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思辨是我們的義務：那些瑞典老師教我的事【新公民素養暢銷口碑版】

為了解決台大電機課程地圖的問題，作者吳媛媛 這樣論述：

新世紀公民必修課！全球化時代必備「核心素養」！ 民主台灣的當務之急──培養公民思辨能力！   所有科目都是公民訓練的一環， 每一位老師都是公民老師。 跟瑞典老師一起走進課堂，看瑞典的課綱和前線教育者， 如何將思辨和批判等民主素養與各科知識緊密結合。   　　◆深入北歐瑞典教育現場，直擊瑞典式思辨如何造就普及全民的公民素養和民主意識。 　　◆探討議題擴及性別、勞工、種族、階層、科學數據、媒體識讀、假新聞、政治宣傳等。 　　◆深度解析瑞典各科課綱在塑造公民素養上的用心設計，並輔以台灣各領域賢達提供的以台灣背景為出發點的精采反思例題供延伸思考。 　　◆本書可供思辨教育欠缺或起步較

晚的台灣借鏡參考，作為填鴨教育之外的補充讀物！   　　「教育=>平等=>民主=>給最多人帶來幸福，這是北歐學校教育相信的循環等式。不管你們信不信，反正很多北歐老師是信了。無論這個等式是不是過於天真，我在瑞典看到老師們朝著明確的方向努力，在日復一日的教育工作中獲得自尊和成就感，看到學生從懵懵懂懂到能自由思考並對自己負責，學校教育如果能做到這樣，不也是很足夠了嗎？」──本書作者 吳媛媛   　　為什麼瑞典的升學考試補習也沒用？ 　　為什麼瑞典高中三年的國文課，只有一年上文學？ 　　為什麼要在數學課上談歷史，在歷史課上算數學？ 　　為什麼英文老師和學生看18禁影集；社會老師和數學

老師為性別議題槓上？ 　　台灣歷史課本中關於史料批判、勞工史的章節在哪裡？ 　　什麼是唯物和唯心史觀？   　　 作者吳媛媛和先生都在瑞典擔任教師，十多年來在工作上、生活中體驗了很多瑞典教育理念帶來的衝擊。而這本書想要著墨的，是瑞典學校將「民主」和「知識」兩種素養並列為國民教育首要任務的堅持。   　　本書以語文、歷史、數學這三個瑞典高中高職生都必修的科目為出發點，介紹瑞典老師在學生16~18歲這個轉大人的階段，如何透過不同科目引導他們接觸更深入的批判思考。此外也邀請台灣各界賢達提供最適合台灣現況的思辨練習題目供讀者延伸思考。   　　本書以瑞典高中為主，並從第一線教育工作者的角度，生動描寫瑞

典課堂，解析瑞典各科課綱在塑造公民素養上的用心設計，為台灣呈現更多可能性。希望這本教學實例的集錦，能為現在的學校師生，也為和作者一樣走過填鴨教育的大人們，提供一套鮮活的補充讀物。   專文推薦   　　◆李濠仲│作家，現為《上報》主筆 　　此時此刻，我們若關切台灣的民主、人權或平等，關乎這塊島嶼的內外質感，及至僅僅注目子女的教育和人格養成，甚或憂心著媒體識讀、民主素養，我們應當都能藉由此書尋找到參考座標。複製或移植他國經驗，或許不全然是旅外書寫者的最主要用意，正如同閱讀並非只刺激了眼球，它同時也有助活躍一個人的腦神經。以瑞典為師，以北歐為鏡，我一直相信，即便它經常無視衝擊你既有的思考，投入的時

間，總是值得的。   名家推薦   　　◆李雪莉│《報導者》總編輯、台大新聞所兼任助理教授 　　我和媛媛認識於網路，但每次讀她的來稿，總會恍然大悟，啊，原來瑞典的教育經驗是這麼好的借鏡！原來瑞典的高中已能將「民主」和「知識」做為首要的素養，教給16到18歲的學生。複雜的世界裡要成為一位好公民，需要足夠的素養做出公共的判斷。媛媛以她在瑞典當老師的親身經歷，為我們實踐透過教案和實例帶著學生討論社會議題的方法，真是非常美好的起點。   　　◆范雲│立法委員 　　公民的教育，只能在公民課程中嗎？瑞典的經驗告訴我們不是如此！到底如何作呢？讓來自台灣，正在瑞典教書的吳媛媛告訴你。公民思辨能力的培養，是民主

台灣的當務之急。關心民主與關心教育的你，都應該閱讀本書。   　　◆黃益中│高中公民教師、《思辨》作者 　　思辨，是一生的課題；閱讀，才會有力量。   　　◆廖雲章│獨立評論＠天下頻道總監 　　本書是獨立評論@天下專欄作者吳媛媛送給台灣社會的補課。 　　媛媛在獨評的專欄名稱是《新時代的好左派》，她偏左意識的洗禮和衝擊來自瑞典，然而每一個省思和開悟，都是以台灣為出發點。 　　對故鄉的深情，讓她義無反顧地成為台灣派駐瑞典教育圈的人類學家。媛媛敏銳地爬梳瑞典社會肌理，思索形塑教育制度的邏輯，透過書寫，她引領讀者認識「進步」的瑞典教育的人文底蘊。 　　她帶領我們走進瑞典課堂，旁聽語文、歷史、數學課，她

