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達人必學 Android 程式設計 App Inventor 2 零起點速學指南 - 最新版(第三版) - 附MOSME行動學習一點通：診斷.影音.加值

為了解決攝氏華氏英文的問題，作者呂聰賢 這樣論述：

　　1.影音示範-教學過程全都錄，學習百分百。 　　2.專題製作-主題式應用範例為主的實戰作品。 　　3.編程教育-以程式設計領域為主軸，規劃單元課程。 　　MOSME行動學習一點通 　　使用「MOSME行動學習一點通」，登入會員與書籍序號後，可自我練習，增強記憶力，反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。 　　評量：可反覆線上練習本書中的所有題目，強化題目熟練度。 　　影音：於學習資源「影音教學」專區，線上觀看本書教學影片。 　　加值：附書上的範例、素材與心智架構圖，提供讀者下載使用。  

攝氏華氏英文進入發燒排行的影片

國中二次函數相關概念GEOGEBRA補教教學之研究

為了解決攝氏華氏英文的問題，作者曾冠博 這樣論述：

本研究主要目的是探討「Geogebra動態幾何輔助教學模式」與「傳統講述教學模式」對國三低成就學生學習函數課程時有何種影響，並藉由透過Geogebra動態情境的學習，能獲得學習上的補救。 根據本研究的研究目的及探討的問題，得到以下幾點結論：一、 三位學生在接受Geogebra 動態幾何輔助教學系統之教學活動後，在解特定 的題型時，可以馬上轉化到學過的圖形上，讓記憶產生連結，易於解出所 要求的題目。二、 由投影片的教學，可以讓學生更詳細的看清楚每一個解題的步驟，也可以展示出平常學生不容易匯出的圖形，而且經由圖形的態動呈現，能夠瞭解二次函數的意義及圖形的產生，使得二

次函數的代數表徵與圖形表徵產生更緊密的連結。三、 透過動態圖形的呈現，學生對二次函數的概念與圖形的變化，能夠更清楚的認識及產生深刻的印象。四、 經由本教學設計，學生對二次函數的計算能力，並沒有顯著的改變，但是對於圖像變化(移動)的理解，卻有顯著的提升。五、 經由數學學習態度量表的前、後測成績來分析，三位學生的後測成績皆比前測成績稍有提高，但大多未顯示學生有從負向轉為正向態度的傾向。六、 經由晤談發現，學生較喜歡電腦輔助教學，而且藉由本研究的教學過程，可以看出學生在學習過程中的思考與提問，比起傳統教學，學生在電腦補助教學時，會與老師產生較良好的互動及對數學學習有較積極的態

度。

語源解說X圖像聯想：超高效英文單字連鎖記憶法

為了解決攝氏華氏英文的問題，作者汪汪わんわん 這樣論述：

　　解決「背不起來」的煩惱！ 　　透過聯想擴大詞彙量 　　瀏覽數達50萬次的部落格「汪汪英語會話」 　　英語能力曾是零的作者分享的超高效率單字記憶法！

以讀書會方式研讀科學史兒童讀物之行動研究

為了解決攝氏華氏英文的問題，作者黃百合 這樣論述：

本研究的目的為探討在國小以讀書會方式進行科學史兒童讀物研讀之可行性以及可能遭遇的問題，並從教學歷程中發現問題，反思如何改進教學。研究方法是以讀書會方式研讀科學史兒童讀物的行動研究，研究對象為一個班級的國小五年級學童，男生二十二人，女生十九人。研究結果顯示：(1)學生對於以讀書會方式研讀科學史兒童讀物的學習頗感興趣；(2)研讀科學史兒童讀物，增進學生對更多科學家的認識，學生有機會瞭解科學家人性化的一面，也有機會發現女性科學家的成就；(3)學生除了能學習到相關的科學知識，對科學發展的過程有較多的瞭解；(4)閱讀過時理論的文章，能刺激學生思考科學知識的不確定性，提供學生理解科學本質的機會；(5)閱

讀不同文化背景的科學家故事，能使學生體認科學發展與文化的關聯。因此，在國小進行科學史兒童讀物的研讀頗具可行性，讀書會是國小科學史教學可以應用的教學方式之一。最後本研究針對在國小推廣科學史教學提出了數項建議。