我的生涯規劃的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

Breakazine 066未來職人研究所

為了解決我的生涯規劃的問題，作者Breakazine創作小組等 這樣論述：

　　未來如此捉摸不定，職人還可怎樣研究？ 　　入讀理想科目，原來未必一勞永逸； 　　風險話來就來，可以煞停整個行業； 　　抉擇或去或留，改變的是人生軌跡…… 　　職場瀰漫着不安，危機似乎多過機遇。 　　今期Breakazine嘗試在重重擔憂中尋找職人定位， 　　探索科技發展下，世界變出怎樣的工作潮流； 　　向職場達人請教如何穿越外在的技能，調正工作心法； 　　最終更想問出，工作之中，那些不可取代的人性。  

我的生涯規劃進入發燒排行的影片

高（中）職幼保科應屆畢業生升學選系與選校考量因素之研究—以高屏地區為例

為了解決我的生涯規劃的問題，作者韓麗珍 這樣論述：

近年來，受教育政策開放之影響，造成學校數量遽增與科系選擇多元，但同時也提升學生科系轉換的意向與增加學生選填學校及科系的困難度。因此，本研究旨在探討高（中）職幼保科應屆畢業生升學科系與學校選擇意向及其考量之因素。彙整國內外相關研究後，歸納出影響學生選系之考量因素可分為「科系特色」、「發展考量」與「他人建議」等三個面向；影響學生選校之考量因素可分為「學校考量」、「學習考量」、「現實考量」、「聲望考量」、與「招生考量」等五個面向。為達研究目的，本研究採文獻探討與問卷調查等方法，並根據研究目的及相關文獻，以自編之量表『高(中)職幼保科應屆畢業生升學選系與選校考量因素之研究調查問卷』為研究工具，針對一

百零七學年度高雄市與屏東縣各公私立高中職之幼保科高三應屆畢業生為研究對象進行普查，共發出問卷281份，有效問卷268份，可用率95%。問卷回收後，所得資料採描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析進行考驗。獲得研究結論如下：一、學生選擇「就讀四技二專或大學的幼保相關科系」佔64.9%；選擇「就讀四技二專或大學的非幼保相關科系」佔35.1%。二、學生選擇「就讀四技二專」佔81%；選擇「就讀一般大學或軍事及警察學校」佔19%。三、學生選擇科系考量因素各層面重視程度依序為「未來發展」、「科系特色」、「他人建議」。四、學生選擇學校考量因素各層面重視程度依序為「學習考量」、「現實考量」、

「招生考量」、「學校考量」、「聲望考量」。五、不同背景變項學生在升學選擇科系考量因素之差異情形：不同「學校屬性」背景變項在升學選擇科系考量上的差異達顯著差異，其他層面的差異皆未達顯著。六、不同背景變項學生在升學選擇學校考量因素之差異情形：不同「性別」與「學校屬性」背景變項在升學選擇學校考量的差異達顯著差異，其他層面的差異皆未達顯著。七、選系考量因素對選校考量因素皆呈現正相關。最後，根據研究分析結果提出建議，以供高（中）職學校、科技校院及後續研究者之參考。關鍵詞：高中職幼保科應屆畢業生、選系考量因素、選校考量因素

圖解台灣陣頭：宋江系統武陣

為了解決我的生涯規劃的問題，作者黃名宏 這樣論述：

　　對人，練武強身，保鄉衛民；對神，酬神祈福，驅邪鎮煞。 　　台灣陣頭發展四百年來，已成為民間保佑賜福的象徵，也是酬神演藝，降妖解厄的天將神軍化身。 　　武陣，是傳統農業社會村民日常練武強身的自組性陣頭，但一到廟會慶典時期，又一躍化身為驅邪鎮煞、巡狩妖魔、保境安民的天將神軍。而為了壓制邪魔，保衛庄境，宋江武陣模仿三十六天罡，七十二地煞，以人數龐大的陣列，各執家私（武器），練就一身功夫，一方面做為酬神的表演以及保護神明的駕前組織，一方面祭煞驅邪，安定民心，並凝聚族人認同感，團結鄉民，宗教象徵與意涵非常豐富。 　　在時代變遷下，陣頭雖歷經多次改朝換代的衝擊，以及人們生活步

調的轉變，不復原始風貌，但難能可貴的是，各族群先民所傳承的文化，總算在這片土地上保存了下來，陣頭也成為台灣的國寶文化之一。本書以最具陣頭系統的宋江武陣為重點，包括宋江陣、流行於南高兩地的獅陣（或謂金獅陣、宋江獅）、台南地區的白鶴陣、五虎平西和宋江鹿陣、高雄地區的四遊記、屏東地區的白鶴展翅陣等，完整梳理並全面介紹本土另類的鬼滅之刃，台版收妖降魔之宋江系統，是關心與認識民間草根陣頭文化的入門好書。 本書特色 　　1.全圖解台灣國寶文化：陣頭（宋江武陣）的類型與文化，詳細介紹其源流與發展、信仰象徵、陣法與功能之入門書。 　　2.呈現最具武術特色的宋江陣頭文化，可供各地不同派別之陣頭相互參照。

　　3.展現台灣民俗藝術最鮮豔的地方色彩以及最生猛的活力。 　　4.台灣陣頭文化與表演，包含賣座電影與國際文化交流活動，已經跨越國際時空限制，除了可供讀者理解台灣現代地方民俗文化現狀，打破菁英文化與大眾文化之間的隔閡，成為台灣文化的特色之一。

國小教師申請育嬰留職停薪之因素及歷程研究

為了解決我的生涯規劃的問題，作者林湘雲 這樣論述：

摘 要我國教師在申請育嬰留職停薪的比例上仍是少數，本研究目的想要探討在國小教師申請育嬰留職停薪時，所考量之意願因素及在照顧子女期間所要面臨的親職壓力，最後針對申請育嬰留職停薪時的決策歷程加以分析。為達到上述之研究目的，本研究採取多重個案研究，針對訪談之個案分成兩部分，一部分為申請育嬰留職停薪者；另一部分為符合資格卻未申請育嬰留職停薪者，並將訪談之結果詮釋並賦予意義。本研究結果在申請育嬰留職停薪的意願上有以下幾點發現：（1）小孩的特質類型會提升申請育嬰留職停薪的意願；（2）自我的生涯規劃會促進申請育嬰留職停薪的動機；（3）是否喜歡與小孩相處，會是決定是否申請育嬰留職停薪的重要原因；（4）經濟的

負擔仍是申請育嬰留職停薪與否的最大考量；（5）教師會考量學校行政的方便性，而對請育嬰留職停薪有所遲疑。而在親職壓力的部分則有以下幾點：（1）良好的親子互動會促進家庭氣氛的和樂；（2）調整生活作息以配合子女的活動需求；（3）家中長輩對子女的關愛與父母在教養態度上會有所衝突；（4）與配偶相處的時間因照顧子女變少，但彼此感情也因子女而更加親近。最後針對決策歷程有以下兩點：（1）教師申請育嬰留職停薪與否之決策歷程的階段可分為四個階段，面對決策問題再來是決策的形成，接著執行決策，最後是決策的省思；（2）教師對於申請育嬰留職停薪與否之決策歷程會有一定的省思，並設法做得更完善。