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丟掉課本之後，學習才真正開始：啟動學習的9大關鍵字

為了解決嘉義縣教育網的問題，作者吳緯中,馬嶔 這樣論述：

你也許聽過沒有鐘聲的學校 但你聽過「沒有課本的學校」嗎？ 沒有課本，所以學習無所不在 在一所「愛得不累，讓愛流動」的學校裡 兩位「非典型老師」吳緯中與馬嶔，實踐「PTS教育」有成 以九大關鍵字告訴你如何讓孩子的學習真正開始 　　「關於教育，你最想改變的一件事是什麼？」 　　這本書將帶你看見改變所有可以改變的事情之後， 　　那一幅理想的學習風景 　　「只要有人存在的地方，這個教育就走得通！」──夏惠汶／PTS教育創辦人 　　兩位「非典型老師」吳緯中與馬嶔，致力PTS教育的實踐與深化多年，吳緯中從一個會說「畢業後，我絕對不要成為一位老師」的人，在人生的道路上迂迴繞路，如今成為出版過兩本

談教育的專業教育工作者。馬嶔則是在教學路上，一路「變形」，從台灣到上海，從高中擴及到幼兒園及大專院校，在不同的教學現場上，透過PTS教育創造出許多深刻而具體的行動方案。本書是兩位老師數年合作的心血結晶，兩人分工合作，將PTS教育的發展史、個人生命史與那些發生在教學現場的動人故事，生動且自然地鑲嵌成一幅「理想的學習風景」。 　　所謂的PTS教育（PTS Education），即是以「分段」、「主題」、「社會化」（Phaslized, Thematic, Socialized）三組核心概念所延伸出來的教育理論。本書也分為三大部分，深入淺出地將理論轉化為教學現場裡一個個動人的故事： 　　Part

1：「從今以後，教育不再只能從國外輸入」 　　Part2：「讓孩子自由的九大關鍵字」 　　Part3：「下一步，我可以這麼做……」 　　第一部分回溯PTS教育的起點，述說創辦人夏惠汶的生命故事，真摯而動人，看人稱「夏杯」的夏惠汶，如何翻轉一般人對於教育的刻板印象，建構屬於台灣本土的教育模式，引導讀者一同走進「非典型教育」的思考中。第二部分則以九大關鍵字為書寫脈絡，結合教育現場中的實踐案例與做法，帶領讀者重新找回學習的定義與熱情。第三部分提供教育工作者具體的行動方案，讓創新的理論與動人的故事，能夠持續在不同的地方生長。 　　「當然，沒有所謂的『正確、唯一的』創新教育，但走在教育改變的路上，我

想PTS教育可以傳遞經驗，讓願意開始探索的人順著自己的脈絡，找到屬於自己的生存方法，遇見自己心中那片動人的叢林。」──吳緯中 本書特色 　　★以「PTS教育」為核心論述的第一手教學心法 　　★「非典型教育工作者」的必讀寶典 　　★寫給每一個不放棄學習的心靈 開始推薦 　　夏惠汶│PTS教育創辦人、台灣彼得思創新教育學會理事長 　　PTS教育不只縮限於餐飲，可以在任何領域、任何類型、任何年齡層，甚至任何文化中實踐，只要是有人的地方，它都能順應、融入，因為它符合順性發展，關注人的脈絡；它尊重人，尊重人可以長得不一樣。 　　須文蔚│詩人、台灣師範大學國文學系教授 　　馬嶔累積將近十七年來開

發與實踐PTS教育的經驗，加以理論化與條理化；吳緯中則以感性的筆觸，把PTS教育實踐的生命故事，一一融合在前衛與創新的理念中。這麼情理均衡的書寫，讓我充分體會了那一股讓愛流動起來的教育新思潮。 　　李偉文│作家 　　PTS教育這個在台灣已實踐了三十年的教育理念與方法，這本書有完整的案例與操作方法，是禁得起考驗有實證成效的教育模式。值得每個關心教育、關心孩子未來的家長與老師參考，它可以說是點燃孩子學習動機的武功祕笈。 　　鄭同僚│政大教育系副教授、台灣實驗教育推動中心計畫主持人 　　他們毫不藏私，把夏杯這位「開平甘道夫」的辦學理念，清楚寫在書裡，公開他們不需要統一的教科書、不需要威權，憑著等

