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我要活著!：醫生，我還活著，不要摘取我的器官

為了解決接到詐騙電話要打165嗎的問題，作者高資敏 這樣論述：

　　《我要活著！醫生，我還沒死，不要摘取我的器官》，這本書是世界第一位人工心臟發明人之一高資敏醫生的著作． 　　 　　全球人工心臟的發明人高資敏醫生，也是白宮醫療團隊醫生顧問之一，在醫學的領域裡有他一定的專業，對於目前台灣器官移植，認為有很大問題，尤其人未腦死，就摘取病人器官，如此等於殺一人來救一人，這樣對冤死者很不公平，為了尊重生命，也為了替冤死者申張正義，所以出版《我要活著！》這本書． 　　 　　書中主要強調基於對生命的尊重，器官移植必須確認捐贈者腦死才能摘取，不能草率，更不能未腦死就摘取病人的器官． 　　 　　書中對器官捐贈及相關醫學知識，做了完整的介紹，這本書很重要

，因為在關鍵時刻，若沒有相關的醫學知識，很可能誤讓自己或親愛的家人未腦死就被摘取器官．因為器官捐贈常常發生：They suffered from sever brain lesions incompatible with life, but not brain dead. 他們沒有腦死，是活著的人。一個一個活活被犧性了，一片冷漠寂然。 　　 　　所以，作者高資敏醫生說：我明白若有一天我意外頭傷昏迷，被醫生認為「"incompatible with life "不適宜生存」。最後被送進開刀房摘取器官。那時，我自己無法說話，再也沒有人為我說話。 　　因而，我寫了此書。 　　為了珍惜您和您摯愛家

人和親友的生命，您需要知道這本書的醫學知識！

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大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決接到詐騙電話要打165嗎的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。

防詐百科：破解詐騙集團的話術與手法

為了解決接到詐騙電話要打165嗎的問題，作者間川清 這樣論述：

　　身處現代社會，在各種場合中都有可能被別人誆騙。從匯款詐騙這種典型的詐騙類型，到無良推銷，目標鎖定退休金與存款的金融商品詐騙推銷，以及繼承犯罪等牽扯到金錢的場合，經常都有受騙的危險。另外，住居與鄰居糾紛、網路犯罪、葬禮與墳墓等相關問題、保險商品相關糾紛、還有養老設施與晚年生活等相關問題，也有受騙的可能。本書將藉由介紹各種狀況下的詐騙手法與技巧，以及受騙者的心理，讓更多人免於上當受害。 本書特色 　　絕不上當！ 　　由日本詐騙案專業律師教你完全破解詐騙集團的話術與手法！ 　　由真實的詐騙故事深入淺出揭開騙術全貌！