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氵注音的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦馬叔禮寫的 方塊字的靈魂:水化文明 和霍榮會的 初中古詩文全注譯評都 可以從中找到所需的評價。

另外網站浲_百度百科也說明:浲,漢字,洪水的前鋒。古同“漨”,水名。 中文名. 浲. 注音. ㄈㄥˊ. 部首. 氵. 總筆畫. 10. 快速導航. 含義; 部首筆畫; 字形結構; 編碼; 古籍解釋 ...

這兩本書分別來自西北國際 和中央編譯出版社所出版 。

最後網站滅 - 教育部異體字字典則補充:注音, ㄇㄧㄝ ˋ. 漢語拼音, miè. 研訂者, 張文彬 ... 按:從「水(氵)」從「 (冫)」之字,每多混同,「滅」之作「 」,一如「減」之作「减」、「決」之作「决」也。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了氵注音,大家也想知道這些:

方塊字的靈魂:水化文明

為了解決氵注音的問題,作者馬叔禮 這樣論述:

當代國學大師馬叔禮集畢生心力, 解開方塊字兩千年奧祕, 並透過「水」的內涵, 帶世人重新認識「道法自然」的真義。     《方塊字的靈魂──水化文明》是集當代國學大師馬叔禮畢生的研究心血,解開中國特殊的方塊字構造,並以極具代表的「水」字,加以古代聖哲思想與造字邏輯,將與其相關的七個部首分為兩個脈絡,一一詳解其意,並提出方塊字的重要特質。     ◎邏輯性:   楷書造字邏輯能「自證」其理。   方塊字的部首、部尾、左右偏旁皆有其造字邏輯。     ◎文學/藝術性:   「單音‧獨體」形成特有的詩詞文學。     ◎孔、孟、老、莊、佛、禪的思想內涵不只在字裡行間,更能由「水」演義。    

 ◎現今科學實驗也已證實「上善若水」的真義。     中國五千年文化精粹,藉由「方塊字」完整呈現其內涵。     本書內容分為兩個部分,第一篇為「方塊字的靈魂」,總結為中國文字的造字原則和邏輯。中國文字由甲骨文、金文、大篆、小篆到草書、隸書、楷書、行書的演變,每一種字體都有其背後的故事及意義。本書以楷書為基準,解構文字的部首及意義,並以易經為體,找出中國文字的造字法則:先造部首,再造部尾;先造左偏旁,再造右偏旁。古人造字蘊含了動靜配合的概念,閱讀本書能幫助我們解開查找字典時的部首邏輯,讓最真實的方塊字樣貌展現於眼前。   第二篇為「水與文明」,此篇分為老子、孔子、孟子、佛經、禪宗、實驗等六類

,並以先聖賢哲的思想來看中國古代推崇的自然代表──水的意義,帶出「道法自然」的思想。此思想若能運用到現今社會,融貫古今,將能喚起世人的良知與感情,重新認識「水」對人類生活的重要。     本書旁徵博引,集結各家精華,就讓馬叔禮老師為各位娓娓道來。 本書特色   ★以楷書為基準,解構文字的部首及意義,並以《易經》為體,找出中國文字的造字法則。   跳脫一般文字學的解字脈絡,轉以「楷書」作為解構文字的基準,且以《易經》六十四卦為體,找出方塊字的造字法則:先造部首,再造部尾;先造左偏旁,再造右偏旁。     ★以「水」字與其相關的七個部首分為兩個脈絡,一一詳解其意。   此書以「水化文明」為主題

,並分析與其相關的七個部首:水、雨、而、川、冫、氵、心,將其分為兩個脈絡──水的演變與造字概念,一一詳解其常用字,讓讀者快速了解古人的造字緣由。     ★加上注音,方便小朋友閱讀,深入了解造字法的趣味性!   小孩子認字有限,加上注音能方便他們閱讀。雖然詩詞、易卦稍有難度,但若讀到造字的部分,那是最好的「腦筋急轉彎」遊戲,孩子們會愛不釋手的!也能讓他們深入理解造字的原理。     ★旁徵博引,集結各家精華,融貫古今。   不只以儒、道為本,更結合了墨家、佛法、禪宗與現今科學實驗結果,多方引證,帶世人重新認識「道法自然」的真義。   好評推薦   前統一企業總裁 林蒼生   知名作家兼陽明大

