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教室裡有一頭大象：思考、思考、講道理【哲學教授帶孩子從小養成思辨素養】

為了解決格鬥天王 98的問題，作者冀劍制 這樣論述：

【哲學思考 × 兒童小說 × 思辨素養】 「獨立思辨」、「思考素養」是否讓人摸不著頭緒， 讓哲學教授帶領孩子，從故事直接體會思考的本質， 養成思辨的素養，看見原先視而不見的「教室裡的大象」！ 　　▎哲學教授專為「中高年級小讀者」設計，透過故事直接體會思考的本質！ 　　哲學教授冀劍制老師，透過多年的教學與寫作經驗，讓哲學思辨回歸「講道理」的本質，讓孩子透過故事直接體會「為何要講道理」與「如何講好道理」。一起參與在森林小學中，哲學老師以及學生之間的精采事件，從故事回到每個人對於自身生活的關注與思考，並從中開始練習講道理！ 　　▎「教室裡為什麼會有大象？」 　　英文常以「房間裡的大象」來表達

明顯卻視而不見的事物。這樣的情況出現在孩子的教育上，就像大象跑到教室裡，變成了「教室裡的大象」。思考與講道理在教學現場經常為人忽略，但這卻是引導孩子養成素養的第一步。讓我們一起透過故事，看見原先忽略的「教室裡的大象」！ 　　▎一起從生動有趣的問題學習講道理 　　▶ 如果大家都戴口罩，那我不就可以不用戴了？ 　　▶ 比賽輸了很生氣，為什麼還要假裝高興祝賀別人？ 　　▶ 參加比賽時，很緊張，害怕表現不好，該怎麼辦呢？ 　　▶ 很會思考的人還是會犯錯，那還學思考做什麼呢？ 　　 　　【登場人物】 　　普老師 　　森林學園哲學思考課老師，擅長引導學生思考各種問題，很受學生歡迎，也很愛護動物。 　　

小光 　　很愛胡思亂想，又愛探險的女生。運動神經很好，常常跑第一名。由於父母離婚後又各自跟不同對象結婚，便將她交給外婆撫養。但外婆年紀大了照顧不來，所以送到森林學園住宿讀書。 　　阿珍 　　非常聰明又體貼的女生，和小光住在同一間宿舍，很照顧小光。爸爸是大企業家，想訓練阿珍獨立自主所以送到森林學園就讀。 　　小威 　　不愛唸書又喜歡欺負同學的男生，但很有小聰明，常常會有意想不到的想法。 　　小花 　　喜歡和小威作對的女生，常常以反駁小威的想法為樂。 本書特色 　　★ 108課綱：素養的養成 　　在素養教育中，最重要的就是思考能力的養成，而哲學思考便是最為注重思考能力的學問。冀劍制教授哲

學思考回歸本質，透過故事讓孩子逐步形成思考的習慣，培養出思辨的素養！ 　　★ 漫畫插圖：增添趣味，加深記憶！ 　　精選精采劇情繪製漫畫插圖，藉由漫畫具體呈現，加深情節印象與記憶。 　　★ 實作練習：培養孩子的「思考力」！ 　　精心設計「問題思考」，從實作中直接學習「講道理」，並附有冀劍制教授親自撰寫的參考回應，讓孩子體會思考討論的樂趣所在。 好評推薦 　　「常有人言哲學是無用之學，幹嘛讀，幹嘛學？」是啊，連美國實用主義哲學家威廉詹姆士都表達過「哲學烤不出麵包」的立場，但「哲學能激勵靈魂」（讓麵包更香甜）更是他堅信的主張。 　　假如你像我一樣想激勵孩子的靈魂卻有點不得其門，華梵大學哲學

