透明塑膠杯的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

無敵姊弟科學大冒險(4)：火國毒火將軍的結局

為了解決透明塑膠杯的問題，作者林栽根 這樣論述：

故事＋漫畫＋遊戲＋實驗＋圖文解說，快樂學習最有效！ 影片觀摩對照，實驗安全又上手！ 情境影片解說原理，理解快易通，不枯燥！   　　那一瞬間，烤肉架突然冒出跟爸爸差不多高的火焰。 　　「爸爸！危險！」無敵姊弟被巨大的火焰嚇得大叫。 　　「奇怪，香腸的油脂比五花肉少啊，怎麼會這樣？」   　　無敵姊弟被一道火焰拉進壁爐後，變成毒火將軍的人質， 　　眼看人類世界就要陷入一片火海了！ 　　幸好，有愛好和平的睦爺、煤炭黑仔和蠟燭阿燭， 　　和火國正義的子民們一起聯手，抵抗毒火將軍， 　　以摧毀邪惡的精神指標「聖火臺」為主要目標。但，最後會成功嗎？ 　　奇怪的是，毒火將軍藏在密室裡的巨大燭芯，有什麼

用途呢？ 　　到底無敵姊弟能不能阻止毒火將軍布局已久的計畫呢？   　　還有，提示答案、慣性隱身的智多星──「光精靈」勒克斯，他所發出的彩虹光澤會在哪裡出現呢？ 　　這些看似神祕的超自然現象，都可以用科學原理和簡易實驗，找到答案喔！ 　　讓我們用力觀察，和無敵姊弟一起挑戰難題、勇敢闖關吧！   本書特色   　　●噓！老師不要說：每集主題和108課綱產生連動，表格內容節錄自《十二年國民基本教育課程綱要》國民中小學暨普通型高級中等學校（主要為自然科學領域，第五集另有涵蓋了健康與體育領域）各教育階段的學習重點。   　　●紙上小遊戲：把故事情節圖像化，讓讀者可以邊玩邊回味故事情節。   　　●我家

就是實驗室：有「快將蠟燭熄滅！」「自製簡易滅火器」「溼物比較安全」3種親子在家就能做的簡易實驗，可以直接刷影片條碼，動手照著做。   　　●為什麼會這樣：屬於科學知識的延伸，以擷取故事的精華片段，做科學現象的分析。透過情境影片，讓「光精靈」勒克斯為孩子解說原理，科學生活化，學習意願高。   　　●科學漫畫：和生活相關的科學新鮮事，有「古時候是怎麼滅火的呢？」和「研究可燃冰的人」兩則。   盛讚推薦   　　把握孩子對科學好奇的學習力！延續孩子在學校自然課的科學探究！推薦這套有趣可動手做的好書！讓孩子在家裡繼續玩科學！黄永昆 (臺中市北屯區松竹國小校長)   　　無敵姊弟利用一個個線索破解科學謎

題，故事情節蘊含「合作探究」精神，實驗簡單易做，是本優質的科學教材。楊宗榮 (臺中市翁子國小教務主任、臺中市自然輔導員 )   　　人們常覺得科學是一個深奧且未知的領域，但這套書卻以一種極自然的呈現讓孩子親近生活科學，這是個開啟孩子求知好奇心的重要一步！郭嘉琪 (郭老師語文學堂總執行策劃)

透明塑膠杯進入發燒排行的影片

蕈狀芽孢桿菌防治胡瓜猝倒病的功效與其殺死游走子的成分

為了解決透明塑膠杯的問題，作者彭玉湘 這樣論述：

從台灣中南部不同作物田間分離獲得20株蕈狀芽孢桿菌(Bacillus mycoides)，隨後分別施用於塑膠杯水耕栽培胡瓜幼苗，並接種胡瓜猝倒病菌(Pythium aphanidermatum) Kpa及Potap1菌株後，選獲BM02及NP02兩菌株均有防治胡瓜苗猝倒病的效果。進一步，於溫室試驗分別將蕈狀芽孢桿菌菌株的細菌懸浮液包覆處理胡瓜種子進行播種培育，或以BM02及NP02之豆漿(SM)發酵液澆灌處理胡瓜苗，再以病原菌游走子接種胡瓜苗，保濕3天後，結果顯示BM02及NP02兩菌株亦均具顯著降低猝倒病發生之功效，其中尤以NP02菌株降低30%植株死亡率效果最佳。另外，評估蕈狀芽孢桿菌對