學教授 張曉風   淡江大學中國文學系副教授兼系主任 殷善培     「馬老師這本《方塊字的靈魂──水化文明》,以楷書為解字標準、並以『水化文明』為副題……深度的探悉中國文字的靈魂脈絡,又深入講解造字原則,全盤解析了中國的造字邏輯,真將文字的靈魂呈現在世人面前。」──前統一企業總裁 林蒼生     「漢文字的創制其實是應該放在印刷術或紙張之上來驚嘆的。它是地球上的奇蹟,可以歷劫而不被拼音文字所取代。相反的,它保留了絕美的、哲思的和實用便捷的高貴血統。……馬叔禮記下他對漢字的體認,為此,這位臺灣癡(心)人真該受讀者一禮。」──知名作家兼陽明大學教授 張曉風     「馬叔禮老師潛學二十餘年,從文

字中咀嚼出大智慧。……這本書融會貫通經典,雖是識字以通經,但走的並不是『訓詁明後義理明』的老路,亦非默守六書體用條列,更不是德西達解構文字一路;這本近似『文字哲學』的著作,從動靜自然的整體關照尋繹造字的法則,進而領悟道法自然的詮釋理路是深契中國文化精髓。」──淡江大學中國文學系副教授兼系主任 殷善培

初中古詩文全注譯評

為了解決氵注音的問題,作者霍榮會 這樣論述:

廣大中學語文教師和青年學生在文言文教與學的過程中,常常遇到這樣一個困難:很多自己不太明由、說不太清的詞語(尤其是虛詞)的意義、用法或語法現象,各種翻譯資料中都沒有解釋,往往是費盡翻檢之勞而不得其解,只好不了了之。為了解決這個問題,我們特意協同一批有豐富教學經驗的一線教師,針對教學實際,編寫了此ˉ書。我們首創了原文、注釋、翻譯三欄對應編排的全新體例,不論難易,對每一個字都加以注釋,對每一種語法現象都做說明,不留一個死角,讓廣大師生平時遇到的各種疑難都能在本書中找到解答。為了適應不同程度的讀者,我們在立足於課本的基礎上,又做了適當的拓展延伸,融工具性、指導性、學術性於一體,既便

於查閱、破疑解惑,有效提高文言文閱讀能力,進而提高語文中考成績,又能提高文化修養和個人素質,增進對中華文銫的了解和傳承。 每篇課文的內容編排如下:【背景導讀】介紹作者生平、成就、影響及該篇的創作背景、文體知識等;【全注全譯】對原文逐字注釋,逐句翻譯。原文中凡是難讀字(如多音字、通假字、易誤讀字等)均加注音。注釋分句下注釋和句後注釋兩種。句下注釋的內容包括:實詞只要有字義的全部單字注釋,不能分開的詞語整體注釋,通假宇、詞類活用、同義復用、古今異義、偏義復詞均注明。虛詞除圃定結構以外全部單字注釋,用法復雜的虛詞在同一篇中第一次出現時都注明詞性、用法、意義,同樣的用法第二次出現時用簡注。句後注

釋內容包括:特殊句式、固定結構、語序倒置、詞語活用、特殊修辭(借代、用典、互文、變文等)、文化常識及其他需要說明的內容。翻譯盡最大程度直譯,力爭使譯文與原文字字對應,凡是沒有對應的均加以說明,讓讀者字字明白,句句清楚。無法直譯者用意譯,凡用意譯的均在句後加以說明; i學習導引歸納出該篇的中心思想和主要寫作特點,便於學習掌握;【評析鑒賞】對文章行文的思路、寫法的獨到、語言的美妙、思想的精華、藝術的韻味等進行深人淺出的剖析,既加深對文章的理解,又提高鑒賞能力、審美水平;【習題解答】參考課標,立足課本,對課後練習進行詳細的解答;【能力訓練】瞄准中考,設計適度、適當的練習,既鞏固課內知識,又提高靈活運

用能力。 為了便於讀者查閱,在書後附錄了《常見文言虛詞》 《常見文言句式》 《詞類活用》《中考常考名句分類匯編》等八個文言知識專題。 古詩文逐字全注是一項前人沒有做過的工作,在編寫過程中遇到了許多困難。為保證注釋的准確有據,我們查鬩了大量的資料,吸收了前賢和時賢的許多成果,尤其得益於《漢語大字典》《辭源》《古代漢語虛詞詞典》《詩詞曲語辭匯釋》《詩詞曲語辭例釋》《全宋詞語言詞典》《古書虛字旁釋》等著述,在此並致謝忱。