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人類星球：自然界偉大的生存故事(修訂版)

為了解決史部首的問題，作者（英）戴爾·坦普勒布賴恩·利思 這樣論述：

本書基於BBC 同名巨制系列紀錄片《人類星球》，特別推出精彩圖集，呈現一手資料，向自然史上具有很強適應力的物種——人類致以崇高的敬意和贊美，展現了人類如何與地球上惡劣的環境相抗爭，成家立業，繁衍生息，遍布世界每一處角落。 本書中的每一則故事都是對人類的獨特性和唯一性進行的新解構——足智多謀、善於交際，又精於合作。我們可以看到人類是如何利用各種自然現象和信號征兆以橫渡大洋、穿越沙漠，又是如何利用其他動物的生存之道以解決自身的溫飽問題、在看似荒蕪的地方找到水源。盡管我們創造了無數的奇跡，但和其他動物一樣無法抵御自然的力量，只能趨利避害，步步為營。城市無疑是人類自己創造出的理想棲息地，然而我們即使身

在城市，也始終無法逃避一個事實：人類也只是動物而已，與自然界始終存在着千絲萬縷的聯系。 這是BBC 自然歷史部首次將鏡頭對准動物界的強者——人類。世界一流的自然與人類學專家以及攝影師歷時4年，走遍七大洲62 個國家和地區，用鏡頭探尋人類在非常嚴 酷的條件下尋找適應環境生存下去的非凡途徑，抓拍到了罕見精彩的人類活動。 本書由紀錄片《人類星球》的制作者精心打造，將8集片子濃縮在8個章節中，選用片中數百張經典圖片，帶我們去領略人類與自然世界之間既親密又充滿挑戰的奇妙關系。蒂莫西阿倫（Timothy Allen），紀錄片《人類星球》官方攝影師。他的職業生涯開始於報社，曾在英國《獨立報》（The Ind

ependent）工作6年，並與Axiom攝影社合作十多年時間。擅於記錄原始部族的文化，曾游歷40多個國家。 尼古拉斯布朗（Nicolas Brown），紀錄片《人類星球》制片人兼導演，本書第6章和第7章撰寫人。在制作美國和英國電影、電視片方面有20年的從業經驗，曾兩次獲得艾美獎。 夏蘭弗蘭納里（Ciaran Flannery），紀錄片《人類星球》助理制片人，本書第3章和第8章撰寫人。他加入BBC之前曾在美國廣播公司任職，擁有三國國籍，居無定所，從阿斯彭到阿富汗，四海為家。 湯姆休-瓊斯（Tom Hugh-Jones），紀錄片《人類星球》制片人兼導演，本書第2章和第4章撰寫人。在BBC自然歷史

部工作的13年中，曾參與制作包括《地球脈動》（Planet Earth）、《恆河》（Ganges）、《自然世界》（The Natural World）與野性系列（Wild）在內的多部紀錄片。 布賴恩利思（Brian Leith），紀錄片《人類星球》監制。20多年來一直致力於自然與荒野類影片的制作。曾參與制作《恆河》（Ganges）、《美麗中國》（Wild China）及《自然界大事件》（Nature』s Great Events）。同時他也是BBC Radio 4 的編輯和主持人。 塔彭斯斯通（Tuppence Stone），紀錄片《人類星球》制片人兼導演，本書第1章和第5章撰寫人。在BBC工

作的17年中，她執導了《喜劇救濟基金會》（Comic Relief）、雷米爾斯系列（Ray Mears）以及野性系列。她是動物學與人類學雙學士。 戴爾坦普勒（Dale Templar），紀錄片《人類星球》制片人及本書前言撰寫人。BBC制片人，已經工作了21年，擅長制作關於偏遠地區的人類與野生動物的生活紀錄片。她也是BBC自然歷史部成員，同時還是BBC時事新聞、科學、紀錄片和制作組成員。 序言 8 前言 人類進行曲 15 第1章 草原：力量之源 37 第2章 海洋：潛入深海 67 第3章 河流：亦敵亦友 101 第4章 叢林：森林之民 131 第5章 沙漠：火爐生活 161

第6章 北極：極地生活 191 第7章 山脈：高原生活 221 第8章 城市：都市叢林 247 后記 274

史部首進入發燒排行的影片

桌上遊戲融入國小四年級特殊生國語教學之行動研究

為了解決史部首的問題，作者陳幼翔 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討運用桌上型遊戲融入語文教學對特殊生在學習表現和學習動機之影響。本研究採用行動研究，以研究者任教國小四年級的2位學習障礙學生作為研究對象，進行為期十二週的桌上型遊戲融入特殊生的語文教學活動。在教學前後予以識字與造句測驗前、後測，以瞭解桌上型遊戲融入語文教學後學生學習表現與學習動機改變之情形。質性資料包括課堂對話記錄、研究者教學省思札記、課堂觀察記錄、協同研究教師觀課與議課記錄、學生的學習單和訪談記錄等。本研究之研究結果如下︰一、桌上型遊戲融入教學活動適用於特殊生的語文教學。二、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習表現。三、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習動機。

依據研究結果提出相關建議，包括對教學者的建議：根據學習單元的內容，選擇合適的桌上型遊戲輔助學生學習；藉由參加工作坊或研習講座，增進桌上型遊戲教學知能；適度調整桌上型遊戲的難易度，以持續增進學生的學習成效與學習動機。對未來研究者的建議：擴展桌上型遊戲融入其他特教教學的領域；擴大研究參與的對象；延長研究時間，持續探究桌上型遊戲融入語文教學對特殊學生學習成效與學習動機的影響。關鍵詞︰桌上型遊戲、資源班、學習表現、學習動機、行動研究