屏東適合小朋友玩的地方的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

小黑啤玩臺灣：臺南篇《航海貿易王》桌遊

為了解決屏東適合小朋友玩的地方的問題，作者臺灣吧TaiwanBar 這樣論述：

　　▶預購一小時突破百萬！玩得到臺灣故事的桌遊系列◀ 　　▶立體還原大航海時代帆船、精緻木質遊戲配件◀ 　　▶百萬訂閱YouTube頻道「臺灣吧」團隊為下一代量身打造兒童桌遊企劃◀ 　　大航海時代來臨，兩座城堡的貿易船隊，正在危機四伏的海域中搶生意、爭奪勢力範圍。 　　小朋友，選擇你的陣營，指揮船艦和商船交易貨物，並用砲彈攻擊對手。 　　最快完成任務的陣營，就能獲得最終勝利，成為航海貿易王！ 　　【遊戲目標】 　　兩座城堡的貿易船隊，正在危機四伏的海域中搶生意。選擇你的陣營，完成任務後獲得榮譽點數，最快收集足夠點數的玩家陣營，就能獲勝！ 　　【遊戲時間】約30分鐘 　　【遊戲人數

】一般玩法 2-4 人、幼幼玩法 1人 　　【遊戲年齡】一般玩法 6+、幼幼玩法 3+ 　　【遊戲配件】城堡 2 組、商船及底座 4 組、船棋 6 枚（紅白兩色）、砲彈 6 個、船員 3 個、島礁 3 組（底座+島）、任務卡 30 張、船艙卡 6 張、沉船標記 6 個、貨物標記 20 個 　　【主要成分】紙、木頭 　　【製造產地】臺灣 　　我們希望《小黑啤玩臺灣》 　　▶︎陪孩子用不同的角度認識臺灣和我們的家 　　▶︎讓親子透過熟悉的生活場景，在共同生活的土地找到家人共同的話題 　　▶︎為大人架一個平台，了解孩子細膩內心的真實想法 　　▶︎對應108課綱的核心素養，讓孩子具備面對挑戰的知識

、態度與技能 　　▶︎別忘了透過書中資訊加入讀者專屬社團，解決你更多疑惑並提供更多免費資源 　　帶回家的不只是一盒遊戲！ 　　繪本+桌遊+三語有聲書+三語動畫，還可以加入超多學習資源的讀者限定社團   　　●特色1：百萬訂閱知識型YouTube頻道「臺灣吧」團隊醞釀七年的童書企劃 　　●特色2：臺灣童書群眾集資最高紀錄，超過3,000組好評搶先支持 　　●特色3：國小綜合活動、社會課程最佳搭配：全系列結合108課綱核心素養。 　　●特色4：多元發展素養學習：結合歷史、鄉土、文化、家庭、社會、性別等跨領域學習 　　●特色5：每冊包含文化+素養超過8個延伸學習單元，適合共讀與教學引導 　　●特色

6：結合華臺客三語動畫、有聲書，滿足不同的生活與學習情境 　　●特色7：推薦搭配專屬桌遊，豐富學習情境、有效提高孩子閱讀動機 　　●特色8：掃描書中QRcode加入讀者限定社團「小黑啤旅行社」享多樣專屬活動和免費資源 　　全系列其他主題：一整套的文化素養小百科 　　EP1｜基隆篇：放水燈-雞籠中元祭×記憶 　　EP2｜雲林篇：去看戲-布袋戲×認識多元特質 　　EP3｜屏東篇：來剪紙-六堆運動會×認識家庭 　　EP4｜花蓮篇：迎成年-阿美族成年禮×身體自主權 　　EP5｜桃園篇：過節日-龍岡清真寺×探索世界文化 　　EP6｜彰化篇：逛老街-鹿港老街×文化資產保存與發展 　　EP7｜高雄篇：遊