系教授冀劍制的新作《教室裡有一頭大象——思考、思考、講道理》是很好的入門。書中探討議題雖無正確答案，但選擇之中盡是個人意願與後果承擔（而這不就是人生嗎？)；書中故事的發展也為孩子揭露了不同的思考方式，不僅能激勵孩子長出自己的思想，也能幫助孩子在混沌世代中成為一個能真正獨立思考的人。——《陪讀的刻意練習》作者　雙丁麻麻 誠摯推薦 　　村子裡的凱莉哥∣親子部落客 　　黃淑貞∣小兔子書坊店主 　　鄭綺瑩∣臺北市立民生國小資優班教師 　　盧本文∣臺灣兒童閱讀學會理事長 　　雙丁麻麻∣網路親子作家 　　羅怡君∣親職溝通作家與講師 　　（依首字筆劃排列）  

格鬥天王 98進入發燒排行的影片

從手遊反思資本主義：以虛擬扭蛋機制與消費實踐為例

為了解決格鬥天王 98的問題，作者陳柏程 這樣論述：

自2010年以降，手遊（mobile games）隨著智慧型載具普及，透過其載具之高黏著性、便利性以及遊戲取得門檻低等技術特質，始為大量生產、並廣為消費者下載。本研究探討對象為手遊營運商將手遊結合了扭蛋機制(ガチャ，又譯為gacha、或稱之loot box)所開創全新的商業模式，此與過往大異其趣的虛擬扭蛋機制，構成本研究主體發展的初衷。研究者透過深度訪談與參與觀察，理解虛擬扭蛋機制與賭博之差異，並探究玩家於手遊中透過虛擬轉蛋機制所獲得的消費意義；另一方面，研究中也揭示了以虛擬扭蛋機制為主軸的手遊，其所透露衍生的現象與問題。研究結論有三：其一，虛擬扭蛋機制目前仍未被明確定義，僅能察覺其「類賭博

」(gambling-like) 的性質，這也展現出玩家/消費者從理性架構轉向了對於「機率」（chance）的需求與信仰狀況。手遊產業的主要營運策略，則以極大化玩家人數為目標。其二，玩家於手遊中的消費實踐，不僅展示了後現代消費的象徵價值，追求機率的過程取得了更多愉悅的可能；而投入越多資本的玩家，越呈現產銷合一者（prosumer）的樣貌；另一方面，虛擬扭蛋機制所產出之虛擬商品則顯現了當代對於物品的廢棄（waste）精神。其三，手遊中的虛擬代幣系統在手遊內缺乏規範管制，不僅讓玩家忽略了貨幣原本的交換價值，在兌換價值不一、隨意定價以及恣意更改的虛擬扭蛋下，玩家也將面臨在手遊中消費卻一無所獲的情況。

為了取得低價的虛擬代幣，玩家們甚而私下交易並形成黑市狀態，但同時也面臨個資外洩與法律上的風險。手遊中的虛擬扭蛋機制展示了手遊營運如何將機率包裝，並以虛擬商品的消費外衣向玩家們推銷並販售，此也導致玩家們由購買商品轉而成為購買機率，從而讓玩家們投入更多無法預期的金錢。見微知著，由手遊中的虛擬扭蛋機制以及缺乏國家管制的虛擬貨幣，顯示了玩家們正處在晚期資本主義的混沌之內。待手遊營運崩盤的瞬間，那些投入的大量金錢將如泡沫般消逝，而玩家們仍甘之如飴的不明所以。

【哲學教授教孩子的邏輯素養套書】（二冊）:《用故事教孩子邏輯思考力》、《用故事培養孩子的邏輯思考素養》

為了解決格鬥天王 98的問題，作者冀劍制 這樣論述：

　　本套書組合：《用故事教孩子邏輯思考力：哲學教授親自編寫故事讀本＋29堂邏輯思考課》 　　、《用故事培養孩子的邏輯思考素養：哲學教授親自編寫故事與49道練習題》   　　《用故事教孩子邏輯思考力：哲學教授親自編寫故事讀本＋29堂邏輯思考課》   　  啟發邏輯思考的兒童故事 ╳ 推理十大祕訣 　　讓家長跟著孩子一同解決問題，找出真相： 　　三名偵探一隻牛，憑著推理祕訣一同作伴勇闖妖怪森林。 　　化身布玩偶來到人類世界的小牛丁丁，在牠身上究竟藏有什麼祕密？ 　　森林裡遇到的親切老先生，是敵是友？ 　　擅於偽裝的妖怪，這次又裝成誰了？ 　　身邊各個都好可疑！面對眼前的難題， 　　他們靠著邏輯思考