於胡瓜生長試驗，發現將蕈狀芽孢桿菌包覆胡瓜種子與澆灌SM發酵液，均可促進胡瓜幼苗植株的發育。進一步，將胡瓜苗進行植體分析，發現蕈狀芽孢桿菌有助於提升胡瓜苗吸收大量元素，其中處理過NP02的植株含有較高濃度的氮、鉀、鈣及鎂，惟磷含量較低；BM02菌株有助於植株吸收氮及鎂元素，惟硫元素的含量較低。微量元素吸收方面，NP02菌株處理組的鐵與錳元素顯著高於BM02組及對照組。蕈狀芽孢桿菌BM02及NP02菌株培養在添加色胺酸的LB培養液後，檢測發酵液結果發現兩株均具生產植物生長素(IAA)的能力。利用蕈狀芽孢桿菌BM02與NP02兩菌株生長在培養基平板的菌落特徵，評估蕈狀芽孢桿菌菌落之生長溫度範圍，結

果顯示BM02菌株最適於生長在28-32℃，NP02菌株則在28-36℃。探討BM02及NP02菌株菌落生長的營養需求及化學藥劑的影響，發現兩菌株均以營養瓊脂(NA)為最佳生長培養基，惟馬鈴薯葡萄糖瓊脂(PDA)卻抑制菌落生長。採用改良式查氏培養基(modified Czapek’s medium)作為合成培養基的基礎配方，篩選單一種碳氮素營養源，發現果膠鹽及鳥胺酸為兩菌株菌落生長的最佳碳及氮素化合物。綜合最佳碳氮素營養源的合成培養基，選用果膠鹽搭配5種氮素化合物，分別培養BM02及NP02菌株，結果以果膠鹽與鳥胺酸之組合配方，可使BM02與NP02菌落生長速度最佳。在NA培養基平板上試驗抗生

素及化學農藥對蕈狀芽孢桿菌的影響，發現各抗生素中除環己醯亞胺(cycloheximide)外，其餘皆可產生抑菌透明圈。化學農藥處理試驗中，四氯異苯腈、鋅錳乃浦及巴拉刈等3種處理有呈現抑菌透明圈，惟鋅錳乃浦處理組於培養24小時後，透明圈有逐漸縮小的趨勢。進一步，評估27種農藥包括殺菌劑、殺蟲劑及除草劑種類對蕈狀芽孢桿菌生長的影響，結果發現測試的除草劑均不利於BM02及NP02菌落生長。在測試其他殺菌劑及殺蟲劑的結果中，顯示BM02與NP02菌株可在14-15種農藥的培養基上生長。採用兩培養皿對扣法評估蕈狀芽孢桿菌BM02及NP02菌株抑制胡瓜苗猝倒病菌Kpa及Potap1菌株的抑制功效，結果顯示

BM02及NP02菌株皆可產生氣體抑制Kpa及Potap1菌株菌絲生長；其中BM02菌株抑菌效果優於NP02菌株，尤其BM02培養於TAS培養基的抑菌效果最佳。此外，將蕈狀芽孢桿菌與猝倒病菌共同培養馬鈴薯葡萄糖瓊脂(PDA)、馬鈴薯蔗糖瓊脂(PSA)、馬鈴薯萃取物瓊脂(PA)及V8蔬菜汁瓊脂(V8A)等4種培養基，結果發現BM02菌株在PA培養基抑制病原菌Kpa菌株及於V8A培養基抑制Potap1菌株的效果最佳；NP02菌株則在PSA抑制Kpa菌株及於V8A抑制Potap1菌株的效果最佳。將胡瓜苗猝倒病菌培養於96孔微量培養盤，每孔槽內添加接種過猝倒病菌的15%(v/v)V8蔬菜汁培養液150