大港-高雄港×臺灣與世界的關係 　　EP8｜台東篇：找石器-長濱文化×培養媒體識讀能力 名人推薦 　　〈好評不斷〉他們都愛小黑啤玩臺灣── 　　為臺灣而教教育基金會 創辦人暨董事長 劉安婷 　　透過細緻的角色設計與深度的故事內涵，讓孩子能沉浸在有美感的繪本中，認識臺灣與世界，誠摯推薦。 　　全國醫師醫產業公會理事長　吳欣岱 　　小黑啤第一季寄來的時候，我和家中二寶就愛不釋手。除了主角人物是親切的台灣黑熊之外，對於臺灣各地區的介紹，更讓孩子們規劃旅遊時超興奮期待！ 　　兒醫四寶媽　魚丸醫師（余琬儒） 　　跟著小黑啤一起玩臺灣，透過繪本讓孩子更了解自己的跟，讓文化、素養不再只是枯燥的照本

宣科，透過桌遊寓教於樂，共讀共玩讓親子之間更親密。 　　雞湯來了家庭教育團隊　創辦人暨執行長　陳世芃 　　《小黑啤玩臺灣》帶我們遨遊臺灣文化，聊議題、學生活，也滋潤愛、感受與關係。親子一起讀，讓愛不漏接。 　　Maple Huang 　　我最喜歡小黑啤玩臺灣設計好玩的臺灣原創桌遊、好讀繪本，甚至還有一大堆用心的編排補充資料讓我們親子延伸活動，不只玩臺灣也能了解到全世界的文化風俗。 　　Weishu Chang 　　我想跟製作團隊表達我的感謝:) 　　我是因為看了故事才知道六堆在哪裡，還有關於地名與那邊的客家文化。製作團隊用心整理資料，抓出特色，把剪紙重複、對稱的特色發揮得淋漓盡致，因為很

美，所以這些內容也就很直覺地被接收了，加深「客家文化」與「五福紙」間的關連與印象。 　　Fei Fiona 　　我最喜歡小黑啤玩臺灣國台客三種版本，融入地方特色與文化教育，加上有趣的桌遊，繪本使用大豆環保墨印刷很用心，除了書本還有有聲書跟影片，面面俱到的各種選擇，讓不同的孩子（例如聽障或視障）都可以了解自己生長的家鄉！

屏東適合小朋友玩的地方進入發燒排行的影片

國小五年級學童品格教育之行動研究—以「尊重」和「負責」為例

為了解決屏東適合小朋友玩的地方的問題，作者陳羨石 這樣論述：

本研究採行動研究法，探討國小五年級學童品格教育課程之可行性及實施成效。研究目的有三項：（1）實施所設計適合國小五年級「尊重」和「負責」為主題的品格教育課程。（2）分析以「尊重」和「負責」為主題的品格教育之實施結果。（3）探討本行動研究中教師對於品格教育的教育反思與專業成長。本研究以品格核心價值「尊重」、「責任」為主題，藉由觀察記錄、省思札記、訪談、學生回饋、家長回饋等資料，所獲致的結論如下：一、五年級學童對品格教學尊重與負責的意涵能理解，但生活中較難知行合一。二、以故事、文學作品、時事、影片、歌曲為素材有助於品格核心價值的學習。三、「尊重、負責」品格教育課程的實施可以講述、問題討論、說故事活

動、角色扮演等方法去體驗與實踐，藉以陶冶品格。四、「尊重、負責」品格教育課程實施中，正向的遊戲與歌唱活動最能提高學生學習興趣並增進同儕情誼。五、進行以「尊重和負責」為核心之品格教育課程，使得班級經營更加得心應手，提升了班級經營的成效。六、實施以「尊重」為主題的品格教育後，五年級整體學童在「上課舉手發言」的表現最佳，但在「禮貌借用物品並主動歸還」上，較無明顯的進步。七、實施以「負責」為主題的品格教育後，整體學童在「主動幫助同學解決困難」的表現上比以往佳，而「今日事今日畢」的表現上，卻有極大的進步空間。八、實施以「尊重和負責」為主題的品格教育後，焦點學童在學習的表現上有很大的成長，能夠設身處地為他

