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信息元素養與信息檢索

為了解決學生 自主學習平台的問題，作者楊雲川等（編） 這樣論述：

本書貼近網絡信息時代，注意吸取信息檢索技術的進展，采用編者部分教學改革成果，將信息素養教育與信息檢索相融合，以”實用、好用、夠用」為原則，系統介紹了信息素養與信息檢索、計算機信息檢索概述、中外科技信息資源檢索、專利及網絡信息資源檢索、科技信息綜合分析與利用、學術道德和學位論文撰寫等。楊雲川，男，教授，博士。生於1961年2月，現任沈陽理工大學圖書館館長。分別在1982年和1986年畢業於南京理工大學並獲工學學士和工學碩士學位，2009年畢業於北京航空航天大學航空科學與工程學院工程力學專業，獲工學博士學位，1998年作為國家公派訪問學者在德國斯圖加特大學力學所從事計算固體力學研究，2004年作為

國家公派高級訪問學者在德國沖擊動力學研究所(馬赫所)從事復合材料沖擊動力學性能研究。 第1章 信息元素養與信息檢索概述 11.1 信息概述 11.1.1 信息的基本概念 21.1.2 信息的基本屬性 41.1.3 信息的類型 51.2 信息檢索 81.2.1 信息檢索的內容 81.2.2 信息檢索的基本原理 91.2.3 信息檢索的方法和手段 91.2.4 檢索語言與檢索效果評價 101.3 信息素養 131.3.1 信息素養的基本概念 141.3.2 信息素養教育的現狀 151.3.3 信息素養教育的意義及發展趨勢 181.4 元素養 201.4.1 元素養的內涵及特征

201.4.2 高等教育信息素養框架 211.4.3 從信息素養到元素養 221.4.4 元素養目標領域 23第2章 計算機信息檢索 252.1 計算機信息檢索概述 252.1.1 計算機信息檢索發展歷史 252.1.2 計算機信息檢索系統構成 292.1.3 計算機信息檢索數據庫類型 302.2 計算機信息檢索基本原理與技術 312.2.1 計算機信息檢索基本原理 312.2.2 計算機信息檢索基本技術 322.3 計算機信息檢索基本步驟與服務方式 352.3.1 計算機信息檢索策略 352.3.2 計算機信息檢索基本步驟 352.3.3 計算機信息檢索服務方式 37第3章 中文網絡信息資源

檢索 393.1 超星發現系統 393.1.1 超星發現系統概述 393.1.2 超星讀書 413.1.3 超星期刊 433.1.4 超星移動圖書館和超星APP 443.1.5 超星發現系統核心功能 453.2 讀秀學術搜索 483.2.1 讀秀學術搜索概述 483.2.2 讀秀學術搜索平台檢索 483.2.3 讀秀學術搜索技巧 503.3 CNKI中國知網 503.3.1 CNKI中國知網概述 513.3.2 CNKI中國知網檢索 533.3.3 CNKI中國知網個人數字圖書館 573.4 萬方數據知識服務平台 593.4.1 萬方數據知識服務平台概述 603.4.2 萬方數據知識服務平台主

要數據庫簡介 603.4.3 萬方數據知識服務平台檢索 613.5 維普期刊資源整合服務平台 633.5.1 維普期刊資源整合服務平台概述 633.5.2 維普期刊資源整合服務平台之期刊文獻檢索 643.5.3 維普網 663.6 中國高等教育文獻保障系統 673.6.1 CALIS總體資源 683.6.2 CALIS統一檢索系統 683.6.3 CALIS聯合目錄公共檢索系統 703.6.4 CALIS其他服務 723.7 國家科技圖書文獻中心 733.7.1 NSTL總體資源 743.7.2 NSTL文獻檢索 743.7.3 NSTL個性化服務 76第4章 外文科技信息資源檢索 784.1

