創期、轉折期、拓展期與校際交流期四階段。三、困難與因應：內部困難為人力資源不足、教學資源分配不均、專業師資退休之交接與傳承；外部困難為穩定挹注的經費不易取得。四、發展成果：藝術教育特色發展的成果包含吸引學生就讀、創造偏遠學校年年獲得美術競賽佳績、學生在藝術的陪伴下，展現自信與突破自我、屢受公部門囑託舉辦版畫推廣活動、版畫創作驚艷電影界首屈一指的陳坤厚導演、經營幾米品牌之專業團隊、關懷台灣文教基金會及媒體單位等，遂而開發文創品與畫冊，並吸引外部資源主動邀約舉辦版畫展覽與工作坊。 本文透過個案研究，描述偏遠學校以藝術教育為特

色的發展脈絡，並針對公部門、偏遠學校與未來研究者提出建議，期盼透過本文能讓偏遠學校藝術教育的發展帶來更多激盪與火花。

資訊科技輔助國民小學 羽球教學之成效研究

為了解決110嘉義市學生美術比賽的問題，作者楊雨璇  這樣論述：

本研究之目的為實施資訊科技輔助國民小學羽球教學課程，並透過羽球運動比賽表現評量工具施測，比較實驗組與控制組在教學後的成效差異，並以協同觀察教師訪談資料，以及學生課後回饋表等資料，探討本課程對學生羽球學習之影響。本研究採準實驗研究法，設計七週的資訊科技輔助羽球課程，課程進行由學生觀看專家影片後，以平板電腦錄製自己的技巧動作，再以CMV動作分析軟體與專家影片比較。研究對象為中部某國小六年級學生共40名，區分為實驗組及進行傳統羽球教學的控制組。本研究得到的結論如下：1.實驗組及控制組學生在實施該課程後，組內前後測均有顯著差異，顯示學生的學習成效提升並達到統計上的顯著性。2.實驗組及控制組學生在後測

成績的差異性在統計上未達顯著，但實驗組的前後測進步幅度大於控制組。3.使用資訊科技輔助羽球教學可以減少教師重複性講述、提升學生專注度、提供範型學習及培養學習興趣。4.實施資訊科技輔助羽球教學存在未能實現即時回饋功能、實際練習時間不足、軟硬體設備品質待改善、以及學生拍攝技術不純熟等問題，使得實驗組與控制組組間的進步差異性未能達到統計上的顯著性。關鍵字：資訊科技輔助教學、羽球教學、學習成效