人著想。九、學生參與討論發表時，音量控制及尊重個人發言機會均等的表現不甚理想。十、進行「尊重、負責」品格教學課程，由分組討論與角色扮演中增進了學童的認知及情意的交流，營造良好的師生互動關係。十一、協同教師在班級中進行教學觀察與交流，課後提供研究者意見和討論，使得教學活動的進行更能得心應手。十二、品格教育課程實施中，為了改善學生在尊重與負責行為上的表現，可藉由教師同儕間的對話與交流，得到教學上的啟發。基於上述研究結果，研究者未來在品格教育課程的努力方向如下：一、為了落實品格教學課程的成效，教學者宜在編寫新學期教學計畫之時，進行與該課程相關的整體性規劃。二、品格教學除了鞭策學生執行良好行為以外，也

要透過班級經營策略加以實踐，再結合親師共同合作，讓學生在教室以外或獎懲機制去除後持續做到做好。三、藉著說故事，教師和學童可建立親密的互動，而選擇對學生當前生活處境或所遇困境有所啟示的影片時事，安排相關的討論思辨活動，更有助於品格核心價值的學習。四、透過班級經營與親師合作，讓品格教育成為生活教育的一環。五、提供溫馨讚賞的氛圍，強化核心品格教育，塑造鼓勵增強的效果。六、利用善意的規勸和引導，兼顧特別學生的個別需求。七、品格教育課程多讓學生參與討論與發表，教學活動中要建立討論的規則，班級的秩序才能控制得宜。八、進行教學時，可以邀請協同觀察者協助了解課程與活動安排等具體需要改進的地方，分析學生行為與能

力，才能增進品格教學效能。九、教學者要與時俱進，利用網路與媒體之即時的報導，蒐集與品格核心價值相關的時事與資料，活化教學，提高學生學習興趣。

小醫師復仇者聯盟1：傳染病，緊急封鎖急診室!

為了解決屏東適合小朋友玩的地方的問題，作者고희정 這樣論述：

　　醫學知識Ｘ漫畫圖解Ｘ熱血故事 　　孩子第一本醫學知識圖文書   　　「小醫師復仇者聯盟」首次出擊！ 　　機智的小醫師們即將展開一場「防疫大作戰」！   　　急診室內疑似出現新興變種病毒！ 　　消息一出，小醫師們個個憂心忡忡。 　　究竟這會是虛驚一場？ 　　還是疫情真的要再度爆發了呢？ 　　熱血又聰明的小醫師們又將如何應對？   　　本系列以醫學故事為主，主角是一群聰明年幼的「小醫師」。小醫師們雖然年紀小，但他們運用專業的醫學知識以及對醫學的熱情，認真救治每位被送到急診室的病人。故事中透過「漫畫式知識站」，穿插說明醫學知識，將生澀難懂的醫學知識，變得簡單好吸收。 　　 　　本書以再度爆發

新興變種病毒為故事背景，描述疫情期間醫師們對抗病毒、阻止疫情擴散所採取的種種應對措施，故事之餘還有漫畫式知識站為孩子們介紹傳染疾病相關知識。一起來看看聰明又熱血的小醫師們如何戰勝病毒吧！   　　【本書關鍵字】 　　兒童醫學故事、漫畫、醫學知識、急診室、感染科、兒科、疫情、疫苗、防疫、熱痙攣、確診、負壓隔離病房、盤尼西林、免疫細胞、檢測試劑盒、疫情調查員   　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：10歲以上   本書特色   　　1.一系列敘寫急診室醫師熱血救援行動的醫學圖文套書 　　這套書以四位小醫師的急診室生活為背景，將急診室醫師們的日常搬到書本之中，孩子們除了能夠閱讀到精采熱血的青

春故事，也能夠透過故事更加了解醫師一職的專業與甘苦。   　　2.故事穿插「漫畫式知識站」，為孩子補充基礎知識 　　設計生動有趣的「漫畫式知識站」，針對書中提到的各種生澀難懂的醫學關鍵字進行解說，透過圖片搭配文字的說明方式，幫助孩子們輕鬆學習。   　　3.各冊針對不同疾病，延伸出多樣的醫學內容 　　本冊以再度爆發新興變種病毒為故事背景，講述病患確診之後，醫師們的各種應對方式和醫療過程，為孩子們建立與傳染疾病相關的防疫概念。   獲獎紀錄   　　★少年韓國年度優良童書 　　★世宗圖書教育類選定圖書 　　★韓國科學創意財團年度科學圖書   醫學專家強力推薦   　　凌濼傑／本書總審訂者、臺北榮

