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這是一本教你如何製作備審選擇適合校系與準備面試的書

為了解決清大研究所榜單的問題，作者樂擎 這樣論述：

　　這本書，主要目的是希望能幫助以學測、統測、特殊選才為管道申請的同學 　　從高中生角度而言，有什麼迷思該避免，又到底如何抉擇出適合自己的校系，揭穿校系面紗開始講解 　　到備審資料要如何製作，寫作上的技巧、設計上連不熟軟體的人都能幾分鐘快速上手的小招式 　　自傳、讀書計畫、研究計畫等要點，經歷缺乏時該怎麼巧妙應對、絕對得避免的常見錯誤、面試時的準備要訣 　　要學測還指考的評判方式、轉學、轉系、輔系、雙主修、學分學程等制度介紹比較 　　還有我從成千上百份備審中，挑選出覺得最好的十幾份收錄[普大、科大、研究所，到有特殊性的設計、美術相關科系，各種管道皆有 　　Q:還

沒高三，要買嗎? 　　看需求，有些同學可能高二就會想提早做準備。

思辨：熱血教師的十堂公民課

為了解決清大研究所榜單的問題，作者黃益中 這樣論述：

「犧牲一個人去拯救其他的大多數，你認同嗎？」 「民主只要多數決，就夠了嗎？」 「如果你就是那個被犧牲的少數呢？」 　　從高中課堂出發， 　　十場關於公平正義的思辨對話！ 　　不思辨，就不會有深度的、批判性的思考 　　從一名買不起房的高中公民老師，到成為「巢運」發起人之一， 　　黃益中不僅講授課本知識，也反問學生：什麼是公平正義？ 　　◎ 他以台灣高房價、高空屋率的現象，說明「居住正義」的迫切性 　　◎ 他以樂生療養院、苗栗大埔事件，與學生討論何謂「符合公共利益」 　　◎ 他以全國關廠工人案、國道收費員自救會抗爭等事件，談「勞動權益」 　　◎ 他從25萬人為洪仲丘上凱道，318學

運和香港佔中，談「公民不服從」之必要 　　◎ 他從多元成家、同志婚姻議題，討論性別刻板印象與歧視的影響 　　作者黃益中是高中公民老師，本書重現了他最震撼人心的教學現場。他透過師生討論、激辯、對話的過程，轉化我們日日面對爆炸資訊下的「理性思辨」能力，讓近年來台灣社會最重大的人權議題、被忽略的弱勢族群，在學生的辯論中發酵，重獲關注。公民老師教什麼？黃益中以《思辨──熱血教師的十堂公民課》這本書，做扎根的工作。因為，當社會資源分配嚴重傾斜，階級不再流動，教育，是最後的希望！ 名人推薦      　　▲王鐘銘（台灣綠色酷兒協會祕書長、台北同心扶輪社社長） 　　▲沈清楷（比利時魯汶大學哲學博士、「哲

學星期五」發起人） 　　▲張金鶚（政大地政系特聘教授、前台北市副市長） 　　▲張茂桂（中研院社會學研究所研究員、前高中公民與社會科（99）課綱委員會召集人） 　　專文作序！（依姓名筆劃序排列） 學者專家一致推薦！（依姓名筆劃序排列） 　　 　　王珢（宜蘭高中校長） 　　王榮璋（公平稅改聯盟召集人） 　　王增勇（政大社工所副教授兼所長） 　　邱顯智（雪谷南榕法律事務所律師） 　　呂秉怡（崔媽媽基金會執行長） 　　吳伊婷（台灣性別不明關懷協會理事長） 　　林佳範（師大公領系主任、公民與道德教育學會理事長） 　　花敬群（房市改革行動聯盟發起人） 　　周美里（十二年國教家長聯盟召集人） 　　孫友聯（

