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易習 FrontPage 2003 網頁設計(附範例VCD)

為了解決檔案超連結的問題，作者陳穎涵、易習數位學院 這樣論述：

　　在這個講究效率的資訊時代，如果不多學一門技術和撇步，恐怕很難有足夠的實力與人一較高下，結果就是被滾滾潮流淹沒而隨波逐流。只要懂得善用FrontPage，全世界就在您的掌握之中。 　　喜歡上網嗎？看到網路上豐富眾多的個人網站，您會不會打算起而效之，也希望擁有一個自己專屬的網站天地，會一會各方英雄豪傑呢？但 ~ 設計網頁是不是很難啊？ 　　隨著網路相關技術的不斷更新發展，以往的「網頁設計師」這個封號已經不再高不可攀，任何只要懂得電腦基礎操作的使用者，都可以藉助於網頁編輯軟體的幫助，設計製作自己的夢幻網頁，甚至不花一毛錢將網頁放到網路上供人瀏覽。 　　網頁設計這門技術之所以變得如此「平民化」

，FrontPage是背後功臣之一，其首創的「所見即所得」編輯環境，讓網頁編輯不再只是一堆文字與數字的組合，更不必再記誦那些艱澀拗口的HTML語法。事實上，使用FrontPage設計網頁如同編輯Word文件一樣的容易，而且許多的觀念、功能都彼此相通，如果您已經懂得使用Word，對於FrontPage的操作一定可以很快上手。正因為FrontPage簡單又好用，難怪現在已經有許多小學生都有編輯網頁的經驗，建立專屬的班級網站，成為學校、老師和家庭之間的溝通橋樑。 　　想好點子了嗎？您負責思考網站的主題和內容，其他工作就交給FrontPage來搞定，只要跨出學習的第一步，您將會發現製作網頁有多麼的簡單

！

檔案超連結進入發燒排行的影片

應用商業軟體製作病例討論數位教材及其施行成效

為了解決檔案超連結的問題，作者周裕人 這樣論述：

台大牙醫學系口腔病理學與口腔診斷學課程自1997年開始從事教學改革。新的教學法為：以傳統課堂教學方式教授口腔病理學基本知識，再加上病例個案小組教學，鼓勵學生思考及討論臨床病例。本研究在實施小組教學之初，將架設一網際網路伺服器及製作數位病例教材以滿足小組教學的需求。數位教材在製作完成後，在小組教學課前一周以檔案傳輸（File Transfer Protocol，FTP）方式上傳至網際網路伺服器上，供參與小組教學的師生下載瀏覽。本研究的目的：（1）研究傳統病例教材數位化之方式，並建立符合本研究需求之病例個案數位教材標準製作流程。（2）建立口腔病理學及口腔診斷學教學用專屬網際網路伺服器，並製作自動

化教材下載網頁。（3）探討使用商業軟體PowerPoint 之範本功能及將PowerPoint簡報檔案轉成PDF檔案時的最佳轉檔參數設定。（4）以發放問卷方式，調查學生對於數位教材的品質與操作便利性的滿意度。研究材料與方法：以台大醫院牙科部門診或住院經過病理檢查確立診斷、臨床資料完整且適合作為個案教學之病患為病例教材來源。將病例教材中的臨床幻燈片、Ｘ光影像及病理組織切片以適當解析度掃描並以JPEG格式存檔，教材製作者在PowerPoint（Microsoft，US）中套用一自行設計之病例教材簡報範本（Template）製作病例教材簡報檔，再透過Acrobat Distiller將其轉成PDF檔

案，此為本研究之病例教材檔。以IBM相容個人電腦執行FreeBSD、Apache與PHP模組為本研究之網際網路伺服器。將製作完成之PDF檔案以FTP方式上傳至網際網路伺服器上，撰寫一個針對各上載檔案自動建立超連結之下載網頁PHP程式以方便後續檔案管理。本研究針對簡報檔案轉成PDF各種參數組合進行試驗，在不影響影像品質的前提下能獲得最佳轉檔壓縮比，以利於數位教材檔在網際網路上傳輸。本研究以台大牙醫學系四年級學生為對象，以發放問卷方式調查學生對於新課程中小組教學的滿意程度及建議，問卷內容包括開放式的文字表達及封閉式的固定選項量表，封閉式量表部分為32題單選題及6題複選題，這38題中的17題有開放式

