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虛主詞that省略的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦尹尚遠,張莎拉寫的 拆解英文句子學文法 和張秀溶的 史上超強文法攻略：掌握核心概念一點就通(熱銷版)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自人類文化 和人類智庫所出版 。
國立高雄師範大學 英語學系 澤田深雪所指導 蕭億涵的 台灣國中生之英語主詞習得 （2018），提出虛主詞that省略關鍵因素是什麼，來自於主詞、地方介系詞片語、第二語言習得。
而第二篇論文國立臺灣科技大學 應用外語系 陳聖傑所指導 方詩涵的 台灣雙語小學學生英文寫作之錯誤分析:個案研究 （2014），提出因為有 雙語學校、沉浸式教學、EFL學習者、錯誤分析、寫作困難的重點而找出了 虛主詞that省略的解答。
最後網站基礎文法主詞、動詞、受詞、補語是什麼？ – 英文庫- 主詞英文則補充：英文庫>「that、that子句」的用法！that 何時可省略？ – 英文庫. 英文it虛主詞不定詞片語. It+be動詞+形容詞+ of+人你幫助其他人， ...
拆解英文句子學文法
為了解決虛主詞that省略 的問題，作者尹尚遠,張莎拉 這樣論述：
作者身分為醫師， 因在網路上傳文法教學影片 破30萬觀看率而知名度大增 此書即將掀起文法大革命 快來感受本書的神奇力量！ 本世紀最受矚目的英文文法書 ★★亞馬遜5顆星★★ 《 網友熱情推薦 》 ★這是我看過最好的文法書。以前我腦子裡亂成一團的知識都連接起來了。 ★只讀了10分鐘就被它完全吸引了！我上學的時候有這樣的書就好了。 ★英語快把我逼瘋了！本書的內容真的很棒，讓我看到了全新的世界。 本書特色 ◆專業醫師背景，講解文法概念最清楚 作者為在網路敎授英文而走紅的人氣名醫，醫師的背景讓他能設身處地站在患者的立場上考慮問題，做出正確的診斷，並親切地為患者說明
，最後達到準確的治療。 同樣的，作者在講解英文文法時，也站在讀者的角度，把每個概念的來龍去脈都解釋得一清二楚，絕對是坊間講解最清楚的文法書。 ◆涵蓋考試最全面 完整收錄大小考試的文法，包括多益、全民英檢、托福、高普考、國中會考、大學學測、GRE、GMAT等。所有文法，這本通通搞定。 ◆把句子分成五大類型，學會動詞概念，就知道句子結構 本書把所有句型分為五類，動詞的種類會決定句子的類型，be動詞、及物動詞、非及物動詞、感官動詞、授予動詞都會改變句子的構造，本書幫你把腦中亂成一攤泥的知識，連接起來，讓你真正理解。 ◆把難懂術語簡化，理解英文文法不再遙不可及 許多英
文術語早已過時，常常因為名不符實而造成讀者理解上的困難，舉例來說：作者指出「關係代名詞」在句中的作用，其實比較像「連接詞+代名詞」，所以用「連接代名詞」，藉由這種更明確的術語，可以幫助讀者排除易混淆的地方，理解英文也變得更容易了。 ◆重複練習+解題，協助讀者釐清概念、確保讀者真正理解 每一個概念，作者都會放上網友提問的相關問題，並詳細回答，作者知道只有很少數的人，學習概念以後，能夠馬上理解，還能舉一反三。所以他不厭其煩的，每個概念都歷經至少三次練習+講解，總的來說，這是一本一定會讓你看懂的英文文法書。
台灣國中生之英語主詞習得
為了解決虛主詞that省略 的問題，作者蕭億涵 這樣論述：
本論文重新審視了在語言學和台灣的英語教育中普遍接受的「主詞（subject）」概念。主詞的概念首先從哲學、語言學和教學的角度簡單介紹。由於缺乏對主詞概念的統一定義，學者們和台灣的英語學習者都有自己對於主詞的看法。對於語言學家來說，他們理解主詞; 但對於英語學習者來說，他們想要了解主詞。語言學與英語教學中主詞定義的錯配，進而混淆了台灣英語學習者對於主詞定義的認識，特別是在被前置的地方介系詞片語 (Preverbal Locative Prepositional Phrase) 之句子可以看到，如：「街上站著一位警察（On the street stood a police.）」：有些學者如 E
monds（1976），Stowell（1981），Coopmans（1989），Rizzi＆Shlonsky（2006）和 Bruening（2010）認為這樣的句子存在著一個倒裝的主詞 (the inverted subject)，而有些學者如 Mei（2002）和 Lin（2008）則認為地方的介系詞片語可以被視為「地方主詞 (Locative Subject)」，這可能是一個謬誤。根據本研究的文獻綜述，地方的介系詞片語不可能成為主詞，即使它位於動詞之前的位置。因此，本研究旨在透過探究那些地方介系詞片語被前置之句子的建構，來清楚地區別「主詞」與「非主詞」。由於語言學的定義會影響英語教學中
