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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決我覺得有趣英文的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

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問題導向學習(PBL)教學對提升觀光系大學生領隊危機處理能力之成效

為了解決我覺得有趣英文的問題，作者陳建方 這樣論述：

論文提要內容：台灣的高等教育投入觀光領域的教學由來已久，但是在領隊的培訓課程仍有不足，致使學生從事領隊工作時常出現旅遊危機。為加強學生的職場競爭力，本研究探討以問題導向學習的方法對團體旅遊中領隊危機處理能力的適用性，藉以教學提升觀光系大學生的領隊危機處理能力。首先收集職場上專業領隊導遊在帶團中較常遇見的旅遊危機種類，作為教案依據，再於大學觀光系的旅遊服務管理相關課程中進行問題導向教學。授課完成後用問卷調查學生對於授課老師引導學生的學習動機與態度、課程內容的安排及教學法的成效。本研究採用驗證性因素分析去建構領隊危機處理能力量表的信效度及配適度。教學前先對所有研究對象施以「領隊危機處理能力量表」

前測，教學完畢後施以後測，將所得的資料以成對樣本t檢定及獨立樣本t檢定的統計方法進行分析。分析結果如下：PBL教學對於領隊危機處理的指揮和資訊能力、協調與整合能力、管理與學習能力、環境壓力能力皆有顯著性的提高。有工作經驗的學生在協調與整合能力、管理與學習能力、及環境壓力能力三方面有顯著性差異。以PBL教學法進行教學之後的研究顯示，學生對於課程在學習動機與態度、課程內容的安排及教學法的滿意度都很高，表示學生在整體課程中都肯定PBL能培養學生自主學習及問題解決能力，而且除了樂意參與學習活動和覺得上課有趣外，也對自己學習能力與學習效果感到自信及滿意，而這一結果也在本次研究印證了PBL為提升領隊危機處

理能力適合的教學法。

這不是教養書：孩子要長大，爸媽要長進!岑永康 X張珮珊的獨家報導

為了解決我覺得有趣英文的問題，作者岑永康,張珮珊 這樣論述：

　　你常對孩子有種恨鐵不成鋼的感慨嗎？ 　　你對於青春期孩子的執拗不知如何是好， 　　也不知該如何跟他和平共處嗎？ 　　孩子還小時怕他跌倒受傷，長大又擔心他的學業與工作嗎？ 　　你知道跟孩子相處需要學習，跟孩子分離更要練習嗎？ 　　永康珮珊藉由自己的經驗分享跟孩子一起成長的酸甜苦辣！ 　　這不是一本教養書，因為陪伴孩子長大的過程，往往我們才是那個被教育的人。 本書特色 　　15個主題，30篇故事，永康、珮珊不是要告訴你教養的金科玉律，或是如何培養傑出好青年，而是要跟你分享他們一家四口如何「爸媽陪伴小孩，小孩影響爸媽」，成就全家的幸福美好！ 　　獨家報導1 　台灣生育

率全球最低，生養小孩的負擔太大？ 　　獨家報導劃2 　　教育孩子責任大，養小孩不如養寵物？ 　　獨家報導3 　　父母的心頭肉，更要鬆手自由飛？ 　　獨家報導4 　　言教不如身教，你要讓孩子成長為什麼樣的人？ 　　獨家報導5 　　課業停看聽，到底如何選擇才能把錢花在刀口上？ 　　獨家報導6 　　不說不痛快，滿懷的愛意和關心到底該不該說？ 　　獨家報導7 　　新聞人的敏感，寧可信其有不可信其無？ 　　獨家報導8 　　存錢與花錢，如何培養孩子受用的金錢觀？ 　　獨家報導9 　　孩子放飛，如何維持親子間的親密關係？ 　　獨家報導10 　　給愛與分離，如何做到孩子學獨立，爸媽學放手？

　　獨家報導11 　　責備與關愛，如何拿捏其中的輕重與分寸？ 　　獨家報導12 　　跟孩子成為朋友，如何培養孩子的安全感？ 　　獨家報導13 　　你不爽我生氣，如何解決親子間的爭執？ 　　獨家報導14 　　從家庭到校園，如何協助孩子融入群體不做豬隊友？ 　　獨家報導15 　　出國拚未來，外國的月亮真的比較圓？  

小組積分競賽合作學習融入教學對國小五年級學童「小數的加減」單元表現之研究

為了解決我覺得有趣英文的問題，作者劉秋岑 這樣論述：

本研究主要目的在探討小組積分競賽合作學習融入教學對國小五年級學童學習「小數的加減」單元學習成就與動機的影響，分析實驗組學童在小組積分競賽合作學習後與對照組學童在傳統教學方式上數學成就的差異情形，以及學習動機前後之差異，期望提供國小教師未來在數學教學上之參考。本研究採準實驗研究法，樣本取自臺南市新市區某一國小五年級兩個班學生共58人，研究者將樣本以非隨機方式分配為實驗組一班和對照組一班，並透過相關的文獻探討對實驗組學童進行教學實驗。量的分析方面，蒐集兩組學童小數的加減的成就評量之成績，並對實驗組進行數學學習動機量表前後測驗，研究者運用 SPSS 21.0軟體進行統計分析，採單因子共變數分析資料

及相依樣本t檢定。質性分析方面，在整體教學實驗結束後，對實驗組學童在小數的加減成就評量高、中和低得分組各選取二名男、女學童進行學習動機方面的個別晤談。歸納分析結果，得到以下結論： 一、國小五年級學童在「小數的加減成就評量」之各項度表現結果不同。 二、以小組積分競賽合作學習融入教學與傳統講述教學對國小五年級在「小數的加減」學習成就有顯著差異。 三、小組積分競賽合作學習融入教學與傳統講述教學對國小五年級學童的學習動機 表現有顯著差異。 四、不同程度的國小五年級學童對小組積分競賽合作學習融入數學教學均表肯定。 經由晤談經資料顯示：(一) 多數學童覺得以小組積

分競賽合作學習方式來上課，可以互相幫助學習，且有成就感及自信心，透過討論對學習更有印象，成績也有進步。(二) 以小組積分競賽方式合作學習時，上課比較有趣，學童可以較輕鬆地學習數學知識，上課會更專心認真，對學童的學習動機與興趣都有幫助。(三) 多數實驗組的學童希望，將來老師在數學課都能使用小組積分競賽進行合作學習教學。