黏土作品的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

自然浪漫‧極致仿真的黏土花藝課（暢銷版）

為了解決黏土作品的問題，作者宮井友紀子 這樣論述：

‧掌心花開‧ 捏一朵永不凋謝的黏土花   　　這是真花吧？！ 　　到底用了什麼魔法才能把黏土作成這麼栩栩如生的花草植物？   　　華麗盛放的花朵、療癒人氣多肉植物， 　　黏土花藝重點技巧大公開── 　　花瓣塑型、黏土調色、漸層上色、花型堆疊、紋路添加…… 　　每一個小小細節的極致講究＆詳細觀察， 　　就是完成美麗作品的不二法門。   　　本書收錄豐富的黏土花藝創作， 　　可以單朵呈現、作成花束、裝飾成花圈、布置出花園盆景、點綴空間…… 　　各種創作提案都能成為令人眼睛一亮的美麗風景。   名人推薦   　　柏蒂格幸福手作生活家 　　姜玟卉老師 專業審定推薦

黏土作品進入發燒排行的影片

應用鯉魚意象於輕黏土創作之魅力因子分析

為了解決黏土作品的問題，作者何淑蘭 這樣論述：

鯉魚意象是華人文化傳統很重要的一環，鯉魚是大多數民眾在節慶或日常生活認為吉祥的代表，深入民眾的心靈乃至生活層面。本創作藉由鯉魚意象，使用輕黏土搭多媒材的應用，將鯉魚的意象元素來設計成創作的載體，應用於輕黏土創作的表徵，輕黏土創作以流暢線條搭配鯉魚造型，呈現多變的視覺感受，相互構成鯉魚意象的創作靈感。本創作先以魅力工學之評價構造法解析出應用鯉魚意象於輕黏土創作之魅力因子，並以此作為創作之依據。融合「年年有餘」、「鯉躍龍門」、「招財進寶」等吉祥祝賀之意，讓鯉魚意象與心靈的祈望來豐富輕黏土創作作品的視覺效果。本創作以應用重要性-表現分析法模式，分析了解消費者對於鯉魚意象設計應用於輕黏土作品中品質的

優勢與劣勢，滿意度、重要度的彼此關聯性，更進一步分析出消費者認為優先改善、繼續保持的意象元素，再應用Kano Model以及Refined Kano Model將設計品質做歸類，排序出應優先改善的項目。根據研究結果分析，提出各項設計品質比較後的重要度，以及需要被改善的項目之建議，提供文創商品業者與設計師瞭解消費者在設計品質上做出最佳的資源分配與決策應用，以提升競爭力及整體的消費者滿意度。本創作研究結果將可提供一些參考資料，讓鯉魚意象所蘊含的吉祥意義、人們心靈寄託與華人的文化精神層面透過輕黏土作品能被推廣並深植人心；本研究創作同時也希望為黏土工藝盡一份傳承與繁榮的力量及文創商品業者盡一份心力，並

提供相關產業之文創商品設計之參考。

關口真優的袖珍黏土麵包教科書：好拍又好玩!指尖上的可愛擬真世界

為了解決黏土作品的問題，作者關口真優 這樣論述：

　　日本袖珍黏土專家──關口真優老師再次帶來全新的指尖迷你世界！ 　　吐司、法式長棍、奶油可頌、紅豆麵包、肉桂捲…… 　　所有你想得到想不到的麵包全都有！ 　　還有麵包上的配料、裝麵包的各種擺飾小物，讓你的袖珍黏土拍起來更可愛、變化更豐富！   　　即使是初學者也不用擔心，書中從袖珍黏土麵包的基礎知識開始說明，包括需要準備的材料、工具、黏土的取用跟保存方式、黏土的計量方法跟調色方法等等，全都鉅細靡遺地一次告訴你。沒有複雜的步驟，只要細心地照著指示，無論是誰都能做出超逼真的袖珍黏土麵包！   　　從最簡單的基礎款麵包開始，到稍微複雜的甜麵包與鹹麵包，接著還能自由變化出獨屬於自己的麵包搭配！書

中甚至還特別教學了如何將完成的袖珍黏土麵包做成鑰匙圈吊飾或耳環等飾品。   　　豐富精采的內容，喜愛袖珍黏土創作的你絕對不可錯過！   　　☆LESSON1袖珍黏土麵包的基本知識 　　準備材料與工具、黏土的使用方法、調色法、烤色的上色方法、如何為黏土增加質感etc.   　　☆LESSON2簡單的袖珍黏土麵包 　　吐司、牛奶麵包、奶油捲、法式長棍、鄉村麵包etc.   　　☆LESSON3袖珍黏土的甜麵包&鹹麵包 　　菠蘿麵包、紅豆麵包、果醬麵包、卡士達奶油麵包、肉桂捲etc. 　　咖哩麵包、炒麵麵包、可樂餅餐包、熱狗麵包、動物麵包etc. 　 　　☆COLUMN 　　三明治、法式吐司

、水果三明治、奶油烤吐司等吐司的各種變化款式 　　草莓、葡萄、小黃瓜、荷包蛋、火腿等麵包配料 　　袖珍黏土麵包的裝飾小物、袖珍黏土麵包飾品   本書特色   　　●從基礎說起，說明與步驟簡單易懂，初學者也能輕鬆開始 　　●從簡單款式到複雜款式，種類豐富，還可自行變化 　　●精美的照片與大量的步驟說明圖片，讓人躍躍欲試 　　●每個袖珍黏土麵包都有重點說明與製作訣竅，讓你的作品更加逼真

國中資源班學生參與黏土藝術治療的幸福感經驗

為了解決黏土作品的問題，作者李宜倩 這樣論述：

本研究以三位國中資源班學生、一位特教疑似生、一位憂鬱傾向之一般生，共五位學生為對象，旨欲探討黏土藝術治療活動介入後學生得到的幸福感經驗。目前臺灣採行融合教育，研究者於教育現場，發現特殊生在一般班級中出現適應困難的情況：缺少人際互動的能力、對課業習得無助、生活沒有意義與目標。故採用行動研究形式，以服務國中為場域，研究者作為行動者，進行為期八周、每周一次、每次90分鐘的黏土藝術治療活動。本研究採取質性研究，參照正向心理學之父Martin Seligman提出之幸福五元素為觀察項目，研究者透過與成員進行的訪談、協同觀察員的記錄與回饋、過程錄影而謄寫的逐字稿、成員作品的呈現與分享、以及研究者的省思札

記等多種方式蒐集資料，討論參與者於團體輔導後體驗到的內在變化與幸福感經驗，根據研究結果給予後續相關研究實務上之建議。本研究結果為：一、黏土藝術治療可促進資源班學生的情緒紓解、提升專注力。過程中藉由黏土的變形和塑造，學生可以用口語及非口語的方式傳遞更多的情緒和感受，全心投入創作歷程。二、黏土藝術治療過程能使資源班學生增加人際互動機會，展現正向人際關係。歷程中的互助合作與創意欣賞，可激盪活化學生間的交流，師生皆可由作品中感受到正向的成功經驗。三、運用黏土媒材於藝術治療可增加參與者的幸福感，發展正向情緒、全心投入、正向人際關係、生命意義與成就感，於幸福五元素項目檢核後皆顯示良好成果。結尾研究者根據研

究結果提出修正與建議，期盼為探討黏土藝術治療運用於國中校園與資源班學生於幸福感體驗的相關人員提供研究之參考。