民總醫院 內科部住院醫師 　　李垣樟／雙和醫院感染科專任主治醫師 　　呂紹睿／大林慈濟醫院「國際膝關節健康促進中心」主任 　　阿包醫生／禾馨醫療體系兒科專任醫師巫漢盟（阿包醫生）、「阿包醫生陪你養寶包」粉專版主 　　蒼藍鴿／醫師Youtuber蒼藍鴿 　　陳苡靜／臺北長庚兒童紀念醫院醫師 　　陳宥達／臺北醫學大學附設醫院主治醫師、台灣展臂閱讀協會創辦人 　　陳敬倫／小兒科醫師、「臭寶爸」粉專版主 　　陳惠玲／飛資得醫學資訊股份有限公司總經理   　　教育人士佳評如潮   　　Childrening替孩子選好知識書粉專 　　王秀蘭／臺北市東湖國中圖書教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎 　　方恩真／

繪本作家、長庚大學臨床醫學研究所博士班中醫組進修 　　匡秀蘭／臺北市文山區明道國小校長 　　林玫伶／清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長、兒童文學作家 　　林芝綺／雲林縣正心中學健康與護理教師 　　許智揚／南投縣北梅國中教師 　　黃健庭／新竹縣國小國語文領域輔導員、「健人就是教勤——宋重機的教學日記」粉專版主 　　滾媽／親子手作粉絲團「滾妹•這一家」版主 　　陳俊堯／慈濟大學生命科學系助理教授，科普作家 　　陳巧孟／臺中市樹義國小教師 　　劉淑雯／南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理教授 　　謝瑩臻／屏東大學附設實驗國民小學教師   好評推薦   　　本書藉由講述幾位

天才小醫師在醫院中的生活，以引人入勝的劇情，激發孩子的好奇心，並導入實用且專業的醫療常識，讓讀者能夠在學習新知的過程中，同時了解現今制度下的醫療工作狀況。此外，本書也用心的安排許多插圖，避開晦澀難懂的詞語，以簡單的比喻，讓孩子能夠邊看邊學。尤其特別的是，「小醫師復仇者聯盟」以套書的形式，將身體所有系統涵蓋其中，是我十分推薦，且用心審視其中內容的一套童書，推薦給您與您的孩子。——凌濼傑／臺北榮民總醫院 內科部住院醫師   　　將專業的醫學知識，藉由生動有趣的漫畫以及精采的情節傳達出來，寓教於樂，既可以提升小朋友預防保健的觀念，也可以將醫學專業向下扎根。「小醫師復仇者聯盟」是不可多得的好教材。——

李垣樟／雙和醫院感染科專任主治醫師   　　書籍猶如韓劇「機智醫生生活」的縮影，不僅向孩子真實描述急診室裡的各種緊急狀況，也適時補充各種醫學與人體知識。 　　在讀本的設定裡，也巧妙的融入醫生與病患之間的互動，讓知識學習更添人性的一面。在這段疫情影響的生活中，非常推薦給孩子閱讀。——Childrening替孩子選好知識書粉專   　　透過小醫師們的急診第一現場連線，我們跟著小病人們一起經歷著身體病痛之旅。面對錯綜複雜的疾病，小醫師們如偵探般剝繭抽絲研判病情，腦力激盪著該如何強棒出擊痛宰病魔，讓小朋友重獲健康。看似理性的醫學判斷蘊含感性思考與人性關懷，難得的兒童健康知識繪本，值得大人與孩子們賞析。

——方恩真／繪本作家、長庚大學臨床醫學研究所博士班中醫組進修   　　在小朋友的已知世界，COVID-19疫情的發展絕對是難懂且艱深的議題，「小醫師復仇者聯盟」系列，卻巧妙的透過兒童醫院急診室的日常，嘗試讓小朋友理解醫學常識，並從患者、患者陪同者、醫生、護理人員之間的互動，提醒大家「設身處地」及「勇於承擔」的重要性。 　　另外，插畫的呈現是此書的另一特色，簡潔生動的表達讓小朋友容易接受，也帶動脈絡化的思考。——匡秀蘭／臺北市文山區明道國小校長   　　本書有如兒童版《急診室的春天》，幾位擁有使命感的小醫師，每天面對急診室驚心動魄、分秒必爭的情節，發揮專業與熱忱幫助病患。故事中有關健康和醫學的知