台灣勞工陣線祕書長） 　　徐世榮（政治大學地政學系教授兼第三部門研究中心主任） 　　張添唐（台南一中校長） 　　彭揚凱（社會住宅推動聯盟召集人、專業者都市改革組織祕書長） 　　馮光遠（知名作家） 　　葉大華（台灣少年權益與福利促進聯盟祕書長） 　　管中祥（台灣公民行動紀錄協會理事長） 　　滕西華（台灣社會心理復健協會秘書長） 　　賴振昌（立法委員、前臺北商業大學校長） 　　薛化元（政治大學台灣史研究所教授）　　 　　 　　「不管哪種議題，益中以樸素正義感為內力，以直接不閃躲為拳招，這是體制高牆無法閃躲的一記直拳。」──王鐘銘◎台灣綠色酷兒協會祕書長、台北同心扶輪社社長 　　 　　「如果我當時也

有這樣的公民課，那該有多好！或許年輕的自己，就不必藉著『做什麼都一樣』的虛無主義，自戀地包裝著軟弱的自憐；也不必只停留在『沒有什麼是真的』的懷疑主義，自相矛盾地證明自己孤獨的清醒，或許還可以更積極地思考、創造與行動，而不被一種絕望的保守心態所攫獲。」──沈清楷◎比利時魯汶大學哲學博士、「哲學星期五」發起人 　　 　　「黃益中老師，如此努力實踐公民社會，向下扎根，令人尊敬。期待讀者也可從此書的閱讀學習並感受到高中老師的熱血。」──張金鶚◎政大地政系特聘教授、前台北市副市長 　　 　　「本書傳神地呈現了『原來，公民課可以這樣上！』的過程中，某些激烈的對話、或者學生們戛然靜默思考的片段，這可能是這本

書最生動又精彩的部分。」──張茂桂◎中研院社會學研究所研究員、前高中公民與社會科（99）課綱委員會召集人 　　 　　這是體制高牆無法閃躲的一記直拳！ 　　 　　

社群網站使用行為對高中生真實與虛擬幸福感之影響研究—以南投高中學生使用Facebook為例

為了解決清大研究所榜單的問題，作者王婉珣 這樣論述：

本研究旨在探討社群網站使用行為對高中生真實與虛擬幸福感之影響。本研究依據文獻與理論建立研究變項與架構，採立意取樣，以國立南投高級中學101學年度一年級、二年級與三年級之學生為研究對象，實得有效樣本616人份。所使用的研究工具包括：「基本資料表」、「Facebook使用問卷」、「真實幸福感量表」及「虛擬幸福感量表」。所得資料以描述性統計(平均數與標準差)、卡方考驗之同質性考驗、單因子多變量變異數分析、多變量共變數分析、Pearson積差相關及典型相關等統計方式，進行各項考驗分析。本研究主要結論如下： 一、不同性別之高中學生在社群網站使用頻率及功能上存有顯著差異；不同年級與 學業

成績之高中學生在社群網站使用頻率及時數上存有顯著差異。二、高中學生虛擬與真實幸福感同樣屬中偏高，也同屬情緒幸福感層面最高。三、親子關係為「互動多關心多」高中生的虛擬幸福感與真實幸福感皆有顯著高分。 不同社群網站使用時數、功能及動機之高中生在虛擬心理及虛擬社會幸福感有 顯著差異；不同使用功能及動機之高中生在心理及社會幸福感有顯著差異。四、高虛擬幸福感高中生有顯著較高的心理幸福感、社會幸福感及情緒幸福感。虛 擬幸福感對真實幸福感具有影響力。五、高中生虛擬幸福感與真實幸福感間存有正相關。虛擬社會幸福感與虛擬情緒幸 福感愈高，社會幸福感也愈高；虛擬情緒幸福感愈低，情緒幸福感也愈

低；虛 擬心理幸福感愈低，心理幸福感也愈低。 最後研究者根據本研究結果進行討論，並進一步在實務工作及未來研究提出若干建議，以供學校輔導工作者及未來相關研究學者之參考與應用。