推理、相互的幫忙與吐槽， 　　一一解決「抓妖」、「黃喵尋家」等事件，展開一場奇幻的解謎冒險之旅……   　　教孩子學邏輯思考入門一點都不難， 　　哲學教授冀劍制透過說故事，以循序漸進方式啟發孩子： 　　－面對事情時，如何觀察周遭找取線索？（找尋動機、掌握訊息） 　　－哪些訊息與證據是可靠可採用的？（邏輯思考） 　　－透過可靠的線索，怎樣發掘真相、得到正確結論？（判斷分析、歸納重點） 　　－如何找出正確的思考方向？（引導討論）   　　社會價值觀越來越多元，人生沒有標準答案， 　　一本專為兒童設計的邏輯思考故事書， 　　讓孩子養成主動思考、不被動等答案的人才： 　　★    用故事謎團引導思考，

找出「怎樣想才對」、跳出「思考的陷阱」； 　　★    淺顯易懂的推理解說，結合奇幻的故事情節，訓練邏輯思考能力無負擔。 　　★    以邏輯的角度，分析推理十大祕訣，帶領孩子輕鬆掌握邏輯思考的技巧， 　　★    擺脫教科書式的枯燥乏味。 　　★    透過29則事件後的練習題，讓孩子進行邏輯推理思考， 　　★    題末解答引導找出謬誤，鍛鍊正確的思維脈絡、培養正確道德觀。   　　《用故事培養孩子的邏輯思考素養：哲學教授親自編寫故事與49道練習題》   　　一○八課綱：素養怎麼學？怎麼教？ 　　冀劍制教授帶孩子讀出深度思考力 　 　　「佳佳發現鬼是某個人假扮的，於是推理出鬼是不存在的。」

　　→少數這樣，不代表全部都這樣！   　　「無法證明神不存在，是不是就不能說別人迷信？」 　　→看不見的、目前無法證明的，都不一定不存在！   　　「科學理論通常是值得信賴的知識，我們也可以暫時相信，但卻不一定都是對的。」 　　→就算以前和現在都這樣，也不代表未來還是一樣。   　　教孩子邏輯思辯也可以很簡單， 　　勤加練習本書的五個推理原則， 　　就能培養出善於邏輯思辯的清晰好頭腦： 　　．合理的不一定就是正確的 　　．以前都這樣，不代表現在也會這樣 　　．沒看到的，不一定不存在 　　．少數這樣，不代表全部這樣 　　．看不見的、目前無法證明的，都不一定不存在   　　喜歡冒險的小光，會經

歷什麼樣的精彩旅程呢？   　　在水源森林救下的紅領帶蚱蜢，給了小光一顆七彩果子， 　　小光到底該不該吃下這顆七彩果子？   　　無意間闖入阿育王柱隱藏空間──真理探索第一層的小光， 　　發現許多昆蟲和動物嘰嘰喳喳地在討論著， 　　原來，必須想通問題才能進入下一層， 　　唯一的人類小光，有辦法解開難倒大家的題目嗎？   　　同學小花和小威在地下室「看到鬼了」！ 　　但是，世界上真的有鬼嗎？   　　小光和同學阿珍、奈奈子用超能力打開了怪獸山洞的入口後…… 　　看到了一堆長相怪異又愛吃關東煮的怪獸， 　　沒想到這群怪獸不僅膽小，而且還很粗心， 　　不小心把「重要物品」包進了給小光的禮物裡， 　　

