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教育專業科目歷年試題解題聖經(十)105年度[中小學教師甄試]

為了解決新竹縣國中的問題，作者陳培林 這樣論述：

　　要成為正式教師，必須通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最困擾每位準教師。於此，本書獨家收錄全台105年度小學、中學教師甄試試題，分析命題落點與出題比例，並逐題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，並點出考試命題所在，是極具參考性的考試用書。 　　本書除作為練習之用，特別適合考前衝刺，建議讀者可勤加練習考古題，再核對答案並參考解析。熟練本書，您已手握進入教師之門的鑰匙！

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中部五縣市國民中學藝術領域教師工作參與、情緒勞務、工作─家庭衝突與工作滿意度之相關研究：A/r/tography的觀點

為了解決新竹縣國中的問題，作者曾于娟 這樣論述：

本研究旨在探討中部五縣市（臺中市、彰化縣、南投縣、雲林縣及嘉義縣）國民中學藝術領域教師工作參與、情緒勞務、工作─家庭衝突與工作滿意度之現況，佐以A/r/tography的工作角色觀點進行分析探究其差異情形與相關性。本研究採用問卷調查方式進行母群體縣市分層叢集抽樣，共發放 300 份問卷，回收問卷286份，回收率為95.3%；有效問卷285份，可使用率為99.7%。研究樣本資料經描述性統計、變異數分析、Pearson's 積差相關分析及多元迴歸分析等研究方法分析後，結果如下：一、國中藝術領域教師的工作參與、情緒勞務與工作滿意度屬於中上程度，以「工作專注」、「互動程度」與「工作報酬」層面平均得分

最高；國中藝術領域教師的工作─家庭衝突屬於中等程度，以「壓力衝突」層面平均得分最高。二、工作參與方面，女性國中藝術領域教師在「工作專注」層面達顯著差異；年齡在51歲（含）以上教師，「工作評價」層面高於31~40歲教師；年齡在30歲（含）以下教師則於「工作認同」層面高於31~40歲教師。三、情緒勞務方面，不同年齡和工作年資的國中藝術領域教師在「深層的情緒偽裝」層面達顯著差異，其中以年齡在30歲（含）以下教師及41~50歲教師皆高於31~40歲教師、工作年資在5年（含）以下教師高於6~10年教師；女性教師在「互動程度」層面亦達顯著差異。四、工作─家庭衝突方面，不同年齡的國中藝術領域教師在「時間衝突

」層面達顯著差異，但經由Scheffé 事後比較，不同年齡的教師則無顯著差異。五、工作滿意度方面，不同年齡與工作年資的國中藝術領域教師在「校長領導」層面達顯著差異，年齡在30歲（含）以下教師高於31~40歲教師及41~50歲教師、工作年資在5年（含）以下教師 高於6~10年教師、11~15年教師及16年（含）以上教師；不同年齡與工作年資的國中藝術領域教師在「教學與環境」層面亦達顯著差異，其中以年齡在30歲（含）以下教師高於31~40歲及41~50歲教師、工作年資在5年（含）以下教師高於6~10年教師與16年（含）以上教師。六、教師「工作參與」與「情緒勞務」及「情緒勞務」與「工作滿意度」有正相關

存在。七、教師「工作滿意度」與「工作─家庭衝突」及「工作參與」與「工作─家庭衝突」有負相關存在。八、教師「工作─家庭衝突」對「工作滿意度」具有負向預測力。九、教師「情緒勞務」對「工作參與」與「工作滿意度」的關係具有負向調節作用。關鍵字：國中藝術領域教師、工作參與、情緒勞務、工作─家庭衝突、工作滿意度、A/r/tography

教育專業科目歷年試題解題聖經(九)104年度

為了解決新竹縣國中的問題，作者陳培林 這樣論述：

◎命題分析引導方向‧剖析最新命題趨勢 ◎題題詳解精闢剖析‧快速掌握解題關鍵 　　要成為正式教師，必須通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最困擾每位準教師。於此，作者秉持多年解題的經驗，以幫助讀者在教育專業科目奪取高分為目標，精心編撰此書以為讀者參考。 　　本書獨家完整收錄104年度小學、中學教師甄試試題，分析命題落點與出題比例，並逐題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，並點出考試命題所在，是極具參考性的考試用書。 　　本書除作為練習之用，特別適合考前衝刺，建議讀者可勤加練習考古題，再核對答案並參考解析。熟練本書，您已手握進入教師之門的鑰匙！

應用Kano模式探討總量管制學校學生家長選校因素之研究-以新竹縣某國中為例

為了解決新竹縣國中的問題，作者李秉容 這樣論述：

受少子化影響，因招生人數不足而導致班級數減少及教師超額是目前每個學校都可能面臨的問題，但在此現況下，仍有學校因學區內學生人數過多而成為總量管制學校，必須將無法入學的學生轉介至其他學校就讀。本研究欲探討總量管制學校家長對子女所就讀學校所具備之品質的堅持與想法，以Kano模式分析其選校因素並進行Kano二維品質屬性歸類，並提供給相關單位作為參考。本研究製發紙本問卷，以新竹縣某總量管制國民中學的學生家長為抽樣母體，採分層隨機抽樣方式，從七、八年級共32班中抽取20班，透過導師與學生邀請家長參與填答。本研究問卷合計共發出586份問卷，回收有效問卷共429份。資料回收整理並完成編碼建檔後，以信度分析與

敘述性統計分析進行資料分析，最後再以Kano二維品質屬性歸類將家長選校因素進行歸類，並以二維品質改善指標找出學校應優先改善的品質要素。本研究結果如下：1.家長選校因素主要為一維品質，學校形象與校園安全尤其具影響力。2.對外競賽成績及學校設備是加分亮點。3.學校升學表現及五育均衡發展均備受家長重視。4.學校是否提供獎助學金不影響家長選校意願。5.學校積極有效率的處理問題可降低家長不滿意度。本研究根據研究過程與研究結果，提出研究建議以供相關單位及後續研究參考。