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國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 巴白山、楊孟哲所指導 彭資閔的 擴增實境結合圖控程式對兒童學習成效影響之研究 (2015),提出手繪 免費素材關鍵因素是什麼,來自於圖控程式、擴增實境、學習、數位遊戲、人機互動。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了手繪 免費素材,大家也想知道這些:

快快樂樂學威力導演18:影音/MV剪輯活用創意特蒐(附影音教學/完整範例/試用版)

為了解決手繪 免費素材的問題,作者文淵閣工作室 這樣論述:

  想行銷產品?想分享好物?想成為YouTuber網紅?    自媒體時代,影音就是王道,練好剪輯才能攻心又吸睛!      ★3分鐘設計出幸福婚禮MV    ★玩出吸睛的YouTube商品開箱    ★打造挑戰極限運動的震撼影音    ★創作社群平台限時動態宣傳直式影片    ★運用轉場特效玩轉縮時攝影    ★自製FB、IG分享美食動手做1:1影片    ★後製完成自導自演的夢想微電影    ★打造多重拼貼手繪漫畫風短片    ★結合簡報完成專屬個人數位履歷    ★體驗熱門的小星球360º全景影片    ★分享至FB、IG、YouTube或燒錄影音光碟    ★全方位取得音樂、相片、

影片、字型等免費素材與創意設計包    ★加碼威力導演行動版隨身簡易剪輯技巧      從影音剪輯入門到主題作品應用,由影片剪輯概念與流程、了解軟體環境介面,到素材取得逐一解說,並以生活情境主題範例實作掌握威力導演強大的影音編輯技能與製作技巧,如加入文字、動畫特效、轉場、音效、字幕,以及輸出…等。破解剪輯技巧難題,用最短的時間完成創作,輕鬆打造出具有特色的影音作品。      【精采範例】    幸福婚禮MV 郵輪微旅行 手繪漫畫風短片    挑戰速度極限 廚藝美食動手做 微電影創作實錄    YouTube商品開箱 城市時光飛梭 個人數位履歷      ‧取得素材快速入門影音剪輯    先了

解剪輯基本概念與操作介面,透過各式資源取得豐富素材與免費可商用字型,以及更多背景音樂,讓影音剪輯得心應手。      ‧主題實作打造創意風格影片    三分鐘快速製作出創意影片、運動攝影工房體驗動感影音、巢狀專案編輯商品開箱影片、支援Facebook和Instagram等社群平台流行的1:1影片與直式限時動態編輯模式,縮時攝影將時光與美景一同串連記錄、用文字及特效包裝美食教學影片、漫畫風短片呈現張力與趣味、微電影多機剪輯與剪接後製、影片混合特效模擬電影質感畫面、結合簡報與字幕製作個人影音履歷,還有修正晃動鏡頭與動態追蹤…等超好用技巧與整合應用,用後製幫影片加分。      ‧完成作品發佈分享超

方便    完成的精采作品,迫不及待想與親友分享了嗎?告訴你如何快速轉成各種視訊檔、燒錄成影音光碟,並可上傳至Instagram、Facebook與YouTube。      ‧電腦X行動裝置隨時後製、上傳圈粉無時差    手機與平板也能使用威力導演,繼Android版之後,iOS版也強勢登場。以手機、平板拍攝的片段直接剪輯與創作,介面簡易好上手。      超值加贈:    380分鐘影音教學檔/完整範例素材與專案檔    官方授權威力導演18軟體試用版/延伸練習解答與素材    附錄PDF    .輸出成更多可分享的影片視訊格式    .將視訊檔匯入手機或平版    .威力導演行動版   

 .360°全景影片剪輯    .YouTube基本操作

手繪 免費素材進入發燒排行的影片

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⚠️ 圖檔使用規範:
⭕️ 與自己的創作結合後可商用
❌ 不可單獨將圖檔印製販售
若有發佈在網路上的作品,歡迎標記我讓我看看:D
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【影片章節】
00:00 開頭說明
00:44 手繪原稿製作
02:07 開始掃瞄
04:06 掃瞄後製調色
04:09 使用校色卡調色
05:52 素材運用1
06:34 素材運用2
09:00 相機手機翻拍
11:06 三種翻拍方式比較

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擴增實境結合圖控程式對兒童學習成效影響之研究

為了解決手繪 免費素材的問題,作者彭資閔 這樣論述:

隨著數位時代的來臨,各行各業皆受到嚴重衝擊,為改變以前傳統教學市場,數位遊戲結合教育成為目前教育界的新指標。這波數位風潮不僅影響教育界,以不同數位內容加入教學中,而數位遊戲是近幾年來在教育界被廣泛使用,然而這股數位新興教育對於兒童相對有一定的正向影響關係,卻也可能延伸出網路成癮及分散注意力等問題。隨著時代的變遷人手都有平板電腦、智慧型手機,不僅可以經由數位學習的方式,不管是線上學習或是利用下載單機軟體學習,揮別以前無聊又很生硬的書本,透過活潑生動的擴增實境結合圖控程式之探索,不僅可以透過玩遊戲是學習,也藉由本研究軟體名稱『機器人玩很大』以擴增實境方式呈現機器人的真實性,訓練邏輯能力及推廣機器

人之教育。有鑑於以上因素,本研究希望以一個故事性敘述,讓小朋友在數位情境中,藉此小朋友對於能自主或半自主的機器都統稱為機器人使學童更加清楚機器人之界定,藉由問卷調查法進行二個階段,並以國立台北教育大學附設實驗小學國小三年級學童為對象,進行機器人教育,並透過擴增實境結合圖控程式的設計輔助教學進行,藉以探討擴增實境結合圖控程式對於兒童的學習成效之影響,而在最後測試結束後進行「數位內容與圖控程式問卷調查」探討本研究之教學方式評價。最後將填寫的問卷進行分析,可得知使用者對於本研究之學習成效、學習動機等皆有正向評價;依據「數位內容與圖控程式問卷調查」本研究希望透過數位遊戲結合教育結合方式,提供老師教學上

的幫助及未來相關研究者建議。