μl，在30℃光照12小時的定溫箱中培養4天，取菌絲團以無菌水清洗後，浸於無菌水中2-4小時，菌絲開始產生孢囊釋放出游走子。蕈狀芽孢桿菌於SM、SD31及CCD51等3種天然物培養之發酵液均具有抑制游走子產生的功效，尤其NP02在SM及CCD51之培養液可完全抑制游走子產生。將10種胺基酸與糊精組合的AMT-D1及果膠鹽與單一種胺基酸組合的 AMT-P1與AMT-P2培養蕈狀芽孢桿菌之發酵液，均有降低病原菌產生游走子之效果，其中BM02的AMT-P1發酵液及NP02菌株AMT-P1與AMT-P2發酵液亦均可完全抑制病原菌產生游走子。利用羊血培養基檢測法，證明蕈狀芽孢桿菌具產生脂胜肽(lipoe

petides)代謝物的潛力。進一步，採用SHLLME-HPLC萃取及層析技術，分析蕈狀芽孢桿菌有無產生表面素(Surfactin)及伊枯草菌素(Iturin A)的脂胜肽代謝物的能力，結果證明蕈狀芽孢桿菌生長於PSG-C的發酵液可抑制猝倒病菌產生游走子及抑制病害發生。進一步採用表面素層析技術分析發酵液的萃取物，發現蕈狀芽孢桿菌NP02菌株可產生類似surfactin A的脂胜肽代謝物。收集NP02菌株產生脂胜肽代謝物的分餾物及市售表面素標準品，分別稀釋不同濃度並與猝倒病菌Kpa及Potap1游走子進行抑菌活性分析，結果顯示100 ppm的NP02分餾物與750ppm的表面素濃度均可抑制猝倒病

菌產生游走子達99%以上。此外，利用脂胜肽(表面素與伊枯草菌素)層析技術分析蕈狀芽孢桿菌之SM發酵液的萃取物，結果發現兩種脂胜肽區域均有多個波峰出現。BM02及NP02菌株有3個表面素代謝物波峰出現，其中有類似表面素surfactin A及surfactin DE的波峰，另一個滯留時間則出現在Surfactin B與C之間；至於在伊枯草菌素代謝物區域中，BM02菌株之代謝產物出現3個近似A1、A3及A6波峰，NP02菌株的代謝物則有5個波峰的滯留時間與伊枯草菌素近似。綜合上述試驗結果證實蕈狀芽孢桿菌BM02及NP02菌株具有防治胡瓜苗猝倒病及促進胡瓜苗發育的功效，並產生具有抑菌活性的脂胜肽代謝

物，確是一種值得發展成為植物保護製劑的菌種。

無敵姊弟科學大冒險(3)：妖怪世界的文具店

為了解決透明塑膠杯的問題，作者林栽根 這樣論述：

故事＋漫畫＋遊戲＋實驗＋圖文解說，快樂學習最有效！ 影片觀摩對照，實驗安全又上手！ 情境影片解說原理，理解快易通，不枯燥！   　　「呃啊！玻璃怪活過來了！」 　　玻璃怪一面發出哐啷哐啷的聲音，一面走近嚇壞了的無敵姊弟。 　　「我要把你們抓回玻璃國！」   　　小妍和宇藍去了文具店後，過了很久還不回來，讓無敵姊弟非常擔心。 　　原來，氣氛詭異的店裡有四大妖怪鎮守，他們要用什麼方法對付這些難纏的妖怪呢？ 　　要怎麼把玻璃怪敲碎呢？ 　　木頭怪最怕什麼工具呢？ 　　橡膠怪和塑膠怪怕冷還是怕熱呢？ 　　令人好奇的是，塑膠怪的身體裡面是通往哪個未知世界的通道呢？ 　　小琪和東燦能不能善用文具店的物

品，一舉擊退眼前的妖怪、救出朋友們呢？   　　還有，提示答案、慣性隱身的智多星──「光精靈」勒克斯，他所發出的彩虹光澤會在哪裡出現呢？ 　　這些看似神祕的超自然現象，都可以用科學原理和簡易實驗，找到答案喔！ 　　讓我們用力觀察，和無敵姊弟一起挑戰難題、勇敢闖關吧！   本書特色   　　●噓！老師不要說：每集主題和108課綱產生連動，表格內容節錄自《十二年國民基本教育課程綱要》國民中小學暨普通型高級中等學校（主要為自然科學領域，第五集另有涵蓋了健康與體育領域）各教育階段的學習重點。   　　●紙上小遊戲：把故事情節圖像化，讓讀者可以邊玩邊回味故事情節。   　　●我家就是實驗室：有「與各種物