意見表達部分，另外開放式問題為11題，內容如附件一。本計畫自1997年開始實施至2002年為止共計六年，除了2001年因故沒有做問卷之外，其餘五年都讓學生填問卷。問卷內容除了在病例小組教學實施的第一年（1997年）較為精簡之外，在第二年新增一些問題之後的四年問卷內容都相同。以敘述統計方式利用次數分配及百分比分析受測者問卷內之封閉式固定選向量表及所有變項資料。因為每年問卷內容皆相同，故將五年的問卷合併計算。結果與討論：PowerPoint簡報檔轉PDF的最佳轉檔參數設定為：「100 dpi」、「低」及「最佳化」的情況下，所得到PDF檔案大小約為原PowerPoint病例簡報檔的11%左右，而且又

能維持清晰的影像品質。本研究將病例教材的篩選、數位化到數位教材的製作步驟標準化成一流程，以此流程已將超過120個病例個案製作成教材檔案，PDF病例教學檔案在參與小組討論教學的教師與學生之間的接受度頗高。以IBM相容個人電腦安裝FreeBSD作業系統及Apache網頁伺服程式作為本研究之網際網路伺服器，其穩定性相當高，除了日常正規備份外，很少有其他管理上的額外負擔。數位教材PDF檔案的下載網頁應用PHP程式，可讓下載網頁自動對上傳至伺服器的PDF檔案超連結，簡化了下載網頁維護的工作。小組教學調查問卷的回收率為94％，八成的學生對於本數位教材的影像品質感到滿意。結論：本研究應用適當的商業軟體及電腦

硬體，在最佳轉檔參數設定及標準化流程下，有效率地將病例個案數位化，製作符合小組教學需求的數位病例教材。本研究數位教材的製作方法可以推廣至其他科別的病例教材製作，教材製作者可依此自行製作數位教材。

電腦軍師：易習 FrontPage 2003 網頁設計 含 SOEZ2u多媒體學園：突破FrontPage 2003(書+數位教學光碟)

為了解決檔案超連結的問題，作者陳穎涵,新造數位 這樣論述：

本書特色 　　『電腦軍師：易習 FrontPage 2003 網頁設計 含 SOEZ2u多媒體學園--突破FrontPage 2003』為全國首創以Flash動畫為主的數位學習出版品，以平面搭配一片電腦互動光碟的形式出版，使用者還可享有SOEZ2u網站數位內容使用權，透過平面、電腦互動光碟與線上教學三大媒介的整合，不但可以滿足各種習慣的學習者，生動活潑的電腦課程呈現方式，讓學習效率更加提升。 　　內容設計主體目標明確，在聽取操作說明後，立即透過實作過程進行驗證；讓每一次的學習因為目的單一而自然專注、因為單純而淺顯易懂，同時還具有“一次學習得到二次學習效果”的積極性學習成果。具備易學、易懂、

易整合應用的特性，並讓整個學習過程豐富、滿足且有成就感。 　　教材以圖片，影片，動畫為主，文字說明搭配語音為輔，並加入Flash教學影片來做成多媒體的教材，讓整個課程生動有趣，操作介面簡單，每個課程結束後，搭配『互動練習』依照課程講解的說明實際帶領學習者一步步跟著操作，學習者可以藉由實際的動手操作完全瞭解電腦軟體的操作步驟，『互動練習』課程結束後搭配『互動測驗』，此時只提示相關應自行完成的動作，讓學習者自行測驗應該執行的操作步驟，如此經由『課程說明』教導操作步驟，『互動練習』帶領操作，『互動測驗』自行操作，立即達成學習的目的。 　　網頁設計這門技術之所以變得如此「平民化」，FrontPage是

背後功臣之一，其首創的「所見即所得」編輯環境，讓網頁編輯不再只是一堆文字與數字的組合，更不必再記誦那些艱澀拗口的HTML語法。事實上，使用FrontPage設計網頁如同編輯Word文件一樣的容易，而且許多的觀念、功能都彼此相通，如果您已經懂得使用Word，對於FrontPage的操作一定可以很快上手。正因為FrontPage簡單又好用，難怪現在已經有許多小學生都有編輯網頁的經驗，建立專屬的班級網站，成為學校、老師和家庭之間的溝通橋樑。