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育達科技大學 資訊管理所 張玉萍所指導 劉欣穎的 智慧手機遊戲使用行為對國中生生涯決策自我效能、人際關係之研究-以苗栗縣某國中為例 （2016），提出巴哈姆特rpg職業推薦關鍵因素是什麼，來自於智慧型手機遊戲、生涯決策自我效能、人際關係。

而第二篇論文臺中技術學院 資訊科技與應用研究所 張謀得、陳牧言所指導 陳鳴弘的 以數位遊戲式學習之設計與評估協助通過專技考試 （2009），提出因為有 數位遊戲式學習、遊戲製作大師、系統化教學設計、學習動機的重點而找出了 巴哈姆特rpg職業推薦的解答。

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2021年也太多新手機遊戲了吧！幾款薄荷自己私心推薦 全球尚未推出的手機遊戲
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智慧手機遊戲使用行為對國中生生涯決策自我效能、人際關係之研究-以苗栗縣某國中為例

為了解決巴哈姆特rpg職業推薦的問題，作者劉欣穎 這樣論述：

　　隨著國內網際網路的普及，以及智慧型手機功能的推陳出新，智慧型手機已成為國人不可或缺的生活必需品。根據調查結果顯示，15到19歲年齡層之使用智慧型手機上網比率超過八成，尤以使用智慧型手機從事遊戲之表現特別突出。另一方面，青少年階段面臨「自我統合」之任務發展危機，更可能透過網路遊戲的使用來順利度過或逃避其發展危機。 因此，本研究透過探討國中生生涯決策自我效能及人際關係之發展任務情形，並且藉由瞭解國中生使用智慧型手機遊戲行為之現況，及其背景變項之探討，進而深入分析與探討國中生生涯決策自我效能及人際關係之差異情形。 研究者根據文獻整理並修訂「生涯決策自我效能量表」，以及「國中生真實與

網路人際互動行為問卷」為主要研究工具。研究樣本為苗栗縣某國中九年級學生共213人，採叢集隨機抽樣進行問卷調查。最後，透過研究結論與建議，希冀作為提供學術界、實務界之日後教育與輔導之參考。

以數位遊戲式學習之設計與評估協助通過專技考試

為了解決巴哈姆特rpg職業推薦的問題，作者陳鳴弘 這樣論述：

近年來由於遊戲式學習被認為能夠引起學習者的學習興趣與學習動機，可以成為一種有效的學習方式而受到越來越多的重視。數位遊戲式學習是以遊戲的特質，在設上需考慮介面的操作、互動性、故事性與平衡度等四大設計要素；由於遊戲式學習如同使用一般的電腦遊戲一樣，在設計上就要讓使用者達到沈浸的效果，才能引起學習者使用及持續使用的興趣。本研究使用「遊戲製作大師」當作開發工具，建構一個系統化教學設計的遊戲式學習系統，以提供學生輔助學習的環境。利用數位遊戲所包含的故事內容及豐富的聲光效果，引導學習者產生學習動機，將學習的方式從傳統教學、單純的知識給予，逐漸發展到數位教材的互動性、有效性和吸引性。而提昇學習者的學習興趣

及動機、減少對於學習的排斥，達到有效的學習，為本研究探討的重點及主軸。本研究的進行步驟是先由受測者進行電腦遊戲後進行問卷調查，再將回收問卷進行統計分析。主要目的探討在電腦概念課程上經由數位遊戲式學習的方式，學習者的學習動機是否有顯著效果，並且學習者在此課程中對教材的接受度及滿意度。

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