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國立交通大學 客家學院傳播與科技學系碩士班 魏玓所指導 曾千展的 玩轉IG──社群媒體時代的觀光凝視 （2019），提出江璟亮ig關鍵因素是什麼，來自於Instagram、社群媒體、政治美學化、視覺影像、觀光景點、觀光凝視。

而第二篇論文育達科技大學 資訊管理所 吳振鋒所指導 林韻姍的 公立幼兒園教師選擇社群軟體做為 親師溝通之研究-桃園市為例 （2019），提出因為有 社群軟體、親師溝通、修正式德菲法、層級分析法的重點而找出了 江璟亮ig的解答。

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除了江璟亮ig，大家也想知道這些：

江璟亮ig進入發燒排行的影片

【青春有你2021】歌曲收聽：https://arieltsai.lnk.to/TY2
Ariel首張個人實體專輯【ARIEL】：https://ArielTsai.lnk.to/ARIEL

破億點擊認證暖嗓女聲
蔡佩軒Ariel Tsai
懷抱對音樂與青春的最愛自創曲
「青春有你2021」

「破億點擊認證暖嗓女聲」蔡佩軒在 2021 年畢業季即將來臨之前，與神曲製作人 JerryC 將這首經典畢業歌，重新編曲，由蔡佩軒重新演繹，並邀請到蔡佩軒的母校「南湖國小」合唱團共同獻聲，將這首紀念「青春」的歌曲，賦予新意，也期望在後疫情時代，有些人甚至無法參加畢業典禮，藉由這首歌曲，讓每一段難忘、珍貴的青春，能夠好好被保存在歌曲裡，成為保鮮一輩子的「青春紀念冊」！

這次神曲製造機製作人 JerryC，特別在編曲上，除了鋼琴和吉他為基調，再加入弦樂編制讓整首歌曲層次更豐富；另外更加入了校園鐘聲、南湖國小合唱團的和聲，宛如一部青春照相館的投影機，隨著音符流瀉，蔡佩軒帶領大家一起走入屬於自己的青春時光中。

「青春有你2021」MV，蔡佩軒回到自己的母校校園，捕捉在校園角落裡的青春的印記；蔡佩軒更募集藝人朋友與粉絲們的畢業照共同入鏡，讓大家的「青春同框」，留下一份美好的紀念！也請粉絲們找找看，MV 裡的自己畢業身影在哪裡喔！

謝謝青春，
因為有你，
名為「未來」的我們
更無懼無限地往夢想飛去！

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感謝參與這支 MV 的募集畢業照每個你
謝謝我的青春有你們！