ScienceDirect數據庫 784.1.1 Elsevier概述 784.1.2 ScienceDirect數據庫特點 794.1.3 ScienceDirect數據庫檢索 794.1.4 ScienceDirect數據庫個性化服務 834.1.5 ScienceDirect免費資源 844.2 EBSCO網絡數據庫 844.2.1 EBSCO網絡數據庫概述 844.2.2 EBSCO網絡數據庫總體資源 854.2.3 EBSCO免費網絡數據庫 884.3 SpringerLink平台數據庫 924.3.1 SpringerLink平台概述 924.3.2 SpringerLink平台

全文數據庫檢索 924.3.3 SpringerLink平台個性化服務 944.4 Wiley Online Library網絡出版及服務平台 954.4.1 Wiley Online Library網絡出版及服務平台概述 954.4.2 Wiley online Library網絡出版及服務平台數據庫檢索 964.4.3 Wiley online Library網絡出版及服務平台個性化服務 974.5 ACS電子期刊平台 974.5.1 ACS電子期刊平台概述 984.5.2 ACS電子期刊平台數據庫檢索 984.5.3 ACS電子期刊平台個性化服務 101第5章 專利信息資源檢索 1025

.1 知識產權的起源和發展 1025.1.1 國外知識產權的起源和發展概述 1025.1.2 中國知識產權的起源和發展概述 1045.2 知識產權基本知識 1055.2.1 知識產權概述 1055.2.2 專利種類 1065.2.3 專利性質 1075.2.4 專利申請 1075.2.5 專利審查與審批 1105.2.6 專利的職務發明與非職務發明 1115.3 國際專利分類法與聯合專利分類 1115.3.1 IPC分類表 1125.3.2 CPC分類表 1135.4 中國專利檢索網站 1145.4.1 中華人民共和國國家知識產權局專利檢索網站 1145.4.2 中國知識產權網 1175.4.

3 SIPO與CNIPR的比較 1225.5 國外專利檢索網站 1235.5.1 美國專利商標局 1235.5.2 歐洲專利局 1275.5.3 世界知識產權組織 133第6章 網絡其他學術資源檢索工具——搜索引擎 1386.1 搜索引擎概述 1386.1.1 搜索引擎發展歷史 1386.1.2 搜索引擎類型 1406.1.3 搜索引擎未來發展趨勢 1426.2 常用網絡搜索引擎 1436.2.1 百度 1446.2.2 OAIster開放存取搜索引擎/全球聯合機構知識庫 1456.2.3 門戶網站搜索引擎 1466.2.4 常用中文搜索引擎比較 148第7章 科技信息綜合分析與利用 1507

.1 中文信息檢索平台比較 1507.2 國外檢索工具簡介 1537.2.1 工程索引數據庫 1537.2.2 科學引文索引數據庫 1557.2.3 會議錄引文索引數據庫 1607.3 科技信息搜集與分析整理 1617.3.1 信息搜集的方法與途徑 1617.3.2 信息查詢的步驟 1627.3.3 獲取原始文獻信息的途徑 1627.3.4 信息整理方法 1637.4 科技查新 1647.4.1 科技查新的發展趨勢 1647.4.2 科技查新程序 1657.4.3 科技查新與一般文獻檢索的異同 1667.5 個人文獻管理軟件及其應用 1677.5.1 NoteExpress軟件 1677.5.

2 EndNote軟件 1697.5.3 Mendeley軟件 1717.6 基於Moodle平台的科技信息素養教育 1727.6.1 基於Moodle構建「信息素養與信息檢索自主學習平台」 1727.6.2 「平台」特點 1747.6.3 信息素養教育模式研究測評分析 175第8章 學術道德和學位論文撰寫 1778.1 學術道德 1778.1.1 學術誠信 1778.1.2 文獻信息資源合理使用的法律依據和必要性 1798.1.3 學術不端文獻檢測系統 1808.2 學位論文撰寫 1818.2.1 學位論文的學術水平 1818.2.2 學位論文的特點 1818.2.3 學位論文的一般要求 1

