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這兩本書分別來自心靈工坊 和台科大所出版 。
大仁科技大學 藥學系碩士班 陳立材所指導 楊子興的 醫院藥學實習滿意度之分析與研究 （2021），提出大四 論文關鍵因素是什麼，來自於實習課程、學習成效、滿意度調查。
而第二篇論文東海大學 教育研究所在職專班 江淑真所指導 許㦤文的 準公共教保服務政策推行下幼兒園學校行動邏輯之探究 （2021），提出因為有 準公共教保服務政策、幼兒園、學校行動邏輯的重點而找出了 大四 論文的解答。
最後網站山东一大四学生找论文代写，不满写手水平要求退钱則補充：山东一名大四学生因为被人举报论文是找别人代写的，遭到学校的调查，即将面临延期毕业的窘境，事情究竟是怎么回事呢？ 原来，该事件的当事人是山东某高校 ...
存在催眠治療
為了解決大四 論文 的問題，作者李維倫 這樣論述：
「對我來說，探究催眠就是探究意識存在，就是探究人類受苦與療癒的根本由來。」－－李維倫 在精神分析誕生之始，催眠現象就參與其中，但一直沒有適當的理論說明；另一方面，於學術與專業殿堂之外，如台灣的民間宗教療癒場域，各種意識轉化催眠技術亦不斷地獲得演繹，用於撫慰人們的痛苦。 《存在催眠治療》以台灣本土文化與療癒現象為基礎，結合存在現象學的理論視野與催眠治療的具體操作，並經歷現象觀察、理論建構、與具體實作而形成。本書首先指出人情倫理在華人社會中的重要地位，而心靈的受苦實是倫理的受苦。在此視野下，本書綜論存在催眠治療的發展歷程，闡述其理論大綱與治療機制，包括倫理照顧的心理治療架構、談
話治療現場的雙重性結構、意識的三重構作理論，以及完整實作案例等。 存在催眠治療視意識狀態為存在狀態，其所依賴的意識理論也就是關於人之存在的一般性理論。以語意、圖像與體感等三種意識動作所構成的意識三重構作理論，是存在催眠治療所獨創。本書呈現了以圖像意識的鏡映運作與榮格心理治療對話；以氣的身體經驗映襯體感意識與空間；以甘德林的澄心法呼應體感意識的療癒運作；以禪境經驗的意識樣態來揭露語意意識的運作特徵，從而提供了意識三重構作理論的的完整勾畫。最後，本書的另一重點在於存在催眠治療與其他心理治療學派的對話，藉以顯示此一原創心理治療理論與其他學派的可溝通性。 本書特色 ★第一本從華人觀點研究
寫作的存在催眠治療專著，學理案例兼顧 ★結合現象學、存在心理學與催眠的心理治療法，值得一讀 共同推薦 王浩威 | 精神科醫師、作家 呂旭亞 | 榮格心理分析師 宋文里 | 國立清華大學榮譽退休教授、輔仁大學兼任教授 汪文聖 | 國立政治大學哲學系退休暨兼任教授 林耀盛 | 國立臺灣大學心理學系教授 翁士恆 | 東華大學諮商與臨床心理學系助理教授 張沛超 | 心理治療學家、哲學博士 張凱理 | 台齡身心診所主治醫師 曹中瑋 | 資深諮商心理師、國立臺北教育大學心理與諮商學系退休副教授 黄素菲 | 輔仁大學心理學研究所兼任教授 彭榮邦 | 慈濟大
學人類發展與心理學系副教授 楊 蓓 | 法鼓文理學院特聘副教授兼生命教育學程主任 （依姓氏筆畫排列） 從「中西有別」到「當下生活」的本土心理學知識發展的再啟蒙歷程，進而納入有情感質地的、滋味的、歷史的、地理的本土心理學，對學術社群多少已有醒悟。但就日常生活而言，「回到當下生活」並非易事，透過李維倫教授多年淬煉的《存在催眠治療》一書，無論是理論對話或案例引述，開放地邀請讀者踏上倫理療癒旅程，成為人文臨床身心實踐的同行者。 林耀盛（國立臺灣大學心理學系教授） 讀維倫教授新著，如師在側，如友在鄰；不「催」亦不「眠」，自在舒暢。 張沛超（臨床心理學家、哲學博士） 此
書像是佛教中的禪宗，希望直指人心，卻又必須另闢蹊徑地以文字來論述，維倫試圖在「不立文字」和「不得不立文字」之間搭建起一座橋樑，其心可泣，讓人心動！ 楊蓓(法鼓文理學院特聘副教授兼生命教育學程主任)
醫院藥學實習滿意度之分析與研究
