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國立中正大學 電機工程研究所 葉經緯、林泰吉所指導 劉德謙的 以子音推論及替換實現構音異常之語音澄析 （2020），提出注音拼音對照表pdf關鍵因素是什麼，來自於構音異常、子音分類、子音替換。
而第二篇論文國立臺東大學 特殊教育學系碩士在職專班 吳永怡所指導 劉淑敏的 多感官教學法對提升國小學障識字困難學生識字學習成效之研究 （2013），提出因為有 多感官教學法、學障識字困難學生、識字學習成效的重點而找出了 注音拼音對照表pdf的解答。
以子音推論及替換實現構音異常之語音澄析
為了解決注音拼音對照表pdf 的問題，作者劉德謙 這樣論述：
誌謝 i摘要 iiAbstract iii目錄 v圖目錄 vii表目錄 ix第一章 緒論 11.1 構音異常 11.2 研究動機 11.3 論文貢獻 31.4 論文架構 3第二章 背景 42.1 中文子母音分析及定義 42.2 MFCC(Mel-frequency cepstral coefficients) 72.3 深度神經網路 142.4 構音異常語音轉換之相關研究 162.5 使用DNN實現音色保留之構音異常語音增強 19第三章 構音異常子音推論及替換 213.1 完整系統流程 223.2 實驗語料 223.3 特徵擷取 233.4 子音推論 243.5 基於主觀聽覺之子音分類及置
換 34第四章 即時子音替換之雛型實現 434.1 平台介紹 444.2 運算流程 454.3 運算時間 47第五章 結論與未來展望 485.1 結論 485.2 未來展望 48參考文獻 49
多感官教學法對提升國小學障識字困難學生識字學習成效之研究
為了解決注音拼音對照表pdf 的問題，作者劉淑敏 這樣論述：
本研究旨在探討應用多感官教學法於國小學障識字困難學生識字學習之立即成效及保留成效之影響，並探討受試者、普通班導師及家長對實驗教學的看法與建議。研究方法採用單一受試研究法之撤回實驗設計A-B-A′，以兩位國小學障識字困難學生為對象，進行為期二十節的實驗教學課程，並將實驗教學過程收集之資料以目視分析法、C統計進行資料處理與分析，並以訪談的方式瞭解受試者、普通班導師及家長對實驗結果的看法，藉此瞭解實驗教學的整體成效。本研究結果如下：一、多感官教學法介入後，對國小學障識字困難學生在「整體識字能力」、「國字聽寫能力」、「聽詞選字能力」、「看字讀音能力」、「看字造詞能力」具有立即成效。二、多感官教
學法介入後，對國小學障識字困難學生在「整體識字能力」、「國字聽寫能力」、「聽詞選字能力」、「看字讀音能力」、「看字造詞能力」具有保留成效。三、應用多感官教學法於識字教學後，受試者、普通班導師及家長均採取正面支持之態度，具有良好之社會效度。 根據上述研究之結果，提出對國小學障識字困難學生實施多感官教學法於識字學習的相關建議，及未來研究可行之方向。