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校園新詞研究－以北一女為例

為了解決高中普通科英文縮寫的問題，作者詹子靜 這樣論述：

不同於動物以聲音傳遞訊息，人類創造語言，也以語言記錄了我們獨特的系統、歷史。語言的使用代表著人類的進化，因此在我們的生活中語言佔有十分重要地位。而詞彙在語言元素中屬穩定性低，但又發展最迅速的一部分，隨著新事物新觀念的出現、文化的融合、社會變遷、價值觀改變……等因素，當代新詞便不斷產生。高中生處在身心發展變化劇烈的特殊時期，在用字遣詞方面也較喜歡創新、特殊、不按牌理出牌，也因此創造了許多校園流行的新詞，對於這些新詞的出現和使用，高中國文教師要以如何的態度來面對，成為值得研究的問題。 本論文將新詞分類、整理，歸納出新詞的呈現方式、構詞以及語法特色。呈現方式有：「以英文、注音符號、數字呈現的

新詞」（諧音詞、縮寫詞、直接以英文單字呈現、以英文字母模擬表情、諧音數字、取義數字、單一注音符號、完整注音符號）、「以漢字呈現的新詞」（外來詞、方言詞、自原新詞、源自大陸及香港新詞）。構詞方式則有：諧音構詞（其中包含英語諧音、數字諧音、注音符號諧音、閩南語諧音、漢字諧音）、會意構詞、隱喻式構詞、象形構詞、略縮構詞、加綴構詞。語法特色則從名詞、形容詞、動詞的使用特色與詞性變化說明。 論文另外從新詞釋義與使用時機出發，詳細說明校園新詞的意義與如何使用，並藉著校園新詞看校園文化與青少年次文化，以「使用新詞的族群」、「使用新詞的心理」與「創造新詞的方式」分項論述校園文化，總結出，北一女中的校園新

詞反映出的次文化仍舊不脫一般青少年次文化的特色：特殊價值觀與規範、特殊的暗語、注重流行。 但因為學生生活在升學取向的學習環境中，再加上特別受到社會關注，因此新詞中的反抗與批判意識更加強烈，而較令人心疼的則是自我信心稍嫌不足。 然而因為地利之便，學生獲得資訊更快速、便捷，因此從新詞亦可看出學生關心時事、政治的特色，但也因為地處臺北市，受到的家庭教育以及身處的環境導致接觸與使用方言的機會減少，故較少源自方言的新詞。而新詞亦可看出社會發展趨勢：科技資訊時代來臨、豐富多元的外來文化、獨立思考、批判意識當道。 最後，新詞研究也希望能提供教學、輔導的發展方向。教師可調整心態並藉新詞理解學

生心理，接受語言的多元性並隨機應變順勢引導，另外課堂上也應說明正式寫作規範使學生若能分辨新詞的使用時機、理解詞彙的正確使用方式，並在寫作課程時讓學生理解正式規範，如此一來作文教學上便能相得益彰。