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簡體字拼音表的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳嘉凌,李菊鳳寫的 華語寫作一學就上手【進階級】 和郭錫良的 漢字知識都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自五南 和香港中和出版所出版 。
國立清華大學 跨院國際碩士學位學程 曹逢甫、信世昌所指導 鄒懿晨的 中文簡化字母語學習者過渡至正體字所產生之困難探究——以大馬留台生為研究對象 （2020），提出簡體字拼音表關鍵因素是什麼，來自於簡化字、正體字、馬來西亞、漢字、傳統字。
而第二篇論文東海大學 行政管理暨政策學系 蔡偉銑所指導 汪鑫沂的 外國人華語文政策執行之探討 （2020），提出因為有 對外華語教學、華語文政策、政策執行過程、華語中心的重點而找出了 簡體字拼音表的解答。
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華語寫作一學就上手【進階級】
為了解決簡體字拼音表 的問題，作者陳嘉凌,李菊鳳 這樣論述：
◎本書為輔助華語初學者更容易應對生活中以華語寫作之事務而編撰。 This book is built to assist entry level Chinese learners in applying Chinese writing into their daily life. 本書共分基礎、進階二冊，基礎級九課以日常生活實用性寫作為主；進階級九課則介紹寫作文體技巧，練習篇章寫作的手法。每課皆依主題，設計了「動動腦」、「動動手」、「生詞」、「句型」、「寫作時間」及「小叮嚀」等六大項活動，最後附有QR Code，以手機掃描，可連結到由外籍生為該課所拍攝之約三分鐘的短片。
本書亦為準備華語文寫作測驗的重要參考書籍。 This book can be divided into two volumes, Basic and intermediate, made up of nine chapters each. The former teaches basic and practical writing skills used in everyday life, the latter introduces skills in composing different types of writing, ways to practice passage writ
ing. Every chapter is spread out into six components: “Brainstorming”, “Try it out”, “Vocabulary”, “Grammar”, “Writing practice” and “Useful Tips”, based on a certain theme. Furthermore, at the end of each chapter, is a QR code. By scanning said QR code students will be able to access an extra video
regarding that very chapter. This book can also act as a reference in preparing for Chinese written examinations.
中文簡化字母語學習者過渡至正體字所產生之困難探究——以大馬留台生為研究對象
為了解決簡體字拼音表 的問題，作者鄒懿晨 這樣論述：
『簡化字方案』在1951年開始推行，為了滿足當時已備有正體字背景知識的民眾需求，在簡化方面最大考量以筆畫越少越好為原則，而馬來西亞華人社會亦在1980年代逐漸實施簡化字的使用，至今已全面轉換為簡化字使用者。現今的馬來西亞華人作為簡化字的母語學習者，到台灣留學、就業後，對正體字的學習產生了一定的需求，同時在過渡至正體字時面臨了一定的困難。本研究以大馬留台生為研究對象，探究簡化字母語學習者在過渡至正體字時所產生的困難與簡化字之間的交互關係，並重新審視『簡化字方案』當初的設計原則與推行方法，提出檢討與建議。研究中發現因簡化字的簡化不當而使學習者在學習正體字時產生了一定的困難，像是簡化字中的『一字多
義』所產生的連帶影響，致使學習者對於正體字的辨認與正確使用難以掌握。另外，在簡化中發現某些簡化字違反了造字原則，使簡化字學習者難以類推學習。例如將造字法從形聲改為象形、會意改象形等；或是對部首進行刪減、改變，如某些簡化字從『氵』部簡化為『冫』，如『況(况)』、『涼(凉)』、『淨(净)』，使原部首的漢字表意皆產生變化。在某些簡化字中，有特別為了筆勢而作的特殊簡化等，使正體字和簡化字之間產生了原來系統沒有的細微差別，讓學習者容易產生混淆。研究者認為，20世紀50年代所實施之簡化對漢字的表音及表意皆產生了不利的影響，僅專注於筆畫的減省已不合時宜，應與時俱進進行改良，專注在漢字最本質、理想的狀態，回歸
造字的基本原則，朝向最大程度的形聲化前進。
漢字知識
為了解決簡體字拼音表 的問題，作者郭錫良 這樣論述：
●文字學大師 心得總結 彙集了文字學大師郭錫良多年教學經驗 ●系統闡述 漢字發展 從漢字起源、結構等全面闡述漢字發展 ●圖文並茂 專業知識普及化 古文字圖片佐例 深入淺出解讀專業知識 《漢字知識》是中國著名語言文字學家郭錫良的一部作品，基於他在北京大學講授漢字知識的講稿，系統闡釋了漢字起源、發展、演變以及造字結構。篇幅雖小，卻彙集了作者多年的漢語教學經驗。雖然是普及型讀物，卻又兼顧全面和深入，漢字研究的各個領域皆有涉及，佐以豐富的實例分析，並對一些學界爭議問題提出自己的觀點和言簡意賅的論證。 一本小書將如此專業的漢字知識寫得淺顯易懂，殊為難得
。書中還配有甲骨文、金文等古文字圖片，並請中國歷史博物館研究員摹寫大量古文字作為例證，圖文並茂。對於讀者了解漢字背後的知識，很有幫助。 編輯推薦 1. 普及漢字的多方面知識，從知識感受語言文字學的精髓； 2. 深入解述漢字，系統闡釋了漢字起源、發展、演變以及造字結構； 3. 內容全面而精確，每個分支領域的論述都做到提綱挈領、要言不煩。
外國人華語文政策執行之探討
為了解決簡體字拼音表 的問題，作者汪鑫沂 這樣論述：
隨著中國大陸經濟、社會和國力的日益強大，不論是它世界工廠的地位，亦或是龐大的消費市場，使其在國際上的影響力與日俱增，因此華語也愈來愈受到全球的重視。而在這波華語熱潮中，中國大陸已藉由積極招攬留學生以推廣簡體字，而如何在簡體字為華語市場主流，及我國華語資源難以和中國大陸抗衡的情況下，讓正體字在全球華語市場佔有一席之地，是當今政府需要重視的課題。1990年代，臺灣受到高等教育全球化、大陸改革開放的影響，華語文政策的策略從菁英獨享改為自由競爭，進而使華語文政策執行的因素發生變化。首先，從行政計畫成為分配資源的常態、國內政治氣氛對華語文政策關注低落、華語推廣組織層級降低等例子，發現政策規劃者的主觀認
知此因素，對華語文政策的影響力降低；再者，從現今開放全國華語中心皆可申請經費的環境下，發現資源因素仍對華語文政策有影響力；至於多元的目標因素，可發現相比1990年代之前，政府有強力推廣其他目標，如史丹福中心的成立（外交功能），現今已然出現目標單一化的趨勢，因此對華語文政策的影響力逐漸降低；此外，政策次級體系因素影響華語文政策甚鉅，主要由於華語中心的主要資源仰賴自身的營運狀況，因此視每個華語中心為一個政策次級體系的單位；最後，華語教育科屬於執行機關因素，為華語文政策行政計畫經費的提供者，雖為輔助角色，但仍然影響華語文政策的執行過程。在政策建議方面，研究者認為華語文政策需設立定期政策評估機制、注重
華語生轉為外籍學位生的人數、鬆綁華語生法規和改善華語八年計畫的問題等方式，以解決華語生成效不彰的困境，並透過寄生策略、堅守華語教學原則和設立碩、博士學位的語言獎學金等方法，增加正體字的優勢。