@GJ蔣卓嘉、@張立昂 Marcus C 、@阿滴英文 、@八婆 BESTIES_米雪、@八婆 BESTIES_陽陽、@黃氏兄弟_哲哲、@黃氏兄弟_瑋瑋

109學年義民國中904班、乙臻、千、千萬、夕幻、大鹹、子宸、小勻、小魚_峻榮、小婷、小鈞、天真可愛的翔、木工醬の旅々、王柏智、王麗媛、世希&智威、右翔、冰昱、刘欣怡、如意、妃、宇婕、安安、江育穎、何宗恩、何育誠、余娟、吳宗泰、呂岱融、宏文、李仲倫、李芊豫、沈斯恩、佳侑、佳筠Joanne、來自台中的小魚兒雅、周勝安、周譽積、妮Ni、林子建、林中行、林邵楷、欣佑、欣吟、邱昊翔、阿峻、阿璋、阿HENG、亮亮、俊謙、信哲、思思瑀、施義卿、春龙、柯明豪、柯柯、茂茂、哲榤、庭豪、弱智男團、徐崧銘、恩、恩廷、振耀、格語、浩博、海澄、真理資管B、婉甄、張毛毛、張志瑋、張紘愷kai wow、張軒鳴、張萱玟、琇晴、蛋蛋、禎蛋、陳治宏、陳德霖、博偉、彭仁治、悶悶、曾咻咻咻、曾榆驊、翔元、馮天俊、黃明瑋、黃奕銘Army、黃琇芳、圓圓、愛佩軒的珮翎、楊、楊俊德、楊啓冬、筠筠、筱涵、詹苡葇、詹筠萱、誠翎、嘉祥、廖鈺權、綠竹、劉育良、劉阿鼎、劉建廷、蔡佳宏、蔡玧辰、蔡蕙伃、豬豬豬豬、鄭屹棖、黎育安Angela Li、盧鴻緣、蕭辰芳、融、薛閔升、謝鎮隆、鍾羽樂、Ah Chen、Andy Lu、Andy Yeung、betty、Mei、Cheerioの弟弟の同學、chung wah、Claire TKS、cosky、Demi Wu、GF、Hans博恩、Harman、Howard、Huichi、Ivan、Jayla、Jeremy、Jimmy Hung、John Leung、Ken Wong、Kevin、Krystal、Law Kok Bang、LU、WENKANG、Mandy Liu、Mervin、Mick、Raymond、Reina、Ricky、sharon fu、Shawyu、Steven、sun_gu、Sunny、Syuan、Terry、The harmonica lovers、Timmy、TY.L、Yi、Yiba Lin、Yiyun. 、Yoga、YOLO、Yu、Yu Ran、Yuan、zhg_9425

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【青春有你2021】
詞Lyricist／曲Composer：蔡佩軒Ariel Tsai

再次見面 我們又會在哪裡
是否會 仍有相同的默契
教室裡有我們青春的身影
踏出操場 走進了回憶

時光飛逝 總讓人措手不及
想前行 心卻還留在原地
因為有你 青春就有了意義
不會忘記 只會更珍惜

鐘聲響起 誰說離別是結局
還有好多故事等著我們繼續
你回頭看 會發現我一直在這裡
為夢想我們一起努力

時光飛逝 總讓人措手不及
想前行 心卻還留在原地
因為有你 青春就有了意義
不會忘記 只會更珍惜

鐘聲響起 誰說離別是結局
還有好多故事等著我們繼續
你回頭看 會發現我一直在這裡
為夢想我們一起努力

鐘聲響起 誰說離別是結局
還有好多故事等著我們繼續
你回頭看 會發現我一直在這裡
為夢想我們一起努力
謝謝青春有了你

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🎼音樂製作 Song Credit

製作人Producer：JerryC
編曲Arrangement：JerryC
鋼琴Piano：蔡佩軒Ariel Tsai
弦樂Strings：曜爆甘音樂工作室Just Busy Music Studio
第一小提琴First Violin：蔡曜宇Shuon Tsai
第二小提琴Second Violin：黃雨柔Nala Huang
中提琴Viola：甘威鵬Weapon Gan
大提琴Cello：劉涵（隱分子）Hang Liu
和聲Backing Vocals：蔡佩軒Ariel Tsai／南湖國小合唱團Nan-Hu Elementary School Choir
南湖國小合唱團Nan-Hu Elementary School Choir：蘇庭萱Ting-Hsuan Su／陳郁之Yu-Chih Chen／楊千葵Chien-Kuei Yang／陳曼妮Man-Ni Chen／王璟Ching Wang
合唱團教唱指導Choir Coach：徐同佑 老師Tung-Yu Hsu
錄音工程師Recording Engineer：JerryC／謝豐澤Fengtse Hsieh／單為明Link Shan
錄音助理Assistant Engineer：于世政Yu Shih Cheng
錄音室Recording Studio：Yellout Studio／新奇鹿錄音室Saturday Studio／Lights Up Studio
混音工程師Mixing Engineer：JerryC @Yellout Studio
母帶後期處理工程師Mastering Engineer：JerryC @Yellout Studio