待和陪伴，依然可以把最難馴服的青少年轉化為自信青年的開平祕密。 　　黃志順│台北市和平實驗國民小學校長 　　Serendipity，這個難以翻譯的單字，常用來形容某種「幸運的巧合」的狀態，就是我讀這本令人回味過癮的理論書後，想告訴讀者的心情。 　　林怡辰│彰化縣原斗國小教師 　　方法可以多種，但本質都是一樣的，在書中有引導和具體分享，誠摯推薦一起來閱讀，然後和孩子重新看見學習的熱情。 　　余懷瑾│仙女老師、TED講者 　　這本書讓你看到師生長時間相處的改變與成長，值得細看。 　　王寶莉│嘉義縣立阿里山國民中小學國小部教導主任 　　推薦此書，讓我們一起成為陪伴孩子學習的共好世代合夥人。

嘉義縣教育網進入發燒排行的影片

探討品牌形象、顧客滿意度、就讀意願和學習成效關係之研究―以中部地區的補習班為例

為了解決嘉義縣教育網的問題，作者李冠嬅 這樣論述：

　　根據教育部委託高雄市政府教育局建置直轄市及各縣市短期補習班資訊管理系統顯示，補習班從2005年的14,525家到2019年的17,313家，這15年來共增加了2,788家，補習班造就了升學考試學生的勝利者，不管是學生或是家長都認為，有到補習班補習就好比別人贏了一步，會有贏在起跑點的感覺。補習班屬於私人機構，需要仰賴民間個人資金來源來經營，而補習班的主要客群又是家長及學生，基於客群的主觀因素，所以顧客滿意度、就讀意願、學習成效就變得非常重要。本研究希望透過實證來分析探討品牌形象對顧客滿意度、就讀意願與學習成效之間的相關性。　　本研究對於中部地區的家長採問卷調查研究法進行量化之研究，研究結果

發現品牌形象對於顧客滿意度、就讀意願及學習成效皆具有顯著影響。現階段教育政策改變之下，各種型態的補習班紛紛崛起，使補習業者在補教業市場環境中更為競爭。本研究對補習班業者提出建議，以供未來永續經營方向的參考。

刺蝟小孩不難搞!：要讓孩子聽話，先聽孩子說話。

為了解決嘉義縣教育網的問題，作者姜愛玲 這樣論述：

　　父母親們都想問：青春期＝叛逆＝變壞？ 　　為什麼孩子進入中學後，就會變得不一樣了？ 　　為什麼孩子開始不愛和我黏在一起，總像個刺蝟小孩，難以靠近？ 　　父母心裡有好多個「為什麼？」 　　讓我們告訴你，如何傾聽青少年的行為語言，輕鬆面對孩子的「青春期」！ 　　我的孩子變了嗎？從孩子言行舉止各方面的表現，一定可以找到蛛絲馬跡！ ★孩子是否出現異常，有哪些判斷指標呢？ 　　1.【課業】：不愛學習，成績下降；拒絕或逃避上學。 　　2.【語言】：常常說謊、愛說髒話。 　　3.【外表】：開始奇裝異服；打扮暴露、開放。 　　4.【生活】：常藉故外出、晚歸，行蹤交待不清。 　　5

.【收藏】：私藏、閱讀不良書刊或身藏藥物、小刀……等危險物品，甚至身上不時有外傷。 　　6.【習慣】：零用錢需求量增加，開始抽煙、喝酒……等行爲。 　　7.【交友】：朋友交往圈複雜化；電話、網路聊天量暴增。 　　8.【情緒】：情緒不穩定，易暴怒，態度個性驟變，頂撞長輩。 　　9.【行為】：我行我素、特異獨行，行蹤不讓父母知道，並與家人保持距離。 　　根據以上行為指標特徵，掌握孩子言行動態。如何能夠幫助他們不脫軌、不迷失，安全度過青春期這個階段呢？ 　　其實，只要做家長的能更用心、關心孩子，多花點時間觀察孩子的各方面表現，一旦孩子出現行為異常或偏差現象時，才能立即找出因應對策，及早預防，青春

期不一定叛逆！ ★特別收錄 ★ 父母親陪伴孩童之餘，也應適時找對方法放鬆自己！ 　　父母親在陪伴孩子成長之餘，如何能好好地照顧自己的方法；讓父母親在漫長的陪伴孩子成長的這條路上，也能適時的找出好方法，讓自己充充電、放鬆一下。 　　（本書為《叛逆不等於忤逆》之修訂版） 本書重點 　　生命教育專家姜愛玲老師，針對青少年的四的部分來探討，青少年青春期所面對的種種尷尬問題，分別是「身心節奏」、「身體形象」、「人際空間」、「心靈力量」，且結合各國案例，深入淺出，幫助父母親更瞭解孩子們的青春期症候群。 　　◆傾聽孩子的聲音、跟著孩子的節奏，瞭解青少年「轉大人」的情緒與煩惱！ 　　孩子上中學後