828.2.4 學位論文的開題 1828.2.5 學位論文中期檢查 1838.2.6 學位論文的撰寫 1838.2.7 學位論文答辯 1848.2.8 學位論文撰寫的基本格式 184附錄A 美國高等教育信息素養能力標准 190附錄B 高等教育信息素養框架 191附錄C SIPO數據資源目錄 194附錄D 計算機實踐教學指導 199附錄D2 計算機實踐教學指導二（外文信息資源） 203參考文獻 208 從1946年第一台電子數字計算機的發明算起，當代信息革命已經有70多年的歷史。這場改變世界的信息革命所帶來的信息化，經歷了從數字化向網絡化和智能化發展的過程。從1984年教育部

印發（高教〔84〕004號）文件算起，「文獻檢索與利用」作為高校一門公共基礎選修課已經走過30多年的歷史，課程內容不斷更新，信息素養教育伴隨科學技術進步，緊跟時代發展步伐。從1994年中國成為國際上第77個正式、真正擁有全功能互聯網的國家算起，我國用了不到20年的時間，走完了發達國家幾十年走過的信息化路程，與很多發達國家基本同步地進入了一個網絡化的時代。網絡化時代的高等學校信息素養教育在各國普遍受到高度重視，2000年1月美國大學和研究圖書館協會（ACRL）通過了《高等教育信息素養能力標准》；2003年9月，聯合國信息素養專家會議發表了《布拉格宣言》，宣稱：信息素養是人們有效參與信息社會的一個

先決條件，是終身學習的一種基本人權；2008年4月中國高校圖工委頒發了《高校大學生信息素質指標體系》（討論稿）；2016年1月ACRL核准通過《高等教育信息素養框架》，將信息素養教育定位為元素養教育。知識經濟和信息網絡化時代的一項重要標志是信息急劇增長，知識深度挖掘。「We are drowning in information, but starving for knowledge.」（John Naishett）；茫茫信息之海洋，浩浩知識之渴望。了解信息資源狀態，正確識別所需信息，高效獲取、分析和充分利用信息已成為當代大學生的一個基本素養。本書旨在適應高等學校「文獻檢索與利用」課程建設和復

合型人才培養的需要，力求幫助學生全面提升科技信息素養和創新意識。本書吸取了國內外圖書館學的有關研究成果及科技信息檢索技術的最新進展，如信息元素養等，兼顧省屬高等學校數據庫資源的實際情況，采用了編者本科信息檢索課的部分教學改革成果。本書編者均為多年從事信息檢索課程教學、科研和專業課教學、圖書館情報工作的教師，具有豐富的理論知識基礎和實際教學工作經驗。本書以「實用、好用、夠用」為原則，深入淺出、通俗易懂，避免晦澀，具有如下特色：第一，從內容取舍角度出發，在全面覆蓋信息素養能力標准的基礎上，突出了易用性和可操作性，增加了中文信息檢索平台、專利信息平台的比較，強化了學術道德教育，介紹了學術不端文獻檢索

系統等部分內容；第二，從新技術應用角度出發，更新了文獻管理工具和個性化服務等相關內容；第三，通過應用基於Moodle開發的「信息素養與信息檢索」自主學習平台作為輔助教學手段，使采用研究性學習的教學方法進行科技信息素養教育更易實施，通過博客使學生和教師的互動交流更為方便，滿足了學生課后乃至畢業后的科技信息檢索學習需求。本書以信息元素養教育為主線，以信息檢索為切入點，加強元認識能力培養，力求幫助學生提高信息素養，提高信息獲取、分析和運用能力，提高知識創新意識。全書共8章，分別為信息元素養與信息檢索、計算機信息檢索、中文網絡信息資源檢索、外文科技信息資源檢索、專利信息資源檢索、網絡其他學術資源檢索工

具——搜索引擎、科技信息綜合分析與利用、學術道德和學位論文撰寫。其中前言、6.2節、第7、8章和附錄A由楊雲川編寫，第3章、附錄D由楊晶和楊雲川編寫，第4章由楊晶和和王清晨編寫，目錄、第1、2章、附錄B、附錄C和參考文獻由王清晨編寫，第5章、6.1節由孫蔚編寫。本書由楊雲川、楊晶起草大綱並統稿。本書可作為高校各專業科技信息檢索課的教材用書，也可作為具有科技信息檢索需求的科技工作者的參考用書。本書是在上一版《科技信息素養基礎教程》基礎上編寫的，在編寫過程中參考和借鑒了大量文獻、資料和網頁，引用了部分論點，限於篇幅，僅列出主要參考文獻，在此向所有相關作者表示衷心的感謝！由於學識水平有限及信息檢索資

