國字部首的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

語文桌遊自造課(附注音符號桌遊卡)

為了解決國字部首的問題，作者賴秋江 這樣論述：

　　撿紅點、心臟病、接龍……也能學語文， 　　全班師生投入語文桌遊，學習效果加倍，教室氣氛High翻！ 　　發揮創意，滿足孩子在語文學習、美力培養與科技應用上的需要！ 　　撲克牌是大家再熟悉不過的休閒遊戲，更是一款歷久不衰的古老桌遊。 　　本書結合12年國教的美感教育，將創造力融入教學與生活，讓孩子發揮創客精神手繪語文卡牌，並應用電腦軟體，變身為個性化的撲克牌。 　　作者將「注音符號」、「國字部首」、「單位量詞」、「成語」……放入個性化的撲克牌，訂定遊戲規則，翻轉撲克牌在教學上的法則，把「有意義的玩樂」當成孩子成長與學習最好的方式。   ★桌遊自造X美力培養X科技應用

★語文 數學 自然 社會，發揮創意稱霸各學習領域的秘密武器 ★超值組合：隨書附有「注音符號桌遊卡」， 一起玩桌遊學語文！ ★創客精神：動手自繪語文卡牌 ★翻轉語文：陪伴孩子一起動手畫、開心玩、輕鬆學！

國字部首進入發燒排行的影片

國字部首表義功能研究—以教育部《國字標準字體表》為範圍

為了解決國字部首的問題，作者羅紫瑄 這樣論述：

　　一般認為「部首」在字形檢索及漢字識字兩方面，有著不小的輔助功用。214部首為現今習慣之部首分類方式，是除了字音檢索功能外，廣泛運用於中文字、辭典及各類工具書之檢索功能。就其表義功能來看，經歷代大量刪、併部後，所產生現代慣用的214部首，是否保有東漢．許慎創五百四十部首時，部首以義類相從，統攝部屬字的概念，則有待商榷。故本研究擬從教育部之《國字標準字體表》著手，全面分析214部首表義功能之常態分布情況，以釐清國字部首表義功能之強弱。　　全文分為五章，第一章緒論，說明本文研究動機與目的、範圍與方法及前人研究成果。第二章說明部首的起源與沿革，介紹歷代重要的部首觀。第三、四章則著手進行214部首

表義功能之分析，並以表格方式歸納，呈現與部首本義「相關」與「非相關」的部屬字。第五章承接前兩章的研究結果，說明214部首各部表義功能之比例，並分析表義比例高低不同的部首特性。最後再嘗試以本研究的結果，對「部首識字教學法」提出一些建議。

學出中文閱讀力第一輯(6書+6VCD)

為了解決國字部首的問題，作者小東西編輯部 這樣論述：

　　精準的學會認字、讀字、寫字、組詞和造句　　一次學會12個國字、36個句子和132個語詞 　　2種系統集中識字法 → 學會國字的基本組字結構  →  增強字感、詞感、語感  →  提升中文閱讀力  →  吸收更多知識、進行有效學習 　　【內容特寫】 　　本書內容共分為5大部分：　　1. 故事繪本閱讀 故事閱讀帶入「字的理解」學習　　2. 學習重點  　　系統識字法  　　A.部首識字：利用相近字義、字形來快速識字。　　「木」部國字：木、本、朵、棵、樣、樹 　　B.聲旁識字：利用相近字音、字形來快速識字。　　「牙」相近音國字：牙、芽、呀、鴉、雅、訝 　　手指體操：示範國字的正確筆順　　大聲

唸兒歌：韻文複習重點國字 　　3. 遊戲練習 　　字遊戲 　　字詞遊戲  　　詞句遊戲  　　語感練習遊戲   　　4. 圖解字卡：國字、部首、筆劃、筆順、組詞、造句、圖解語詞和句子。 　　5. AVCD　　故事動畫、故事CD　　動態國字筆順　　兒歌動畫、兒歌CD

應用擴增實境於國小二年級國語部首識字補救教學之研究

為了解決國字部首的問題，作者尤宜婷 這樣論述：

本研究旨在探討應用擴增實境技術於國小二年級學生國語部首識字補救教學之成效。選擇國小低年級學生易混淆的國字部首為例，利用擴增實境技術結合精熟學習與直接教學策略，發展一套國字部首補救教學模式。　　補救教學實驗以臺北市某國小二年級未通過國語文篩選測驗接受學習扶助的8名學生為對象，採準實驗之單組前後測設計，評量上課學生接受補救教學後部首識字及學習動機之改善情形；輔以教學日誌、課室觀察回饋及學生訪談等質性資料分析此補救教學模式的優缺點。　　綜合上述資料分析結果，本研究結論如下：一、應用擴增實境技術可輔助國語部首形識字補救教學設計。二、學生操作擴增實境軟體可提高學習國字部首的專注力或加深印象。三、此補救

教學模式改善受扶助學生的國字部首識字能力。四、此補救教學模式提升受扶助學生對國字部首的學習動機。　　最後，根據研究發現提出科技輔助國字補救教學實務之建議。