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詩人萬歲

為了解決嘉義市地圖的問題，作者劉富士 這樣論述：

隨書贈送【日星鑄字行】的鉛字一枚，及用鉛字以活版印製的介紹卡 　　長篇小說《詩人萬歲》，時空背景設定為五零、六零年代虛擬的台灣閩南社會光明鎮。小說以光明鎮的青年詩人得到國家文學總錦標為開端，搭配光明鎮松花閣茶室媽媽桑金花姨的五十歲壽宴的籌辦過程，以及光明鎮數個傳統地方政治派系的恩怨情仇，交織成一幕幕懷舊氣味濃厚的小鎮風情。聽到詩人得獎的消息，有的光明鎮民認為是光宗耀祖的榮譽，但也有人認為這個獎項隱藏著不為人知的陰謀。隨著詩人得獎消息的傳播，光明鎮各個小人物紛紛躍上小說舞台，用純樸的閩南方言去讚美或揣測詩人的得獎。從白色恐怖到傳統市場的飲食話語，從神怪傳奇到賣膏藥的巡迴綜藝團，光明鎮小老百姓

在這部小說裡歡喜登場。 作者簡介 劉富士 　　1966年出生於嘉義市，1986年遷居花蓮。 　　嘉義師專畢業。遷居花蓮後，先後於花蓮師範學院語文教育學系及花蓮教育大學多元文化教育研究所碩士班進修。 　　目前任教於花蓮縣吉安鄉北昌國小。 　　曾獲中國時報人間副刊情詩獎、中央日報文學獎中篇小說獎。散文集《小女生玉米》獲台灣省政府新聞處優良作品獎助，長篇小說《詩人萬歲》獲國家文化藝術基金會創作及出版獎助。 　　目前已出版作品，小說：《孤島手記》、《太平洋旅店》、《誰殺了巴洛克》、《詩人萬歲》，散文：《謀殺古老愛情的方法》、《小女生玉米》、《狂戀太魯閣》。

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應用機器人輔助教學以提升重症自閉症幼兒數字學習表現之行動研究

為了解決嘉義市地圖的問題，作者黃郁琦 這樣論述：

　　本研究旨在經由行動歷程之研究，改善重症自閉症幼兒在數字學習上的問題，研究對象為嘉義市某醫療院所三名重症自閉症幼兒，表現在數字之學習困難。許多自閉症孩子合併認知、知覺、語言、情緒行為等多重障礙，在學習上意願不高，自發性行為缺乏，常沉溺於自我刺激行為或從事些旁人看來無目地的行為，對失敗容易產生挫折，常以生氣、尖叫等方式呈現，容易被其他刺激吸引而轉移注意力，能讓他們專注學習是非常嚴峻的事，不管對治療師或家長而言，都是一大挑戰。因此，本研究透過機器人輔助教學模式，以故事繪本及兒歌為輔助教學題材，將數字教學題材寫入系統程式編輯並演繹，利用機器人豐富的表情、聲音、動作、聲光等功能，並適時搭配傳統數字

圖卡教學法，為個案量身打造更貼近的學習方式以改善個案在數字學習上的問題，並探討智能機器人介入的歷程和成效。　　研究結果發現：(1)依個案個別化的需求，以機器人輔助教學模式，結合故事繪本及兒歌題材，能有效地提升數字學習表現，克服現行醫療院所體制下重症自閉症幼兒的需求限制。(2)機器人的介入，可促進自閉症幼兒學習專注力與學習表現，其影響包括：提升學習專注力、增加參與學習的意願、增進社交互動能力、改善過度刺激反應。(3)參與行動對個管師的影響有：增進對其他專業的瞭解、成為治療師以及家長之間良好的溝通橋樑。(4)參與行動對家長的影響有：增進家長對於孩子的學習需求及發展現況一定程度的瞭解、增進家長對學習

如何引導孩子的介入方式。(5)參與行動對治療師的影響包括：提供治療師教學支持系統、提供治療師多樣化教學模式、提升治療師教學省思與成長。