源和技術更新速度很快，書中難免存在疏忽和不足之處，望同行和讀者給予指正，以便在下一次修訂時加以補充和完善。編者2017年11月2日

學生 自主學習平台進入發燒排行的影片

商務華語線上發音自主訓練及語音偏誤分析：以印度籍學習者為例

為了解決學生 自主學習平台的問題，作者洪瓏真 這樣論述：

在印度漸興的華文熱潮中，華語溝通與翻譯人才需求大增。印度一直以來保持與台灣的互動，且持續著重於商業。尤其是，台灣半導體的產業和印度的軟體產業，有不少經貿活動的往來。許多印度人開始選擇學習中文，以獲得更多的就業機會。因工作需求，學習商務中文的人數逐漸增加，相關教材的編輯開發也有空前的盛況。不過專業中文對於初級學習者來說，有一定的困難；加上課堂之外的時間，無法有教師糾正等情況。故本文希望透過線上自主學習平台，讓初級印度籍學習者學習口說商業華語，同時分析其語音偏誤和觀察其自主學習的能力和進步情形。本論文目的為研究初級印度籍學習者對於聲韻調的掌握及偏誤分析。本文將會研究一位以印度的印度籍商業背景的學

習者，藉由行動學習數位工具──MyCT的幫助，讓學生練習商務華語文本，觀察學生經歷八個月的自主練習，語音習得之情況。並對比此印度籍學習者是否有前人研究所做的印度學習者之偏誤，擁有共同的偏誤現象，還是具特有的偏誤現象。研究結果分析發現，第一部份的問卷調查顯示，94人中有72個人想學習「發音聲調」，符合研究者假設印度學習者想要增強中文能力以語音為多。第二部分的實驗課程分析顯示，學習者經過八個月練習，偏誤率下降。其偏誤率的走勢呈現曲折反覆的過程，印證了Adjemian和魯健驥中介語特色「反覆性」的說法，和Kellerman提出的U型行為理論。同時也發現此學習者的整體偏誤狀況並無像過去文獻所呈現的偏誤

數量和類型特徵來得多。

學科那些事兒：小學數學那些事兒

為了解決學生 自主學習平台的問題，作者康學嵐（主編） 這樣論述：

將小學階段數學學習的那點事兒用淺顯易懂、風趣幽默的語言精彩呈現。本書是數學文化的大餐。本書的編寫，始終着眼於遵循教育教學規律，以培養學生學習興趣，提高學生數學素養，指導學生改進學習方法，提高數學學習效率，系統梳理歸納知識，幫助學生更好掌握所學知識為目的。本書既是小學生學習數學的工具書，又是小學生拓展知識的課外書，內容豐富，表達形式生動風趣，是作為圖書載體構建自主學習平台，給力快樂高效學習最努力的嘗試。 第一篇給你愛上數學的N個理由 你應該知道的數學史 零的爸爸在中國，媽媽在印度 時間隧道里的1，2，3 用「猴子翻跟斗」記數 「十個」就是「手指這麼多野獸」 數學符號都從哪里來

「小圓圈」到「小黑點」的演變 阿默斯紙草卷上開始的分數 小竹棍擺出來的正負數 來自上古時期的九九歌 磨破手指頭，算出圓周率 「小數學家」應該知道的數學名題 歷史上的數學故事 沒有捷徑可以走 一個小數點毀掉一名宇航員 巧於計算的漢朝大將 你見過5歲的商人嗎 「二桃殺三士」的抽屜原理 神秘的麥田怪圈 借助圓周率破案 數學家或賭徒 高爾基巧裝蛋糕 數學家泰勒破假酒案 「滾雪球」的秘密 數學家的「數學墓碑」 卡洛爾謎題 你所不知道的記憶天才 他們都是數學牛人 祖沖之：在月球上留名的數學家 華羅庚：自學成才的數學家 索菲婭：數學王國的巾幗英雄 祖晅：另類「官二代」數學家 陳景潤之子：命中注定學數學 劉