為了解決大四 論文 的問題，作者楊子興 這樣論述：
醫院藥學實習是藥學系校外實習連結實務場域教學的必須標準課程，實習課程更是藥學系學生在未來參加藥師國家考試資格及未來執業的必要門檻之一，實習滿意度則是指學生對整個實習課程規劃、教學內容及學習成效的直接感受。為了解本校藥學系藥學組及臨床藥學組大四學生於接受醫院藥局實習課程之各項滿意度結果，本研究以分析108-109學年度藥學系379位實習學生於95所醫院藥劑部門之實習滿意度問卷調查結果。我們發現實習醫院藥劑部門對本系實習生之平均滿意度得分率落在76.60 - 91.10%，顯示本校藥學系學生的實習表現已獲得大多數教學醫院藥劑部門的認可標準，惟在思考創新能力、外語能力及國際觀方面的滿意度得分，則尚
有提升的空間。另外，雖然藥學系老師於學生實習期間的到院訪視及主動關心學生實習狀況之平均滿意度平均數達4.55(得分率91.00%)，此獲得藥學系學生最高評價，但是輔導教師人力充足平均滿意度平均數3.85 (得分率77.00%)、輔導教師關心學生學習平均滿意度平均數3.93 (得分率78.50%)、輔導教師關心學生生活適應平均滿意度平均數3.95 (得分率78.90%)、實習前講習或說明會有所助益平均滿意度平均數4.04 (得分率80.70%)、實習前學校提供我完善的實習資訊或諮詢管道平均滿意度平均數4.03 (得分率80.60%)，以上這些項目則屬於需再多加以提升實習滿意度的問題點部分，將提供
給系上在未來醫院藥學實習課程規劃及實務作業上去琢磨與改進。此結果將提供做為本校藥學系未來在醫院藥學實習課程安排及在校學生各類專業課程核心能力指標之要求參考。
專題實作與備審資料呈現技巧(使用軟體：Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010、PhotoCap、PhotoImpact、Adobe Reader、Google表單) - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：診
為了解決大四 論文 的問題，作者呂頡 這樣論述：
1.作者以自身參加學測推甄的成功案例，與讀者分享經驗 2.專題與論文製作的要領及技巧，在學業和工作上終身受用 3.有條理且有系統地整理備審各項目文件製作要點 4.巧妙運用各項軟體，快速完成專業的專題製作與備審資料 5.重點觀念以圖展示，深入淺出最清晰 6.範例說明清楚，Step by Step學習最輕鬆 7.呈現完整而實際的備審文件， 提供讀者參考 8.提供教學影音檔，操作步驟完整展示，學習效果百分百 9.附贈多款備審資料模組，套用簡單又實用 10.搭配線上MOSME學習更方便
準公共教保服務政策推行下幼兒園學校行動邏輯之探究
為了解決大四 論文 的問題，作者許㦤文 這樣論述：
因應長久以來的低生育率議題，我國行政院乃提出（2018）少子女化對策計畫，其中的準公共教保服務政策擬藉由增加公共化幼兒園的數量並且建置準公共機制，透過和符合規定的私立幼兒園簽約以補充平價教保服務的不足，也以擴大育兒津貼的發放對沒有接受公共化或是準公共教保服務的幼兒進行輔助。 準公共教保服務政策的推行會對幼兒園、教保服務人員、幼兒以及家長造成不同面向的影響，而且週遭的幼兒教育市場也會因為準公共幼兒園的出現而產生變化。本研究以公立、私立和準公共幼兒園的經營者和行政人員為研究對象，採質性研究的半結構式訪談為取徑，旨在探討受訪者對於準公共教保服務政策的了解、不同類性園所考量加入政策的因素，以及
園所對於此政策的因應策略。 本研究發現代表不同類型幼兒園之受訪者在了解準公共教保服務政策的前提下，會依據幼兒園的社會脈絡、週遭競爭市場以及園所現況來形成幼兒園的學校行動邏輯，並且據此考量是否加入政策以及產生因應作為。最後，根據上述研究發現，提供幼兒園之園務管理人員、未來欲從事相關主題之研究者與推行此政策之政府機關提出相關建議。冀望透過此研究，提供未來政府規劃教保服務相關政策之參考。