識，以圖文並茂的設計，深入淺出的介紹給讀者。大疫時代，人們與醫院的關係更為緊密，說不定小讀者看完也會想立志成為有愛心、有智慧的好醫師呢！——林玫伶／清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長、兒童文學作家   　　人類受傳染病的威脅從古至今一直存在，21世紀雖然醫學先進，但傳染病對人類的威脅卻未曾停止，疾病型態也隨之改變，新型傳染病不斷發生。故事中身處第一線的「小醫師」姜勳在面對病人疾病症狀判斷時，由於具備對傳染病的警覺心，因而搶救回一條寶貴的生命。他的妥善應變處置，更協助必須面對傳染病的後續防疫措施的醫護人員、病人和家屬大大降低受到感染的風險。從書中我們可以看到：若沒有加以防備，傳染病將反覆

發生，而對抗傳染病，沒有人是局外人！這本書文字淺顯易懂，短篇漫畫式講解，每一個知識都變有趣，輕鬆從閱讀中讓孩子們更清楚知道傳染病無差別式的攻擊，只有了解傳染病的感染過程，做好自身的保護，一起努力共同防治傳染病。——林芝綺／雲林縣正心中學 健康與護理教師   　　這本書介紹了一個神祕的英雄組織──成員沒有超能力，卻有超專業、超愛心來捍衛人們的健康。如果想了解醫院的運作，書中的具體情境能帶你體驗問診到治療的過程；如果你想了解疾病的資訊，有淺顯易懂的插圖幫你掌握新知；如果你喜歡高潮起伏的故事，那急診室的危機一定會讓你欲罷不能；如果你也喜歡閱讀一本好書……哎呀不說了，讓我先把《小醫師復仇者聯盟》看完吧

！——許智揚／南投縣北梅國中教師   　　怎麼會？吃個熱騰騰的泡麵就突然暈倒了？原來是暫時性腦缺血發作！有聽說過「毛毛樣腦血管疾病」嗎？看著平時不苟言笑的急診室總醫師姜勳，拿起小丑玩偶安慰著小孩患者，讓讀者心中不禁生起一股暖流。書中對角色與情節的刻畫細緻，並用活潑有趣的漫畫傳達專業的醫學知識，更帶著讀者一起感受酸甜苦辣的醫師日常。——黃健庭／新竹縣國小國語文領域輔導員、「健人就是教勤—宋重機的教學日記」粉專版主   　　「很開心終於看到一本是在描述急診室且是給孩子看的醫學知識圖文書。引人入勝的情節，透過小醫生們的視角可以更了解急診室裡的各種突發狀況，除了需緊急謹慎的救護病人外，還得應付家屬的各

種情緒。此外透過「漫畫式知識站」，以有趣的圖文穿插說明醫學知識，將生澀難懂的醫學知識，變得淺顯易懂好吸收。在疫情時代，對孩子來說，這絕對是一套不可或缺的好書！」——滾媽／親子手作粉絲團「滾妹•這一家」版主   　　這套書看起來是橋梁書，讀起來卻像看韓劇。內容是在談醫學，但裡子卻藏的是科學態度。書裡前一頁的專有名詞，下一頁馬上有可愛圖來說明，而且簡單好懂不囉嗦。這一集談大家最關心的 COVID19 確診案例，一步步看醫生的處置和診斷依據，不只告訴你結果，也清楚說明為什麼。是讓人一直想翻下一頁的書。——陳俊堯／慈濟大學生命科學系助理教授，科普作家   　　面對新冠疫情，有什麼對策能防堵病毒的散播?