路：「小陳景潤」的「西塔潘猜想」 埃爾米特：數學不及格的天才數學家 帕斯卡：迷戀數學的少年 陶哲軒：被數學照亮的精靈 讓你也成為數學家 第二篇原來小學數學可以這樣學 會聽課的孩子≈尖子生 讓你愛上小學數學的三個寶 低年級、高年級，學習計划各不同 各年級段數學預習守則 數學預習「五部曲」 十大高效數學課聽課法 學習不「走神兒」五法 只努力沒方法≠會學習 你的學習方法正確嗎——測測你占了幾條 學習方法不當的表現 數學成績差的原因有哪些 讓學習不累的「分段」學習方法 慣性錯誤集中營——錯題集 數學課：聽懂了≠你會了≠做得對 最個性的學習法——數學日記 選擇小學數學參考書的門道 他山之石——名人的學習

方法 勤學更勤思＝數學頭腦 越算越聰明的口算方法 遨游數學王國要會數學語言 螺旋式上升學習法 口算總出錯的秘密 做計算題也要認真審題 越練越聰明的解應用題方法 數學「檢討」——你會嗎 自學能力＞學習能力 「四先」「四后」做作業 「記」「串」「練」搞定期末復習 「四個步驟」幫中等生輕松復習數學 自我調節好，考試不緊張 答題用技巧，考試得高分 各類題型，各有方法 圓周率前100位的記憶故事 好家長≥好老師 小學各年級學生心理特點 你的孩子存在心理問題嗎 低年級小學生應養成的數學學習習慣 幫助克服孩子做作業拖拉的習慣 比老師還牛的檢查作業技巧 英國家長如何幫助孩子寫作業 家長選擇小升初輔導班應避免的

五個誤區 怎樣幫助孩子應對期末考試 家長該如何幫助孩子應對小升初面試 第三篇小學數學就這麼多玩意兒 既見樹木，又見森林：小學數學知識網絡圖 背一背，抓基礎：小學數學基本概念集錦 整數 小數 分數和百分數 等式與方程 比和比例 空間與圖形 簡單的統計 比一比，更清晰：數學中的易混概念辨析 自然數的「基數意義」和「序數意義」 「准確數」與「近似數」 「去尾法」「進一法」與「四舍五入法」 「等分除」與「包含除」 「除法」「分數」和「比」 「連比」和「比例」 「求比值」與「化簡比」 「比的基本性質」與「比例的基本性質」 「正比例關系」和「反比例關系」 「直線」「線段」和「射線」 「軸對稱」與「軸對稱圖

形」 「長方體」與「正方體」 「圓柱」與「圓錐」 「體積」與「容積」 「式題」「文字題」和「實際問題」的主要區別 你中有我，我中有你：知識間的隸屬關系 整數的分類 自然數的分類 小數的分類 分數的分類 各種四邊形的關系 計算有法，計算有規：運算中的性質、法則及規律 運算性質 運算法則 運算規律 小學數學中的常用圖形計算公式 常見的計量單位及其進率 考試必備，高分必用：必須掌握的基本方法與技能 數的讀法和寫法 數的大小比較 數的改寫 數的互化 求最大公因數與最小公倍數的方法 約分和通分的方法 列方程解應用題的方法和步驟 長度晌接測量法 制作統計圖的一般步驟 怎樣判斷閏年和平年 算法巧妙，又快又准

：四則運算中的巧算方法例解 加法中的巧算 濺法中的巧算 乘法中的巧算 加減混合式中的巧算 除法及乘除混合運算中的巧算 用心讀，用智解：准確解答應用題的方法 如何分析復合應用題 解應用題常見的數量關系 列方程解應用題的方法步驟 列方程解應用題過程中如何確定「等量關系」 分數、百分數應用題的解法分析 典型應用題的類型及解析 知識牢，答得准：「選」「判」有技巧 做選擇題必備七法 怎樣解答判斷題 疑難題，輕松答：常見「難」題的標准答案 說「自然數1不同於單位1」對嗎 「整數的數位順序表」與「小數的小數部分的數位順 序表」可以統一起來嗎 循環小數如何化成分數 如何判斷一個分數能否化成有限小數 如何判斷一

