高音直笛譜注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

使用簡譜學習中音直笛探討之研究 －以高雄市某國中為例

為了解決高音直笛譜注音的問題，作者曾純儀 這樣論述：

國中音樂課程，要學習吹奏中音直笛，但是不同國小畢業的學生，在五線譜讀譜能力上差異大，導致教學進行上，不易達成教學目標 。本文研究高雄市某國中國一、國二及國三學生共367 人，進行問卷調查使用五線譜及簡譜學習中音直笛的比較。內容分為國小階段、國中階段、延伸學習。問卷使用spss 22.0軟體，進行資料分析，得到結果如下：一、國小階段五線譜認譜，需要注音輔助比不需要的多。二、國中階段沒有學過樂器的學生，認為簡譜比五線譜容易。三、會看簡譜的學生，容易自行上網找歌曲。四、學習簡譜三週後，多數學生認為簡譜比五線譜簡單。五、配合流行歌曲、民謠進行教學，對於直笛學習有幫助。六、學習樂器一年以下認為簡譜比較

簡單。七、不同年級在國小階段，國中階段有顯著差異。八、國小認譜方式在國小階段有顯著差異。期望本研究能提供目前國中實施中音直笛教學及未來研究者參考。關鍵字：中音直笛學習、簡譜、五線譜、問卷調查、資料分析。

國小三年級直笛吹奏教學歷程之行動研究

為了解決高音直笛譜注音的問題，作者吳昭賢 這樣論述：

本研究旨在透過行動研究，紀錄國小三年級直笛吹奏教學的教學狀況、觀察國小三年級直笛吹奏教學的學生反應、探討國小三年級直笛吹奏教學實施的成果、以及發現國小三年級直笛吹奏教學所遭遇的困難及其解決方法。研究中除蒐集相關文獻、探討直笛教學之相關研究外，同時進行教材分析，以作為教學實施的基礎，並透過教學日誌、省思札記、晤談紀錄、直笛教學觀察單、直笛學習問卷、直笛吹奏評量表等方式蒐集資料，分析、整理出國小三年級直笛吹奏教學的實施狀況。本研究的結論條列如下：一、直笛吹奏教學的教學狀況（一）教師可掌控教學進度，教學活動能流暢進行。（二）教材使用情形良好，部分教材做彈性調整。（三）教師運用多元方式進行教學，並採

取每節音樂課都做直笛教學的方式，成效良好且學生十分喜歡。二、直笛吹奏教學的學生反應（一）學生能快樂、主動的學習，與教師互動良好。（二）學生的吹奏技巧與認譜能力已有初步基礎，漸漸的具有視奏簡易曲譜的能力。（三）學生課後能適度的練習直笛，並得到家人的肯定與支持。三、直笛吹奏教學實施的成果（一）學習初期，學生運指學習成果良好，但氣流控制及運舌成果欠佳。（二）經教學後，學生在吹奏技巧與音樂表現方面能漸入佳境。四、直笛吹奏教學所遭遇的困難及解決方法【遭遇的困難】 教學中遭遇學生吹奏技巧欠佳、學生較少主動發表、學生不帶直笛、教室設備不足、學生課後練習不足等困難。【解決的方法】（一）吹奏技巧教學方面所

遭遇的困難，教師以「分析說明」、「示範模仿」、「反覆練習」的方式解決。（二）教師運用「遊戲教學」、「獎勵」、「誘導」、「競賽」、「同伴陪同發表」等方式，提昇學生發表的意願；透過「班際競賽」與「個別晤談」的方式，引導學生將直笛帶來。（三）實施教學時，遭遇教室設備不足及學生課後練習不足的困難，解決方法為尋求學校與家長的協助，提供優質的學習環境。最後依據研究結果，分別對教育主管機關、學校、音樂教師、家長、學生、出版社及後續的研究等方面提出建議。