台灣歷史中國的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

逆勢破局：九○年代的見證與反思

為了解決台灣歷史中國的問題，作者薛化元 這樣論述：

　　1981年前後到1991年之間，是台灣從美麗島事件以後的高壓氣氛，到在國內外要求改革的氛圍下，強人威權體制逐漸鬆動，朝向自由化改革方向發展的時期。鑑於當時國民黨的高壓體制依然遺緒猶存，有效運作，作者以寫文章「書生報國」的方式，持續表達對於國民黨當局抗拒自由、民主要求，壓制反對運動的聲音。 　　本書鎖定於1988到1990年，解嚴之後正將邁向終止動員戡亂時期的台灣，那是台灣政治史上的關鍵期間，從要求國會全面改選、召開國是會議、野百合學運、兩岸關係、文化與教育、台灣前途等面向，在在說明作者當時對台灣朝向主權國家邁進的夢想。 　　從當時到現今，台灣歷經兩次政黨輪替之後，不僅作者年少時期的夢想

，仍然只是夢想，甚至台灣的社會，還有自由民主體制嚴重倒退的現象，使得本書具有相當程度的現實意義，在見證與反思之後，如何繼續往前，成為我們必須深刻反省的課題。 作者簡介 薛化元 　　台灣大學歷史研究所博士。現任政治大學台灣史研究所所長。教授課程：台灣史，中國近代思想史，台灣近代政治經濟史，戰後台灣史，近代思想史。著有《台灣開發史》，《台灣歷史》，《中國近代史》，《中國現代史》等。

台灣歷史中國進入發燒排行的影片

台灣史歷史教育的變遷：以高中歷史九五暫綱論述為核心（1948-2005）

為了解決台灣歷史中國的問題，作者陳裕皓 這樣論述：

臺灣因有著特殊的政治背景與獨特的歷史文化發展，因此，教科書一向以大中國意識為基礎，臺灣史相關內容，少之又少，有些甚至只出現「臺灣」二字，或是只出現臺灣某人名、某地的地名，造成學生對中國文化背得滾瓜爛熟，但對於自己生長的環境──臺灣的人文、歷史、地理，卻不甚瞭解。為了改變這種獨特現象，也為呼應國際潮流與政治局勢、社會變遷的改變，教科書逐年增加臺灣史篇幅比例，至民國94年新的高中課程暫行綱要出爐，確定高中臺灣史獨立成冊，及優先於高一上學期實施，高中「臺灣史」課程正式走入一個新紀元，其代表的意義，猶如國中「認識臺灣（歷史篇）」之於國中課程的重要性一樣，高中臺灣史同樣具有劃時代的意義。本文撰寫的目的

是想藉由民國94年版的暫行綱要中有關臺灣史的部分，試圖探討臺灣史教育的成型與轉型，並兼述臺灣歷史教育的發展，縱向地研究高中臺灣史教育，在國際趨勢、時代變遷，以及配合國家政策的影響下，逐漸地展現其生命力，從主體意識的強調、題材的豐富、政治性與知識性權力的影響，以及世界史觀的建立，觀看臺灣史教材的蛻變，以隨時掌握世界變化的脈動，最後歸結出幾項結論，證明高中臺灣史教育的蛻變，有其正面的意義。