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3D虛擬遊戲教材融入防火教育對國小學生學習成效之影響

為了解決地震繪本ppt的問題，作者程月娥 這樣論述：

本研究探討3D虛擬遊戲教材融入防火教育課程，對國小學生學習成效之影響，作為國小實施防火教育之參考。內政部消防署統計107年數據資料發現，「建築物火災」類別中以「住宅火災」的發生次數最多。若能從小透過防火教育，培養其正確防火知識與觀念，除了預防火災災害發生外，當發生火災的第一時間，知道如何正確應變，將能提升於火災災害中的存活機會；隨著科技的進步，3D虛擬遊戲的高互動與火災虛擬情境的體驗，讓防火教育「寓教於樂」有別於單向的知識傳遞。本研究結合內政部消防署「火線任務」虛擬遊戲作為課程教材融入防火教育，採實驗設計法進行研究，研究對象為新北市某國小四年級共77位學童，實驗組於電腦教室進行3D虛擬遊戲教

學，控制組在教室進行PPT教學。學生於教學前、教學後及教學三周後進行學習成就測驗，並採ARCS學習動機問卷進行資料收集，研究結果顯示:一、3D虛擬遊戲教材融入防火教育有助提升學習。二、3D虛擬遊戲教材融入防火教育對學習保留有助益。三、防火先備知識低分組學生學習成效優於高分組學生。四、防火教育採3D虛擬遊戲學習成效女生優於男生。五、3D虛擬遊戲教材融入防火教育能促進學習動機。根據上述結果，希冀能提供防火教育工作人員及後續研究者之參考。

桌遊對國小學童環境教育學習成效之研究

為了解決地震繪本ppt的問題，作者周佩蓁 這樣論述：

本研究目的旨在探討桌上遊戲活動對於提昇國小五年級學童節能減碳之知識、態度與行為的影響、學童對桌上遊戲活動的學習分享以及研究者對桌上遊戲活動實施歷程的反省與建議。研究設計採實驗組、對照組前後測的準實驗研究設計，並以立意抽樣方式，選取雲林縣一所國小五年級兩個班級作為研究對象，實驗組除了施以講述教學，還有進行桌上遊戲活動，對照組僅施以講述教學與搶答活動，透過「國小高年級學童節能減碳識、態度與行為問卷」分析以評估成效。除量的研究之外，也蒐集質性資料，如「桌上遊戲活動學習訪談稿」、「教師日記」與「觀察記錄」，以文件分析來了解學童對桌上活動的學習以及省思其實施歷程並作建議。資料分析採用描述統計、相依樣本

t檢定、獨立相本t檢定、項目分析、因素分析、皮爾遜積差相關與、多元迴歸分析與單因子共變數分析等。結論如下：一、兩種教學法運用於節能減碳教學上，能夠增進國小高年級學童節能減碳知識，至於態度及行為並沒有達顯著效果。在對照組中直接教學上能夠增進國小高年級學童節能減碳知識的提升、至於態度及行為並沒有達顯著效果。在實驗組中桌上遊戲教學上能夠增進國小高年級學童節能減碳知識及行為的提升、至於態度並沒有達顯著效果。二、桌上遊戲教學介入後，能夠增進實驗組節能減碳知識，並達到顯著效果；但是沒有增強節能減碳正向態度、提高節能減碳之行為，沒有達到顯著效果。三、實驗組研究對象節能減碳行為，與態度存在不等程度正相關，表示

節能減碳態度越積極，其節能減碳行為也越強烈。四、探討參與本桌上遊戲活動的學童，對桌上遊戲活動後具有提升學習認知感受。因此，以桌上遊戲活動輔助國小節能減碳教學，能達到知識的提昇，也能提昇學習者的學習興趣，教育者可以參酌應用於教學上。研究者並提出建議，以提供作為進行節能減碳桌上活動及後續研究之參考。