體一起到水中旅行」「用熨斗製作名牌」「用牛奶塑膠製作玩具」3種親子在家就能做的簡易實驗，可以直接刷影片條碼，動手照著做。   　　●為什麼會這樣：屬於科學知識的延伸，以擷取故事的精華片段，做科學現象的分析。透過情境影片，讓「光精靈」勒克斯為孩子解說原理，科學生活化，學習意願高。   　　●科學漫畫：和生活相關的科學新鮮事，有「從減塑開始守護地球」和「研究奈米碳管的學者」兩則。   盛讚推薦   　　把握孩子對科學好奇的學習力！延續孩子在學校自然課的科學探究！推薦這套有趣可動手做的好書！讓孩子在家裡繼續玩科學！黄永昆 (臺中市北屯區松竹國小校長)   　　無敵姊弟利用一個個線索破解科學謎題，故事

情節蘊含「合作探究」精神，實驗簡單易做，是本優質的科學教材。楊宗榮 (臺中市翁子國小教務主任、臺中市自然輔導員 )   　　人們常覺得科學是一個深奧且未知的領域，但這套書卻以一種極自然的呈現讓孩子親近生活科學，這是個開啟孩子求知好奇心的重要一步！郭嘉琪 (郭老師語文學堂總執行策劃)

以設計思考方法解析健康意識對研磨類農產品包裝設計選擇與使用之影響

為了解決透明塑膠杯的問題，作者詹若慈 這樣論述：

隨著國人健康意識抬頭，各類具身體機能調理和膳食補充的食品商機受到高度重視，也由於近年來食安問題爆發，消費者更加重視產品是否符合衛生、天然、無毒等訴求，而研磨類農產品的便利性與高吸收效率，使其廣泛應用於日常生活之中。本研究以設計思考方法探討健康意識對研磨類型農產加工品的選擇與使用方式，並將能呈現健康意識感受的設計表現方式統整為一套包裝設計原則。經由健康意識飲食知識、包裝視覺設計要素之文獻分析，進而以其為架構發展問卷，並透過前期調查所得之使用者需求為準則，針對市售普及規格的玻璃瓶、紙立袋、鐵筒、一次性使用鋁箔積層袋、塑膠瓶之六類包裝容器，透過設計思考方法，分別提案概念原型，以醫護及營養學人士、精

緻食品銷售店員、商業和工業設計師、生機食品店會員之四類專家，作為原型評估的問卷發放與訪談之對象，來檢視六個概念原型的健康意識感受成效。研究結果顯示，對於健康意識在「低熱量」感受上的表現為袋形和一次性使用之小尺寸包裝；「天然」感受有立袋形、玻璃材質容器、研磨使用、以及不易竄改的圖像印刷製程如玻璃印刷等；「營養」感受有鐵容器、積層紙容器、研磨使用等；「新鮮」有瓶形、積層紙容器、約200 cc以內之小包裝、研磨使用等；「乾淨」有玻璃容器、積層紙容器和積層紙的圖像印刷、約200 cc以內之小包裝、舀取使用等；「不產生環境毒素」為玻璃容器；「食物保存效果好」有瓶形、玻璃容器、積層紙容器、約200 cc以

內之小包裝等；「食品標示清晰正確」有立袋形、以及不易竄改的圖文印刷製程如塑膠膜印刷等；「食材不飛散四處弄髒環境」有硬質容器、一次性使用之小尺寸包裝等；「不沾手」有硬質容器、約350 cc以內之包裝尺寸、舀取使用等；「好控制份量」有積層紙容器、一次性使用之小尺寸包裝、舀取使用等；「能依體質狀況調整粉末搭配」為組合式的包裝；「能檢視食材外觀」為透明材質容器、有視窗的包裝。