告訴我們瑞典如何打造課綱，教師又如何將思辨與批判力結合知識，與學生討論勞動、辯論種族歧視、分析媒體識讀，一步一步，培育當代需要的公民素養。 她持續思索著，幫助台灣變得更好的可能性。   　　◆賴以威│數感實驗室共同創辦人、台師大電機系助理教授 　　讀完這本書，你會更清楚新課綱強調的「素養」教育的底是什麼，以及它真正的價值所在。   　　◆楊士範│關鍵評論網媒體集團共同創辦人暨內容長　 　　※本書初版為木馬文化《思辨是我們的義務：那些瑞典老師教我的事》

來自未來的超時代神人「尼古拉‧特斯拉」：足以讓十九世紀進步到2350年的慈悲科學家

為了解決台大電機課程地圖的問題，作者珊朵拉 這樣論述：

　　沒有人需要再付帳單！水費、電費、瓦斯費可以成為免費！ 　　一切清淨的能源都是免費，地球本來就是極樂世界。這是尼古拉·特斯拉送給世界的禮物。 　　近百年來地球的消耗式發展，實際上是假進步真退步！ 　　在不久的將來，當人類群體意識提升，將改變整個地球文明的維度，你準備好了嗎？   　　特斯拉是金星人派來幫助我們的， 　　了解特斯拉帶來的訊息，將是自我提升的關鍵所在！   　　來自未來的人   　　尼古拉·特斯拉的研究項目超出了同期水平的三百年甚至是一千年以上，被稱為「創造出二十世紀的人」，甚至被美國當時最傑出的電器工程師們稱讚是「來自未來的人」。既然人類

文明近百年的進步，幾乎出自於他的成就；他死後，各國政府爭先恐後地尋找他的所有論文筆記和研究，卻為何他從未在教科書裡出現，且晚年下場淒涼？   　　FBI解密文件公佈，特斯拉是「金星人」！    　　特斯拉的發明，皆在腦中運行就能推論及施工完成，如同真實操作一樣，不需要從基礎知識累積及符合科學的邏輯推導過程；此外，特斯拉還有超於凡人的聽力、心電感應能力、預知能力…等。為什麼特斯拉有這樣神奇的能力？他到底來自一個什麼樣的世界？金星是什麼樣的地方？   　　發明只為了造福人類   　　特斯拉的偉大，在於他的發明能夠讓他在一夕之間成為全球首富，但是他放棄了，因為他認為：

「工業不該遭受限制，應該免費普及於世界。」雖然擁有多項發明專利，可是他卻沒有用來謀取利益，而是將這些錢投入更多的發明資金當中，造福於人類。   　　百年前就能擁有未來的科技   　　特斯拉改進的現代交流電系統，至今仍然惠及著幾十億人類，當今科學界的發明體系就是建立於他的發明體系之上。特斯拉第二項重要發明是無線電技術。對我們現在來說還屬於科技新知的Wifi、Blutooth、Zigbee無線充電的技術，特斯拉早在十九世紀就已經在研發了。另外，人們所知道的智慧型手機、電腦、電視機、導彈、地圖導航、衛星、宇宙飛船、輪船……這些設備都需要使用無線電技術。特斯拉所帶來的革命，都能讓百年前

就擁有未來的科技。例如目前世界上最大的室內發電機，是位在巴黎的電力公司，能夠產生穩定的六百萬伏特；一百年前的尼古拉·特斯拉卻能輕輕鬆鬆達成穩定的一億伏特，至今的科學家仍解不開謎團。若特斯拉成功了，一百年前就有無線電力傳輸、無線充電技術並且是大功率的，會讓當時1900年的世界提前達到2350年。除此之外，他其餘的每一項發明，也皆能使地球至少進步三百年至一千年以上。   　　免費、乾淨的自由能源技術，是特斯拉給予世界的禮物   　　「這些概念在全世界上百個研究室裡已被證明，但不見天日。假如新的能源科技可以讓世界自由，這改變會很大，會影響到很多人，每個地方都可以適用，這些科技是在人類

歷史裡發生過絕對是最重要的東西 。」 　　──Brian O’Leary博士，前 NASA太空人跟普林斯頓大學物理學教授。   　　在一百年前，「特斯拉線圈」就已經能提供完全免費及無汙染的能源。一旦乾淨充足的能源釋出，提供給世界上每個地方每個人，不但不會有耗盡地球資源的問題，且對環境沒有任何傷害。目前地球所使用的能源，皆為合成再製成，無法讓自然資源再生，使用一次性的能源，只會縮短地球的生命。只要是經過製造和改變原始形式，就會和宇宙失衡及失去了振動。而特斯拉所研發的自由能源是直接運用自然界的能量，從地球取用東西，使用時並沒有改變它的分子構造，因此它在能量層面仍是協調的。然而這個真相，

