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另外網站技高又熱血 排球菁英來嘉義市110學年度高級中等學校排球甲級 ...也說明：最熱血沸騰、最感動人心的110學年度HVL高中排球聯賽複賽，目前正在嘉義市港坪運動公園體育館舉行，為爭奪男女組各6隊進入決賽資格，戰火持續加溫。

長榮大學 運動競技學系(所) 陳金海所指導 劉冠良的 我國大專甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度調查研究 （2021），提出高中排球聯賽乙組關鍵因素是什麼，來自於大專院校、內在動機、成績表現。

而第二篇論文國立彰化師範大學 運動健康研究所 陳美華所指導 郭雅婷的 教練家長式領導行為對青少年拔河團隊效能之影響-以團隊凝聚力為中介 （2021），提出因為有 團隊運動、室內、滿意度、績效、領導風格、訓練的重點而找出了 高中排球聯賽乙組的解答。

最後網站106學年度高中排球聯賽乙級預賽晉級分區複賽名單則補充：106學年度高中排球聯賽乙級預賽晉級分區複賽名單級別縣市第一名第二名第三名第四名第五名第六名北區男乙花蓮縣花蓮高工花蓮高中臺東縣臺東高中.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了高中排球聯賽乙組，大家也想知道這些：

我國大專甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度調查研究

為了解決高中排球聯賽乙組的問題，作者劉冠良 這樣論述：

本研究目的主要在瞭解我國大專甲組橄欖球運動員訓練動機與 滿意度的現況、差異及相關情形。本研究使用問卷調查法，以我國大 專甲組橄欖球運動員為研究對象，使用立意取樣之抽樣方式進行大專 甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度量表之施測，研究工具為我國大 專甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度問卷。所得之各項資料統計分 析是以描述性統計、t 考驗、變異數分析及相關分析等方法來進行。 結果:一、我國大專橄欖球運動員訓練動機以內在動機為主，外在動 機為輔。不同變項訓練動機差異:公私立學校、國手經歷、最佳運動 成績、每週練習天數等變項在無動機有顯著不同;獎學金、未來出路 安排、每次練習時間等變項在內在動機、外在動機

、無動機有顯著不 同;攻防位置、學長制、球齡等變項則沒有顯著不同。二、我國大專 橄欖球運動員訓練滿意度最高為運動訓練，最低為成績表現。不同變 項訓練滿意度差異:公私立學校、國手經歷、最佳運動成績等變項在 運動訓練有顯著不同;獎學金、每週練習天數等變項在教練領導有顯 著不同;未來出路安排、每次練習時間等變項在教練領導、成績表現、 運動訓練有顯著不同;攻防位置、學長制、球齡等變項則沒有顯著不 同。三、我國大專橄欖球運動員訓練動機與滿意度有顯著正相關。

教練家長式領導行為對青少年拔河團隊效能之影響-以團隊凝聚力為中介

為了解決高中排球聯賽乙組的問題，作者郭雅婷 這樣論述：

本研究目的在探討青少年拔河教練家長式領導與選手團隊凝聚力與團隊效能之關係。方法：對參加 110 學年度全國拔河比賽國中及高中選手進行調查。研究參與者共 229 位，男性 121 位、女性 108 位；平均年齡14.86(SD=1.63)歲。研究工具包含：「個人背景資料」、「家長式領導量表」、「團隊凝聚力量表」及「團隊效能量表」。結果發現：一、不同背景變項在家長式領導、團隊凝聚力、團隊績效、滿意度上有差異。二、德行領導、團隊績效、滿意度皆呈中等相關。三、團隊凝聚力在德行領導與團隊績效、滿意度之關係上有部分中介之效果，其中工作凝聚力皆有顯著的效果。結論與建議：教練家長式領導促使團隊凝聚力提升，進

而增加拔河團隊績效、滿意度；未來建議可以針對不同教練性別或不同對象之領導模式做進一步分析。

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