《小醫師復仇者聯盟》讓孩子閱讀時，可以從漫畫式進入醫療情境，動腦思考來防疫科普知識，例如體溫調節機制、免疫系統、傳染途徑、抗生素、X光及負壓隔離病房原理等，是一本適合大、小朋友共同閱讀的橋樑書，特別在Covid-19疫情時，從小醫師的介紹，讓人人有觀念，在防疫立大功!——陳宥達／臺北醫學大學家醫科主治醫師、台灣展臂閱讀協會理事長   　　排版、人設、情節敘述，像韓劇一樣吸引人！ 　　閱讀教學中，我經常會提醒孩子們去注意書中的設計。有別於一般知識型漫畫的全頁畫面切割與較鬆散的對話，本書章節開頭處以分割的人物特寫讓讀者瞬間有代入感，而內容採用短篇小說的快節奏敘述，加上章節重點的圖示強調、專業知識成

分高的地方用漫畫呈現。文字與圖像同樣精采，大力推薦！——陳巧孟／臺中市樹義國小教師   　　從小我就認為「醫學」是一門難懂的專業知識，雖然對醫學類書籍還沒到絕緣體的地步，但每每在閱讀前，總要對自己做很多的心理建設。翻開這套書，最吸引我目光是它利用漫畫方式呈現許多專業的醫學知識，不但拉近與讀者的距離，更降低了難度。誠摯推薦給閱讀同好的大小朋友。——謝瑩臻／屏東大學附設實驗國民小學教師

幼稚園實施海洋教育課程之研究

為了解決屏東適合小朋友玩的地方的問題，作者葉惠禎 這樣論述：

本研究乃藉由文獻分析，了解海洋教育的內涵及重要性，作為研究的立論基礎，設計「海洋教育課程」。本研究採用質性研究，以研究者任教的海洋（化名）國小附幼鯨魚班25名年滿五足歲至六足歲之大班幼兒為對象，進行為期一年的研究。將教學活動過程錄音、錄影，以觀察、深入訪談及文件分析等方式，探究幼稚園海洋教育課程實施的歷程。蒐集訪談內容、觀察記錄、研究日誌及作品檔案等資料，透過詳實的描述、三角檢核法檢證，以增加信效度。 本研究的主要結論分述如下：壹、海洋教育的內涵及重要性 一、理論基礎及教學策略支持，幼稚園是實施海洋教育的適當時機。 二、海洋教育政策明確，各縣市發展合適地方特色的海洋教材及課程。

三、戶外教學的實施有助於幼兒生活經驗的探索。 四、統整運用社區教學資源。貳、海洋教育課程設計與教學活動歷程 一、課程實施前的準備：參酌「體驗、關懷」取向的海洋教育，設計適合的海洋教育課程；重新規劃教室環境、決定主題名稱與順序、調整作息時間、親師雙向溝通等。 二、以活動引導海洋教育課程架構的產生：收集資料；提出課程架構的草案；進一步討論、修改主題名稱；討論配合主題進行的活動；分工完成各主題的活動設計。 三、海洋教育課程設計：藉由提問、團討，讓課程與生活經驗做結合；由近而遠，從幼 兒身邊熟悉的事物開始；利用學習單與生活融合。 四、海洋教育主題課程的實施歷程：主題的開始：先備經驗

的建構、海洋主題活動的引導；主題的進行：校外參訪活動、發展「鹽來如此」主題、海洋劇團暖身；主題的成果分享：與全園分享教學成果、海洋劇團戲巡迴演出。參、海洋教育課程實施後所帶來的轉變 一、教學方面：活動帶動課程。 二、老師的轉變：設計課程的能力提升；與教師間互動機會增加；教師用心欣賞學生，營造良好的親師生互動；增進教學、管理、溝通、專業等知能成長。 三、學生的轉變：變得更靈活；發表能力增加；學習到許多海洋知識；喜歡海洋世界；樂見親師合作。 四、家長的轉變：家長的成長與認同：家長也要學習、與學校互動增加、喜見孩子的轉變、認同主題教學對孩子有益處、跟著孩子一起成長、凝聚家人的向心力、肯定老師

的用心；活動幕後的推手：班親會上的支持、教學媒材的提供、提供專業知識：認識不同文化、珍惜經驗傳承並尊敬長者、戶外教學的協助、家長參與熱烈。 最後本研究根據研究結論，分別就教育行政機關、學校行政、老師、社區與家長、後續研究者、及未來海洋教育重點提出建議。