會構成特殊利益集團的威脅，也會是國家用來擴張權勢而想獨自擁有的資源，所以皆被摧毀或束之高閣。因此這一切都成了一個謎，特斯拉遺失的研究資料是解鎖未來自由能源的關鍵。   　　「如果你想要了解宇宙的真理就要開始思考這一切都和能量，頻率，共振有關。」 　　──尼古拉·特斯拉   　　最近這近百年來，地球上的科技發展出現了假象的進步，由於心靈上的成長跟不上科技與物質需求的腳步，這樣的科學發展，以及對地球生命而言，並非真正的進步。人類提高振動頻率後的心靈能量才可以研發及運用更高維度的新型高等科技，甚至可以用來平衡物理系統。未來的科技不再僅僅是以物質為中心的科技，而是靈性科技、心靈科技

，教育方式首先也是以心靈培養為基礎的教育。沒有靈性的發展，就不會有更先進的科學；發展更高等、更進化科學的過程，不能夠忽略靈性。唯有倚仗結合了心靈和科學為一體兩面之覺知的科學，才會是真正的進步。這就是特斯拉所要表達的：   　　「自科學界開始研究非物質現象的那一天起，在十年內所取得的進展，將會超越人類此前幾個世紀所取得的所有成果。」──尼古拉·特斯拉   本書特色   　　你不知道的答案都在這裡： 　　★為何說特斯拉來自金星？金星是沒有生命的存在嗎？ 　　★特斯拉說宇宙的一切都是振動；看不到的外星世界，其實是我們沒有足夠的振動？ 　　★原來我們所認為的能源短缺是

錯誤的；能源其實是取之不盡、用之不竭的嗎？ 　　★你知道高等文明的星球是沒有貨幣制度的嗎？地球進化之後，所有的東西都可以是免費的？ 　　★特斯拉超前時代進度的發明有哪些？他預言成真的案例有哪些？ 　　★如果特斯拉在19世紀所提出的發明實現了，就能讓地球直接進步三百年至一千多年？最後為何又沒有實現呢？ 　　★愛迪生的發明，幾乎是源自於他的手下特斯拉，但為何我們在教科書上卻看不到特斯拉的蹤跡？ 　　★為什麼特斯拉能夠直接看到事物的本質？原來，宇宙法則是人人認識自己就能知道的？ 　　★為什麼特斯拉有特殊的神奇能力？其實你我都具備，只是我們遺忘了… 　　★沒有提升自身的振動

，就不會有更先進的科學；發展新科學的過程，不能夠忽略靈性提升。 　　★只要學習特斯拉的精神，地球就能進化到高等文明。   震撼推薦   　　李嗣涔｜前台大校長、台大電機系教授  　　呂應鐘｜世界華人星際文明研究總會副理事長 　　周介偉｜光合身心靈協會理事長 　　劉原超｜桃園美國學校校長 　　傅鶴齡｜文化大學機電所副教授、美國科羅拉多大學航太博士

應用模糊理論於學生就讀系所適合度評估之研究

為了解決台大電機課程地圖的問題，作者施柏辰 這樣論述：

近年來，少子化的現象已對我國高等教育帶來莫大的衝擊，因而教育部致力推動各個大學進行校務研究(Institutional Research, IR)以降低少子化現象對高等教育所造成的影響。由於目前我國高中職畢業生普遍選擇繼續升學，然而選擇的科系與專長不一定符合自己的興趣與志向，因而造成學習意願低落。因此，有效評估學生選擇系所的適合程度乃是目前高等教育的重要研究課題。由於影響學生學習意願與成效的因素或屬性甚多，且其資料屬性常具有不確定性與模糊性，因此本研究應用模糊理論於評估學生就讀系所的適合度。本研究內容分為兩個階段，第一階段透過資料前處理、分組處理及屬性分析方法計算屬性相關性及重要度以篩選重要

特徵屬性。第二階段基於「模糊簡單加權法」及「模糊積分法」兩個模糊評估方法，建構一個「學生系所適合度模糊評估模式」，進而建構一個學生系所適合度的模糊評估系統。最後，本研究以中部某國立大學學生的職涯興趣資料集進行實證分析。本研究以五個系所的學生資料作為對象進行評估分析，分析結果顯示就讀系所適合度的評估正確率介於在60%至84%之間，且「模糊積分法」相較於「模糊簡單加權法」，具有較高的評估準確率。綜言之，本研究所建構的模糊評估系統能夠有效地評估學生就讀系所的適合度，並提供學生或學校輔導人員具體的參考依據。