小光該怎麼處理這個意外獲得的「禮物」呢？   　　【冒險奇幻故事 × 哲學思考小學堂】 　　提升孩子的邏輯思考素養，培養領袖特質， 　　養成主動、獨立以及正確思考的能力。   　　「培養素養比灌輸知識更加重要。 　　而所有學科中最強調素養的，大概就是哲學了。」──冀劍制   本書特色   　　★用故事引導孩子思考，練習「怎麼想才對」，並避開「思考的陷阱」 　　★擺脫教科書式的枯燥乏味，以活潑有趣的奇幻故事，吸引孩子對邏輯思考與推理產生興趣 　　★透過每篇故事延伸的「哲學思考小學堂」，讓孩子輕鬆掌握邏輯思考技巧，鍛鍊偵錯神經 　　★引導孩子找出思考上的謬誤，鍛鍊正確的邏輯能力，同時培養正確價值觀

作者簡介   冀劍制   　　美國紐約州立大學水牛城分校哲學博士。現任華梵大學哲學系教授。講授批判性思考、心靈哲學、科學哲學等。以哲學實踐者自居，提倡哲學不只是一門學問，而是引導生命的行動法則。著有《邏輯謬誤鑑識班：訓練偵錯神經的24堂邏輯課(增修新版) 》、《海賊王的哲學課：正義、夢想和人生的偉大航道》等書。   繪者簡介   翔龍   　　曾任職漢唐國際、智冠科技、智樂堂、聯成電腦講師、樹德科技大學漫畫社團老師。現為青文出版社漫畫家、小達文西插畫、小說封面繪師，以及南台科技大學特約漫畫講師。漫畫作品有《惡靈古堡II》、《98格鬥天王》、《夢幻模擬戰～千年紀》、《新天使帝國》、《決戰kt

v》、《神將》、《水晶之門》、《裏八仙》、《爆笑數學三國》、《黃金街夜逃屋》。FB：翔龍的早午餐時間 www.facebook.com/mykulala/

E世代的童年共同記憶圖像創作研究

為了解決格鬥天王 98的問題，作者吳慧萍 這樣論述：

隨著媒體、電視、電影界持續吹起的「懷舊風」，電視劇：《光陰的故事》、《閃亮的日子》，以及《青梅竹馬》，重現了不同世代的生活情境；表演工作坊的舞台劇《寶島一村》訴說著屬於眷村的記憶；到電影《海角七號》帶起國片生機之後，推出了電影《艋舺》描述1980年代台北市「艋舺」地區黑幫兄弟與慘綠少年們的愛恨情仇。當我們的生活週遭，充滿著對台灣早期到一九六○、一九七○年代的「懷舊風」時，出生在一九八○年代的研究者反思，究竟一九八○年代出生的我們，擁有哪些自己世代的童年共同記憶？當市場與媒體充斥著六○、七○年代的各種兒時記趣與童玩時，身為一九八○年代出生的我該拿什麼來建構屬於自己世代的童年記憶？！因此，本研究

設定以1979年到1989年出生的E世代為受訪對象，質化的焦點訪談方式進行研究，瞭解該世代的童年共同記憶，並將研究結果設定為創作主題進行圖像創作。本研究目的為一、賦予懷舊「新意」；二、創造「故事行銷」的獨特性；三、透過拼貼手法，進行「E世代的童年共同記憶」圖像創作呈現。文獻探討整理與探究一、懷舊理論；二、台灣本土的懷舊；三、說故事。研究結果顯示出E世代童年共同記憶的四個大方向：「遊戲的童年」、「對『家』的依附」、「蒐集的童年」、「童年好滋味」，並依據訪談資料中數據較多的，網路闖入的童年、對「家」的依附、偶像明星、動漫以及童年好滋味，訂定出以下E世代的童年共同記憶之圖像五個主題：「陌路ID」、「

繽紛童年好滋味?!」、「曾幾何時?」、「動漫遊樂‧戲童年」、「我的家庭真可愛」。