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🎥MV製作 Music Video Credit

導演 Director：李翊暘
攝影師 D.O.P：郭沛鑫
攝影二機 Camera Team：馬崇智／吳姿槿
燈光師 Gaffer：宋重穎
燈光助理 Best Boy Electrician：陳柏睿
美術指導 Art Director：章恩韶
美術助理 Set Decorator：余佳玲
場務Set Coordinator：陳又菖
剪輯師 Editor：吳姿槿
平面攝影 Still Photographer：吳姿槿
歌名字體 Lettering：蘇柔方
彩妝師Make Up：吳羿蓉 Ara Wu (so easy studio)
髮型師Hair Stylist：謝夢竹 Jobi Hsieh (Under Hair)
造型師Stylist：洪孟如 Jill Hong

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#Ariel蔡佩軒 #青春有你2021

玩轉IG──社群媒體時代的觀光凝視

為了解決江璟亮ig的問題，作者曾千展 這樣論述：

本研究以「觀光凝視」理論視野出發，以社群媒體作為切入點，希望將焦點放在晚近臺灣，檢視觀光符號如何在網路社群的世代中被建立與呈現，而這過程是否掩蓋哪些值得被深究的議題，以及後續對於凝視對象可能產生的影響又會是什麼，最終回過頭來討論社群平台的加入，是否改變了Urry所提出觀光凝視等議題的意義。主要分為三個面向來討論：(1) 政府如何打造出觀光景點，(2) 觀光客如何對觀光景點進行觀光凝視，(3) 在這樣的脈絡下，觀光客的影像生產與觀光景點再現之間出現了什麼樣的變化，以及這些變化的社會文化意義為何。在研究方法上則採用田野調查、文本分析、資料與文獻蒐集的方式進行，以嘉義高跟鞋教堂、白色恐怖綠島紀念園

區、及臺中彩虹眷村三個觀光景點作為研究個案，來回答本研究的研究問題。希望藉此補足學術上以觀光凝視延伸至社群媒體的場域作為研究的不足，並如實呈現美化後的觀光符號下所蘊含的社會意義。研究發現嘉義高跟鞋教堂是政府自己攫取了一個歷史性的論述來當作生產景點的來源，但是又塞進了美學的元素，讓美學取代了歷史。而白色恐怖綠島紀念園區則是展現了政治美學化與商業化的現象，致使園區進入一番通俗劇化的過程，演變成大眾所能接受的劇本，也脫離了關於失去自由與思想控制的劇情。最後，臺中彩虹眷村原本所擁有的文化背景與敘事不被政府所連結或是保存，而是以美學上的價值或是吸引點，將它變成一個觀光景點，使得最原始的文化敘事以新的藝術

創作來延續與發展。

公立幼兒園教師選擇社群軟體做為 親師溝通之研究-桃園市為例

為了解決江璟亮ig的問題，作者林韻姍 這樣論述：

近年來，由於資訊科技的發展，即時通訊軟體的開發，通訊軟體已經成為多數人的溝通媒介，社群軟體的方便性與即時性，越來越多教師使用社群軟體進行親師溝通。本研究主要探究公立幼兒園教師選擇社群軟體做為親師溝通的重要因素，首先進行文獻蒐集，參考相關文獻後，運用修正式德菲法，得到三項構面因素，系統性、互動性、及安全性。建立層級架構後，接著透過層級分析法(AHP)求得此三項構面的相關指標因子，並建立起權重體系。綜合上述，本研究於三項主要層面中，「互動性」為影響最顯著之指標，其次為「系統性」，權重最低則為「安全性」。而若以十二項次要準則來看，「增加傳遞效率」、「免費註冊」、「私密社群」為較顯著因素。這也反映了

傳遞訊息為親師溝通的主要考量。經過問卷調查得到最常使用社群軟體前三名為「LINE」、「Facebook」、「LINE官方帳號」，因此本研究採用上述三項社群軟體做為替選方案。經由專家綜合分析替選方案得出「LINE」勝出、其次是「Facebook」，最後則為「LINE官方帳號」。透過本研究得知，教師選擇最適合進行親師溝通之社群軟體為LINE，此研究之評估指標，可提供教師在選擇社群軟體做為親師溝通之參考。

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