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法律適用方法：行政法案例分析方法（第2版）

為了解決中國高中的問題，作者國家法官學院 這樣論述：

法律適用方法是德國的法律職業者在法律學習初始階段所要學習的內容，其特質是一種可完全獨立於法律條文之外的分析框架和思路，對於中國的法律工作者來說尤為實用，因為這種方法剛好彌補了中國法學教育中薄弱的邏輯思維和案例分析能力培訓環節。作為中國的國家法官學院已經使用多年的預備法官培訓教材，本書中所有案例均以中國法律為適用依據，即完全以適用中國法的案例作為介紹法律適用方法的素材，希望能幫助中國的法律適用者建立起一套高效、準確、統一的解決法律問題的思路。 本書旨在介紹一種分析及解決法律問題的系統性方法，即歸入法和關係分析法。歸入法的主要任務是通過將法律條文分解為逐個的前提要件並將其與案件事實相比較從而

使個案與抽象的法律規定相聯繫，即在給定的事實下如何適用法律；關係分析法則教您怎麼從各方當事人繁雜的事實主張時中挑出可作為判決基礎的重要案件事實並進行分類，即當各方當事人對事實存在爭議時如何適用法律。兩種方法結合使用，可以使案例化整為零，條分縷析。國家法官學院是最高人民法院的直屬事業單位，是中國法官教育培訓機構，其主要任務和職責是對中國高、中級法院的院長、副院長、各級法院的高級法官及其後備人才進行任職、續職、晉級資格培訓和審判業務專項培訓，對預備法官進行崗前培訓。 德國國際合作機構(GIZ)是一個在全世界範圍內致力於可持續發展的國際合作組織，為全球的政策、經濟、生態和社會發展提供前瞻性的解

決方案，目前在中國已開展了30余個重要領域的長期合作項目，法律是其中的重點合作項目之一。 自1996年至今，國家法官學院與德國國際合作機構聯合為中國的預備法官舉辦了多期法律適用方法培訓班，約請德國著名法學專家根據德國的案例分析方法教學方式，選取中國的案例，運用中國的法律寫作本書，國家法官學院將本書作為預備法官培訓教材，連續二十幾年來為中國法官培訓法律適用方法。受訓法官紛紛表示此案例分析方法邏輯嚴密、推理縝密，對中國法官分析案情、運用法律具有很大的啟發和借鑒作用。 國家法官學院是最高人民法院的直屬事業單位，是中國法官教育培訓機構，其主要任務和職責是對中國高、中級法院的院長

、副院長、各級法院的高級法官及其後備人才進行任職、續職、晉級資格培訓和審判業務專項培訓，對預備法官進行崗前培訓。 德國國際合作機構(GIZ)是一個在全世界範圍內致力於可持續發展的國際合作組織，為全球的政策、經濟、生態和社會發展提供前瞻性的解決方案，目前在中國已開展了30餘個重要領域的長期合作項目，法律是其中的重點合作項目之一。 自1996年至今，國家法官學院與德國國際合作機構聯合為中國的預備法官舉辦了多期法律適用方法培訓班，約請德國著名法學專家根據德國的案例分析方法教學方式，選取中國的案例，運用中國的法律寫作本書，國家法官學院將本書作為預備法官培訓教材，連續二十幾年來為中國法官培訓法律適用

方法。受訓法官紛紛表示此案例分析方法邏輯嚴密、推理縝密，對中國法官分析案情、運用法律具有很大的啟發和借鑒作用。  

中國高中進入發燒排行的影片

課程改革脈絡下一所完全中學變革準備度之歷程研究

為了解決中國高中的問題，作者邱淑娟 這樣論述：

本研究以十二年國民基本教育課程改革為背景與脈絡，採個案研究法，透過訪談及文件蒐集相關資料，了解個案學校準備課程變革的歷程、探討「教師個人」及「學校組織」面對十二年國教新課綱的「變革準備度」相關面向，進而探討個人和組織變革準備度的交互作用對推動新課綱之影響。研究結果顯示，個案學校整體課程變革歷程已從解凍期進入到行動期，然國高中部個人和組織準備度有差異；影響個人配合新課綱的重要元素有個人特質、心理態度、個人效能與效價。驅使組織推動新課綱的重要元素包括文化氛圍、組織資源、變革集體效能與效價；而動態的互動溝通和領導貫穿變革歷程，促進個人和組織準備度的交互作用，並且對個案學校變革發展有正面影響。本研究

所得之結論有 (1) 學校生存危機為啟動課程變革歷程的首要因素； (2) 遴選新校長是改變學校變革條件的重要關鍵點；(3) 職涯經驗和組織作為深深影響教師變革準備度； (4) 個人變革效價關注焦點在學生學習非個人利益； (5) 完中國高中部更需要加強訊息處理及溝通互動； (6) 有為的領導團隊如同帶動變革準備度的領頭羊；(7) 影響個人和組織準備度的因素力道有強也有弱； (8) 個人和組織變革準備度互相影響而且相互加乘。本研究對老師的建議有(1)主動掌握變革訊息，掌握契機開展自我；(2) 呼朋引伴準備變革，積極參與變革增能； 對學校的建議包含 (1) 凸顯變革領導角色，拓展領導團隊能量； (2

) 規劃變革支援系統，妥善處理內外訊息； (3) 考量變革管理能量，依據條件因地制宜； (4) 提升個人變革準備，擴大組織變革能量。對後續研究的建議有二：(1) 採用質性訪談量化問卷並行研究法；(2) 開展研究內容範疇及拉長研究期程。