，染髮、抽煙、減肥吃藥、上網交友、追星族、熬夜打電動……樣樣來？書裡列最常見的19個青春期問題，請您試著與青少年平起平坐的來思考，瞭解這些行為背後的不安與恐懼；再讓專家幫你找出原因、用對方法，你會發現青少年真的不難搞！ 　　▼上網不睡覺，所以上課在睡覺？ 　　和孩子一起建立網路使用規範，協助他們自我管理上網時間；同時，以身體活動，例如戶外活動，引導青少年降低對網路的依戀。 　　▼孩子瘋追星，偶像崇拜到底好不好？ 　　禁止不是一切！只要不過度，父母不如對孩子所崇拜的偶像進行了解，鼓勵孩子向偶像的正面積極來看齊，讓孩子在追星的過程中，也可以成為自己的偶像。 　　▼孩子的門禁，禁不禁？父母

傷腦筋 　　孩子晚歸時，以正向、肯定的口氣溝通，當孩子明白父母是信任他們的，他們也比較不會讓父母失望。 　　▼少男少女情懷總是詩？青少年的單相思，父母如何解？ 　　先不用急著要求他們立刻將之拋在腦後，陪伴孩子在單戀裡學習人際關係，感情受挫需要時間來療癒，請相信青少年在這方面的復原能力。 　　▼究竟如何才會瘦？──要身材？還是要健康？ 　　找出孩子減肥背後的原因，受朋友影響？偶像崇拜？並且帶著孩子從事戶外運動，養成運動習慣，藉此建立自信。 　　▼人生道路一定要會唸書嗎？ 　　給孩子一個展現自己的舞台吧！只要孩子能對自己做的決定負責任，即使一路跌跌撞撞，請父母親將心疼轉為支持。 ★

專業收錄★ 生命教育專家姜愛玲老師教你如何與孩子溝通！ 　　19個問題均提供溝通技巧，和其他父母採用的錦囊妙計，讓親子間不再是衝突不斷，親子關係更加親密、融洽。 好評推薦〈依姓氏筆畫順序排列〉 　　王一郎／傅利企管顧問公司（台灣）總經理 　　王子瑞／新竹市才藝教學服務人員職業工會理事長 　　王浩威／財團法人華人心理治療研究發展基金會董事兼執行長 　　杜偉莉／資深媒體人 　　林青穀／林青穀家庭醫學精神科專科診所院長 　　邱東漢／新竹文創走廊掌櫃 　　查理王／「創藝社群」、「TalentHub」共同創辦人 　　夏超凡／青少年輔導與團隊訓練講師 　　連心瑜／長庚大學醫學院護理學系講師 　　莊志

輝／國際知名藝術家 　　崔家騏／新竹文創協會執行總監 　　張杰倫／知名多媒體總編輯 　　彭英倫／金馬獎最佳紀錄片《街舞狂潮》主角 　　蔡志一／台灣亞太健康管理協會理事長 　　謝文宜／實踐大學學務長 　　簡銘興／晨星劇團團長、拉法國際教育顧問有限公司董事長

國小在職教師直笛團團員的學習動機與成效滿意度之研究-以三個直笛團為例

為了解決嘉義縣教育網的問題，作者張明媛 這樣論述：

本研究之具體目的，為探討國小教師直笛團團員之一、學習動機及其動機取向；二、學習成效滿意度及其滿意度層面；三、學習動機、學習成效滿意度之差異情形；四、學習動機與學習成效滿意度之關係。本研究主要採用筆者自編之「國小教師直笛團團員之學習動機、學習成效滿意度調查問卷」進行調查研究，調查內容包含「基本資料」、「學習動機量表」、「學習成效滿意度量表」等三部份。研究對象取樣以板橋、桃園、新竹等三個教師直笛團國小在職教師為主。計回收有效樣本38份，有效問卷回收率為90.48%。資料分析方面，則利用SPSS22統計軟體對回收問卷進行描述統計，並以Pearson積差相關、t考驗、單因子變異數及逐步多元廻歸方法進

行分析。本研究所得主要結論包括下列五點：一、國小教師直笛團團員對學習動機取向認同度普遍為高，其中以「求知興趣」取向為最強。二、國小教師直笛團團員對於學習成效滿意度頗高，其中以「教師教學」為最高。三、國小教師直笛團團員之背景變項對參與學習動機無顯著差異。四、國小教師直笛團團員之學習成效滿意度在性別、服務年資和職業職務的背景變項上呈現差異。五、國小教師直笛團團員之學習動機取向愈高則學習成效滿意度愈高。根據上述研究結果，本論文提出以下建議，期能提供未來研究之參考。一、國小教師直笛團的指導教師應採取多樣化的教學方式，以達成教學目標。二、能妥善規劃國小教師直笛團的進修時間與地點。三、國小教師直笛團應強化

「社交關係」的動機，建立對學習的正確觀念。