個分數是有限小數還是循環小數 車輪為什麼是圓的 為什麼平年二月只有28天 「地方時」「世界時」「區時」「標准時」及「北京時間」各指什麼 為什麼熱水瓶、油桶大多是圓柱形的 「陽歷」「陰歷」「公歷」「夏歷」和「農歷」各指什麼 什麼是「哥尼斯堡七橋問題」 「去掉一個最高分、去掉一個最低分」的數學含義是什麼 怎樣制作七巧板 我國古代所說的「度」「量」「衡」各指什麼 「郵政編碼」「身份證號」中的數字表達了哪些信息 什麼叫「密鋪」，哪些圖形可以密鋪 小學數學運用圖表法時常用的圖有哪些 什麼是「黃金比」 第四篇你瞧，數學多有趣 數學就在我們身邊 人身上的「尺子」 撲克牌中的數學游戲 數學與變換無窮的折紙 神

奇的七巧板 伸手指說數游戲 原來蜜蜂也會數學 花卉的數學趣話 千年等一回的「對稱年」 動物中的「數學天才」 腦洞大開，思維轉身 草地的口供 生活中的統計學陷阱 馬洛智難刺客 柏拉圖的多面體世界 魔數「九缺一」 俄羅斯方塊背后的數學故事 牆上的怪題 揭秘奇妙的「QQ讀心術」 巧查腳印破命案 從刻舟求劍中想到的數學奧秘 圓周上有趣的詩 福爾摩斯用數學破案 同年同月同日生有多難 一名數學家＝十個師 趣味數學「大雜燴」 數學謎語（1） 數學謎語（2） 數學謎語（3） 數字與對聯 數學笑話（1） 數學笑話（2） 數字們的對話 數學笑話（3） 數學笑話（4） 高雅的宮殿何人去 不是洗澡堂 成功的秘訣 把貨

棧點着 「話說」學數學（1） 「話說」學數學（2） 「話說」學數學（3） 數字與符號的舞蹈 趣數·趣算·趣題 特殊兩位數乘法的速算 數字「黑洞」6174 添添符號就相等 改個符號變等式 196的算法之謎 100以內的質數口訣 買西瓜的學問 舞台上的三五步，六七人 數在變，數字卻不變的謎題 好玩的「四個9」游戲 足球上的數學 烤面包的時間 加加減減得一百 諸葛亮秘傳手稿

大學圖書館英語學習直播服務–以輔仁大學為例

為了解決學生 自主學習平台的問題，作者鍾帛勳 這樣論述：

近年來，直播技術在學習領域中引受到了高度的注意。在高等教育中，大學在精進教學中扮演了的重要角色。透過直播，圖書館提供了一個英語自主學習平台、促進成員間的交流。有賴於網路即時視訊與即時傳訊的發展，圖書館擁有了更多元的方式傳遞訊息，如：直播影片、照片、文字、影片以及連結等，都可以在直播環境中進行即時的資訊交流。本研究之乃藉由圖書館提供英語自主學習的社群。藉由直播的功能，克服了距離的問題，將教師與學生串聯起來，進行英語的教學與學習。配合直播的服務，本研究透過問卷調查，以李克特量五點量表，評估學生對使用英語教學直播課程自學英語之反應。問卷包含了學生觀看直播教學節目時的資訊行為（媒體的使用狀況、學生的

反應和後續行為）、英語自學的經驗（學習目標和學習偏好）以及參與英語教學直播之經驗（動機、對英語學習的幫助和期望）等五十六個項目。研究最後共蒐集了100位學生的回覆，整體而言，學生對於英語教學直播的學習方式抱持了肯定的態度，也對未來課程持續性規畫則有相當高的期待。