老爸，我想把這個世界整明白

為了解決中國高中的問題，作者謝宗玉，謝笑籬 這樣論述：

高考最終考什麼？它考的是一項教育的前瞻性、一種心智的成熟度和一個家庭的凝聚力。很多家庭，從孩子小學開始，就讓他們成為刷題機器，到最後卻並不盡人意。《老爸我想把這個世界整明白（謝宗玉謝笑籬父子談話錄）》作者謝宗玉敏銳地捕捉了自家孩子謝笑籬的性格缺陷，及時調整教育方式，用輕鬆的交談，探討深刻的人文哲學話題，引領孩子在光怪陸離的社會中，建立一個完整的觀念王國，找到屬於自己的人生觀、價值觀和世界觀，從而迅速擺脫懵懂、厭學和不求上進的疲軟狀態，從此高歌猛進。在本書即將出版之際，孩子以優異的成績被全國重點大學排名世界第一的專業錄取。同時，在高考越來越偏重話題作文的時代，此書對中學生的人文思維和理論邏輯的訓

練，也有莫大的幫助。2017年和2018年全國好幾套試卷的高考作文題，都可以在此書中找到清晰「答案」。 謝宗玉，湖南省作協副主席。兒童文學作家、親子教育家、影評家。有四篇文章入選中小學語文課本，十多篇文章入選年度優秀兒童文學集，三十多篇文章入選中學生讀本，六十多篇文章入選中考高考試卷和模擬試卷的現代文閱讀，四十多篇文章入選各種版本的中國年度優秀作品集，三百多篇文章入選各種文學選集選刊。著書14部。其中少兒文學《塗滿陽光的村事》、青少年情感專欄集《與子書》、電影思想隨筆《陽光的盛宴》正在市面熱銷。此書為湖南省作協、長沙市文藝創作重點扶持作品。 謝笑籬，長郡中學高三理實班學生，視野開闊

，愛好廣泛，尤喜讀書。有文章發表于《小溪流》《語文報》等刊。有文章入選《中國高中生作文年選（2016）》《中國校園文學年度佳作（2016）》。

自費與健保健康檢查民眾健康識能程度之比較─以北部某醫學中心為例

為了解決中國高中的問題，作者張曉婷 這樣論述：

研究背景: 隨著經濟與科技的快速發展，國人平均壽命延長，民眾健康意識提升，健康識能議題也日益受到重視。健康識能的落差，會影響醫療接受者的決策及健康行為。多數研究皆針對糖尿病及腎臟病等慢性病人之健康識能進行探討，本研究透過健康檢查預防醫學管道，探討健康檢查不同付費型態間的(亞)健康民眾之健康識能程度。研究目的:以北部某醫學中心設置之健檢中心之全自費與健保付費健康檢查民眾為研究對象，探討此二族群之健康識能程度是否具差異性，並且探討其人口學變項是否影響健康識能程度。由於健康識能不足，可能產生健康風險，故希望透過了解不同付費型態健康檢查民眾健康識能程度，以提供適切之溝通方法、醫療知識及健康教育等，藉

此提升民眾的健康狀態，進而強化醫療服務有效利用率，並降低醫療成本。研究方法:採橫斷性研究，使用「中文健康識能評估量表」簡式量表(s-MHLS)之結構性問卷，於2017年08月16日至2017年09月15日期間，在北部一所醫學中心設置之健檢中心中進行問卷調查，共計收集有效問卷200份，其中全自費健康檢查及健保付費健康檢查民眾各100份。問卷收回後，使用SPSS for Windows 18.0 版統計軟體程式進行資料處理及檢定，分為:描述性統計及推論性統計，包含:卡方檢定、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數及邏輯斯迴歸。研究結果:研究對象人口學背景變項描述性分析，全自費健檢組別中男性較多，健保付費

健檢組中則女性較多；全自費健檢組之教育程度及家庭平均月所得皆高於健保付費健檢組，且有統計上的意義。全體研究對象的健康識能答題完全正確共計129 位(64.5%)，其中有81位為全自費健檢者，而健保費用健檢者則有48位；全自費健檢組健康識能平均分數為10.71分，標準差0.69；健保付費健檢組健康識能平均分數為9.68分，標準差1.98，顯示全自費健檢組之健康識能程度較高於健保付費健檢組，且有統計上的顯著差異。本研究結果顯示，年齡低於40歲以下者之健康識能程度顯著高於現41歲以上者；全自費健檢組中，女性的健康識能表現顯著高於男性；而在健保付費健檢組中，無論男性或女性，二者的健康識能表現不因性別而

有所不同。教育程度方面健保付費健檢組中，國高中者的健康識能顯著低於大專與研究所(含以上)者；而全自費健檢組則不因教育程度不同而影響健康識能程度。健保付費健檢組研究對象的過去6個月內門診或診所就醫次數為5次者，健康識能明顯低於就醫次數1~4次者。最後，健康識能程度的高低並不影響二組選擇健康檢查間隔時間。研究結論: 全自費健康檢查與健保付費健康檢查民眾普遍具良好健康識能；全自費健康檢查民眾健康識能高於健保付費健康檢查民眾；人口學變項之年齡、教育程度與家庭平均月所得會影響全自費健康檢查與健保付費健康檢查民眾之健康識能程度。