的文法，我們還調查了台灣英語學習者對於英語主詞的理解。我們為台灣的英語學習者設計了一份問卷，其旨在探查在學習者潛意識中「主詞」與「非主詞」的界線。我們在調查問卷中提出了 10 個問題，這些問題改編自 Lin（2008）的論文例句以及參與者所使用的英語教科書，用於數據的收集與分析。共計 60 名高雄市立鼎金國民中學的國一生參與了本次的研究。除了問卷之外，參與者還被要求在問卷中寫下他們選答的原因，這是為了了解他們對於英語主詞的覺察。研究發現，台灣的英語學習者缺乏各種英語主詞的知識，因而省略了英語句子當中沒有語意的虛主詞（例如: 有there/它it），這間接證實了台灣的英語學習者是從語言學中的語意
面向習得了主詞的概念，如：主事者(Agent)。我們的研究結論為：台灣的英語學習者因為受到代詞脫落現象 (the pro-drop phenomenon) 的影響，可能只學到了主事者的概念，這個概念是一個較狹隘的主詞概念; 然而，英語母語者則有較廣泛的主詞概念，因為擴展的投射原理 (the Extend Projection Principle) 要求要有一個明顯的主詞在句子的表面結構上。我們還推測台灣英語學習者在英語主詞的閱歷應該會引發他們對於主詞的覺察，並往下一個主詞的習得階段邁進。主詞的習得順序如下：(1) 有生命的特徵 (animate feature) —語義、(2) 名詞的特徵 (
nominal feature) —名詞形式、(3) 主格的格位 (nominative case) —主詞與動詞的一致性，以及(4) spec-TP 的位置 (spec-TP position) —語序。這四個階段除了呈現出在各個語言中主詞的習得順序，還呈現了「主詞」與「非主詞」的具體界線。質性和量性的數據分析總體上證實了我們的假設，而這些研究結果對於英語學習者、英語教科書編輯和英語教師都有影響。
史上超強文法攻略：掌握核心概念一點就通(熱銷版)
為了解決虛主詞that省略 的問題，作者張秀溶 這樣論述：
從國中到職場 英文考試重點全收錄 無論是國中會考、大學學測，或是新多益、高普考等， 所有的文法重點完整收錄 全國唯一，完整收錄各類考試的文法書 化繁為簡，你不得不讚嘆的絕妙分析 20個文法章節 + 1000個文法重點詳解 + 600道練習題 你會訝異英文文法也能這麼簡單 本書的5大優點： 1.按照文法詞性學習的難易程度，架構由簡單到複雜，最符合學習者的使用習慣，讓讀者學習起來得心應手。 2.針對考試出題頻率較高的重要內容，不但會有例句針對該題型作出明確的解釋，而且還會有清楚詳盡的說明。 3.將需
要對比的內容製成圖表，圖表上的簡單分析可幫助讀者有效率的記憶和理解。 4.每個文法重點旁都有索引編號，敎到某個文法點時，有時會需要和其他文法點做比較或是延伸，上面會寫「參考11-03」，這使文法學習更具系統性。 5.每課後面都有相關練習，全書共有600道練習題，所有題目都有答案與清楚的解析，幫助讀者理解與加強。 本書特色 英文學習者的文法常見問題是 卡在某個文法點上，怎麼樣也過不去 問題越積越多，最後只好放棄英文 這是你的寫照嗎？ 本書幫你讀懂讀通文法、不再逃避 現在就重新學好文法
針對這些常見問題，本書提供最清楚的講述，幫讀者正面迎戰 1.文法重點皆出自各大考試：無論是國中會考、大學學測，或是新多益、高普考等，從詞性到句型，講述清楚又詳盡。 2.表格式學習：可對比的項目以表格列出，易懂又清楚。 3.文法重點旁皆有索引編號：在講述某文法點時，若提及書中相關文法，會同時給予相關文法的索引編號，方便讀者前後查 找，進而融會貫通，幫助記憶。 4.提供正誤文法的例句：提供讀者常犯的錯誤例句，並以文字講述或刪除線點出問題點，幫助讀者加強印象，避開錯誤不踩雷。 5.坊間最扎實的文法書：文法條目最
多，講述最詳細，練習題也最多，這是每位英文學習者都必須擁有的文法百科。
台灣雙語小學學生英文寫作之錯誤分析:個案研究
為了解決虛主詞that省略 的問題，作者方詩涵 這樣論述：
台灣的雙語教育，似乎已經被認為是學習第二外語的主要潮流，且為全球化的表徵。儘管沉浸式英語教學正在流行，學術界卻只有少數針對該教學方式的有效程度所做的研究。在沉浸式英語教學裡學習第二語言的學習者，無可避免地容易受到其第一語言的影響。 本論文是藉由混合研究方法來探討沉浸式英語教學所面臨的第二語言學習問題。藉由某私立雙語小學之國小四年級生的175份英文作文來蒐集寫作的文法錯誤，並把所有蒐集到的資料詳細分析並且做系統化分類。資料結果顯示，文法錯誤分為八大部分: (1) 連續動詞片語和非完整句、(2) 中英文選擇性限制、(3)不能省略人稱之英文、(4)錯誤用字、(5)詞性混淆、(6)間述句與直述句、
(7)功能字、(8)缺乏關係詞。其中，(3) 不能省略人稱之英文可分為兩個細項: (3.a)缺乏主詞、(3.b) 缺乏虛主詞；(7) 功能字可分為三個細項: (7.a) 不知道如何使用否定句、(7.b) 缺乏被動語態，(7.c) 缺少或使用錯誤的介係詞。透過各項文法錯誤的百分比計算結果可看出，(7)功能字錯誤的比率最高，其次為(4)錯誤用字。 資料蒐集完畢後，為了要深入了解學習者面臨的第二語言寫作之干擾，研究者以開放式問卷的方法讓學習者表達他們在英文寫作遇到的困難與想法，而這些寫作困難的背後原因也一併納入探討。最後，本研究亦延伸探討如何幫助學生增強英文寫作能力的教學策略。